中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想分析

姚 玉

(宁夏海原县职业技术学校 宁夏 海原 755200)

中职生在语文知识的学习过程中，由于基础薄弱，所以学习的能力也相对比较薄弱，教师为促进学生综合素质发展，这就需要在语文课堂中以学生语言表达能力培养为重要教学任务，将学生作为课堂的中心，结合学生实际语文知识学习的需要创新教学的方法，加强对学生语言实践能力的培养，抓住重点，从多方面进行优化实施教学措施，促进学生语言实践能力的提高，这样才能真正为学生良好学习起到积极促进作用。

1.中职语文教学学生语言表达能力训练的问题

面对新的教育改革发展形势，中职阶段的语文教学就要注重从创新教学出发，但在实际教学中还存在的问题，主要有以下几点：

1.1 口语词汇量少。语文教学中教师发现学生的口语词汇量相对比较少，语言的表达能力是学生在平时进行积累词汇的基础上才能真正得以提升的能力，学生通过语言表达进行沟通交流中简单化，词汇量少，语言的表达随意以及琐碎，存在着不连贯等诸多的问题，使得学生语言实践能力比较低。教师在实际教学中没有注重从学生口语词汇量的教学方面进行积极优化，这就必然会造成学生学习效率低的问题发生，影响实际教学目标实现。[1]

1.2 思想意识不强。中职阶段作为学生学习语文知识比较关键的时期，教师在实际课堂教学中就要从多方面进行重视，侧重要点来培养学生学习素养。而在具体的语文教学中，教师没有加强要点的把握，没有将学生语言实践能力培养作为重点，使得学生在语言表达能力方面相对薄弱，这对学生综合素质提升就会受到很大影响。教学当中教师只注重书面语言的培养，造成了学生写的不错，但是口语表达能力比较薄弱，这就必然会影响学生最终的口语表达的效果良好呈现。

2.中职语文教学学生语言表达能力训练措施

教师在教学方面要从多方面加强重视，以下几点培养的措施要加强重视：

2.1 转变教学思想观念。中职生在学习语文知识过程中，教师的思想观念和教学的效果呈现有着紧密的联系，新的教学改革发展背景下，教师就要从创新的角度出发，充分注重采用新的教学观念来开展教学活动。以学生语言实践能力提升为目标促进学生综合学习能力提升，为学生创设宽松的学习氛围，才能更加主动积极[2]。教师要注重以身作则，鼓励学生大胆说普通话，锻炼普通话，要能够帮助学生纠正普通话，教师通过以身作则，发挥自身的指导作用，帮助学生说标准的普通话。

2.2 兴趣为基础促进学生高效学习。教学在课堂教学中以学生为中心，教师采用多样化的教学方法来激发学生学习兴趣，调动学生学习主动积极性，为学生综合素质提升起到促进作用。只有从创新的角度出发，才能真正为学生可持续学习起到积极促进作用。教师在课堂教学中要注重方法的创新应用，如结合学生实际学习需要为学生创设生动的课堂学习情境，引导学生进入到学习情境当中来学习语文知识，促进学生开口说化，善于锻炼学生语言表达能力[3]。让学生在情境当中抒发自己的情感，这样才能真正有助于促进学生表达能力的提升。如教学当中在讲述到《林教头风雪山神庙》的内容中，教师就可通过为学生分配角色的方式，调动学生的情感，促进学生进入到人物角色当中体会角色的情感，这样就能有助于学生在进行语言表达的时候发挥自身的主动积极性，帮助学生感受语言的魅力，不断的训练当中，学生的语言表达能力就能有效提升。

2.3 注重朗读措施的运用。语文是说话的课程，教师在课堂教学中要调动学生开口说话的积极性。说话是一门艺术，而语言课程教学为学生说话创造了良好的途径，教师在课堂教学中就要以学生为中心，为学生积极参与学习提供高效的学习方法，锻炼学生语言表达能力[4]。朗读是语文教学当中比较常用的方法，让学生在朗读当中感受语言文字的美感，以及体会人物中的情感，以及语言的表达方式等，这些都能为学生语言表达能力的培养起到积极促进作用，让学生在语文知识的学习中有更多的收获。如在《劝学》的教学的昂中，教师就要让学生通过朗读的方式，找到语言当中韵律，在多读几遍之后学生就能够把握其中的要点，找到了语言的韵律感，在阅读的口语感受上有了经验，就能方便学生理解文中的内容。

3.结语

总而言之，中职阶段的语文课程教学中，教师要充分注重方法的科学化运用，以学生语言表达能力提升为主要的目标，从整体上提升学生学习的质量水平，从这些基础层面得到了强化，才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础。通过从理论上就语文教学中学生语言表达能力培养进行研究，就能为实际教学工作的开展起到启示作用。