浅谈小学语文教学中语感的培养

王 梅

(贵州省遵义市绥阳县城北实验学校 贵州 遵义 563300)

随着时代的发展，语文教学在我们日常生活中产生了越来越重要的作用，而小学语文研究过程中出现的诸多问题表示，小学语文的发展是一个综合性的培养过程，任何单个方面的发展都不能很好地调动学生学习语文的激情和活力，因此，在语文学习的方面，教师必须要加强学生语感的培养和锻炼，而教师作为教学的主要对象，如何提升学生的语感能力，促进他们的学习已经成为教学改革的重点和难点。教师应该在教学的过程中突出语文语感的重要性，促进学生的语感的学习和发展。

1.培养学生语感的重要性

在新课程理念的要求之下，我国的小学语文教学的核心任务就是培养学生具有较强的语文素养，陶冶学生的情操，提高学生的学习能力。据验证，培养学生的语感，既可以提高学生的认知水平，还可以促进学生的全面发展。只有让学生了解语言文字的内涵之后，学生才可以展开丰富的想象力，在阅读课文时，学生可以通过自己的语感能力，来揣摩文章的内涵，以此来提高学生的认知水平。众所周知，语感对培养学生审美意识、陶冶学生的高尚情操具有非常重要的作用。所以，在进行语文阅读教学的过程中，教师应该通过多种方式来培养学生的语感，这样学生在阅读的过程中，可以透过语言文字，来了解作者的生活背景，掌握作者的社会经历，进而让学生可以更加地了解文字带来的内涵，体验文章的真实情感，并与作者产生情感上的共鸣，以此来提高学生的精神水平，真正实现语文教学的目的。

2.在阅读中进行思考，在思考中进行提升

小学语文语感的培养是一个长期的过程，而在这个长期的过程中最关键的就是学生阅读能力的提高和完善，学生的阅读能力是最能体现出学生语感能力的衡量标准。对于一篇文章的把握和感知能力，对于一篇文章的整体感知能力是作为正确理解这篇文章的前提和最重要的环节，失去了阅读的支撑，学生的语感很难得到很好的体现和巩固。因此，教师在阅读过程中要注意一些基本的问题的设立，逐渐帮助学生适应这个阅读环境，进行更加全面仔细的阅读和提升，这样学生的阅读能力才会有一个比较好的提高和完善，才会促进学生建立起良好的阅读习惯，促进他们语感的提高。

3.深入了解语文作品，把握作品的意境美

语文之所以能够给人带来久违的意境美和诗意美，关键在于把握语言的那一瞬间的魅力，那是一种超越时空的美丽，是一种深入作者的内心的旁白和解释。因此，教师在教小学语文时要注意让学生能够深入了解作品的时代内涵和丰富的精神内涵，不断地充实自己的所需，完善自己的能力，使得学生能够走入作者的内心世界，感受他触碰文字时的心情和心境，感受作者的情感。只有这样，学生才能真正地走入作者的内心世界，真正地读懂作品，真实地感受作品的魅力。教师应该通过文字中的所表达出来的感情，让学生深入了解作者的动机和意图，把握作者的语言美，不断地充实学生的心理，使他们感受语文的强大魅力。

4.通过写的方法提升语感

语文是一门综合性的课程，它最好的训练方法就是写作，通过写作中的锻炼，学生的语感能够在一个很短的时间内有一个飞速的提高和发展，对于文章的阅读和感悟能力也会有很强的提高，而作为语文的重点。因此，教师在日常训练中要加强学生语感的培养和提高，不断地完善教学方法，从作文中真实地感受到自己的语感能力，这是教学的重点和关键。教师应该给学生选择一些合适的素材，让学生在写作的过程中提升自己的认识水平和阅读水平，提高自己的语言感知力和把握力。比如，教师可以让学生进行一些细致的景物描写，通过这些描写来表达或者渗透出自己的心境和此时的心情，通过自己真实的想法去揭露自己的内心的真实想法，通过这样的训练，学生对于语言就会有一个整体的认知和把握，在习作方面也会得心应手。

总之，在小学语文语感中语感的培养是一个重要的环节，通过语感的培养，学生的语文功底和语文整体的素养都会有一个很大的提升，因此，小学语文教师要注重学生的语感的训练。通过在阅读作品中进行思考以及深入了解语文作品和加强写作训练，使得学生的写作能力，对作品的感知能力都会一个提升。这样学生的语感就会在这其中自然而然地培养出来。