浅析初中数学教学中学生解题能力的培养

刘彦军

(河北省隆化县第二中学 河北 隆化 068150)

1.现阶段初中数学教学中培养学生解题能力存在的问题

1.1 教师在教学方式的选择运用上存在误区。虽然很多教师在新课改的过程中，已经意识到了传统教学方式给学生带来的思维上的限制，想要通过教学方式的转变来促使学生学习能力的提升，但是在选择的过程中却忽视了学生的学习感受，进而使得教学方式的选择上仍然不能完全地契合课堂教学需求。比如像实践探究型的课堂教学中，教师给学生提供的自由空间过多，缺乏对于学生的引导，致使学生在课堂教学中逐渐形成了散漫的教学风气。类似于这种教学方法选择和理解上的误区使得原本应有益于课堂教学的策略变得适得其反，不仅没能发挥出教学作用，甚至影响了课堂教学的正常推进，从而使得学生的解题能力根本无法得到提升，打乱了课堂教学计划的实施，浪费了宝贵的课堂教学时间。

1.2 教师对学生主体地位的认识不够清晰。在课堂教学中，学生才应该是教学的主体，但是仍然有绝大部分教师缺少对学生主体地位的清晰认识，将自身作为教学的主体开展课程，在教学的开端就导致了教学定位的错误，在这种错误道路继续前进，只会逐渐消磨掉学生的学习热情，根本无法给学生带来明显的学习能力的提升。同时，学生在这种教学形式下处于被动教学的一方，缺乏学习的自主性，对学生的思维表达与逻辑能力的提升会产生严重影响，自然也就无法提升学生的解题能力，严重的甚至会使得学生产生厌学情绪，所造成的后果更加不堪设想。

1.3 学生缺乏自主思维。有很多学生认为数学学科难，解决数学问题更是巨大的考验，这都是因为学生缺乏自主性的思维，仅仅依赖于自己的主观臆断就对数学学科产生了畏惧心理，也不愿意主动地去对数学问题分析和思考，使得教学的推进受到了严重的阻碍。并且学生缺乏积极主动的思考，降低了学生的思维活跃度，使得学生在学习的过程中会逐渐丧失兴趣，更加的抗拒数学学科的学习。面对学生的这种错误思想教师必须针对性地提出解决方案，通过对学生思维意识的提升和完善来强化学生解题能力，同时还必须要刺激学生的学习兴趣，使学生愿意主动参与到课堂教学中。

2.培养学生解题能力的方法

2.1 强化学生对于基础知识的掌握程度。在初中数学的教学中，所涉及的知识点难度其实并不过高，但是对于知识点考查的形式较为多样化，使得学生在解决问题的时候容易抓不准题目考查的知识点，从而给解题造成障碍。因此，在培养学生解题能力时，最首要的就是加强学生对于基础知识的掌握程度，最大限度地让学生牢固掌握各种基础知识，有扎实的基本功保障才能够提高学生的解题能力。在教学的过程中教师要注重学生数学基本概念的掌握和理解，通过对数学概念的渗透对基础知识进行反复的强调，逐渐使学生能够熟练地应用各种数学定义定理，这样学生在面对形式多变的数学题目时，就能够快速地找出其中考查的数学知识点，进而快速地找出解题关键，灵活合理的应用各种数学概念来解决形式复杂的数学问题。基础知识的掌握奠定了解题的基础，同时也能够帮助学生明白数学问题"万变不离其宗"的道理，促使学生学会举一反三，进而强化解题能力。

2.2 结合情境教学，降低题目的理解难度。学生解题能力差，还有一方面的原因是学生对于题干的理解程度不足，无法从题干中抽离出所考查的教学内容，也找不准题目中所包含的已知条件和需要求解的内容。针对于这种情况，教师就要帮助学生提升其对于问题的理解能力，进而使得学生能够快速掌握数学问题并找出解题关键，建立起完整的解题思路。教师可以将实际情境与数学问题相融合，将数学问题带入到实际生活中的场景，进而有效地将抽象的数学知识具体化分析，降低数学问题的理解难度，使得学生能够专注问题中的关键点，并找出对应的知识点进行解决。在这种教学形式下学生能够对于教学知识进行具体化的分析和理解，学生在学习的过程中也能够提升自身的热情，强化学生学习的自主性，使得学生的解题能力得到进一步的提升和改善。

3.培养学生学习方法

3.1 加强学生解题思路与教材有效的结合。目前初中阶段的学生获取知识的主要途径就是通过教材的学习得来的。但是，初中数学教材在编制的过程中，数学知识章节之间的内在联系不明确，没有很好的逻辑性和系统性。并且，数学教材编写中，没有全面的考虑到每道数学题目不同的解题方式。

3.2 利用现代化教学方式增强学生数学学习兴趣。现在是信息技术飞速发展的时代，教师可以组织学生以小组形式进行数学题目的研究和探索，使得每个小组内学生之间能够开展有效的讨论。同时教师还可以采取多媒体信息技术强化数学内容的丰富性和趣味性，在学生获得数学知识后，进一步拓宽学生学习的视野。通过这样的数学教学方式促进了学生不耻下问的良好学习习惯，从而使学生之间形成有效的数学学习平台。这样不仅能扩大了学生学习数学的兴趣，还能加深学生之间互相交流学习的机会。从而在一定程度上促进学生的数学成绩，为学生日后深层的数学学习打下了坚实的基础。

4.结束语

总而言之，初中阶段加强学生的解题能力具有很好的积极作用，同时也能有效的促进当前初中生的思维。所以，当前初中数学教学中，教师需要做的就是要有强大的心理，切实明白培养学生的解题能力不是一时便能达到理想的效果，培养学生的数学解题能力是一项循序渐进且持之以恒的一个重要的过程。所以需要教师加强对学生的解题能力的关注度，有效地对学生进行逻辑思维训练，充分的引导着学生掌握基本的解题方法。