小学语文教学中学生写作兴趣的培养分析

2020-11-24李彩霞

读与写 2020年2期

李彩霞

(河南省驻马店第二实验小学河南驻马店 463000)

语文在每个学习阶段中都承担着十分重要的角色，写作更是语文学习中比较难掌握的一个模块。小学是学生学习生涯的启蒙时期，更应该重视起来，让学生可以学会如何将所学知识运用到写作中，锻炼学生的写作表达能力。因此，教师应多方面总结经验，培养学生的写作意识，让他们对写作感兴趣，愿意主动投入到写作的学习中去，养成长期写作的习惯。

1.小学语文写作教学中的问题分析

1.1 教师在教学安排中不科学合理。写作课程在小学语文教学中始终处于战略性地位。作文的好坏可以反映出学生语文的学习能力，小学生的写作能力也直接决定了小学语文教学的程度。然而在一些地区，很多小学语文教师的教学水平不高，专业能力也不强。在进行语文写作课程的教学时，只是照着课本上本有的知识讲，缺乏对该知识的外在延伸。在每节日常的写作训练课上，老师也只是肤浅的看写作的数量，对学生的思路和结构不做过多的要求。有的教师还让学生背所谓的好词好句，把现有的文章套用在写作中，大大限定了学生的写作思路和天马行空的想象力。这种模仿他人式的写作方法是最不可取的。这可能会使得学生对语文课程产生抵触心理，达不到教师对写作课程最初的期望效果。不仅如此，这样还可能会抑制小学生的学习积极性和创新式思维，不利于学生对语文写作兴趣的培养。

1.2 学生对写作存在心里不良因素。尽管作文非常的重要，但是现实课堂教学中还是有大多数小学生不愿意写作文，甚至一提作文就会产生厌倦与害怕的心理。由于现在小学生所学的词汇的限制和语文表达水平的不规范，对他们来说，小学写作教学是很有挑战性的。他们内心的排斥，使他们对写作缺乏积极性，甚至于根本不感兴趣。有的还有着畏惧排斥的心理，不利于老师教学的正常开展。每当老师布置写作任务时，学生拿到题目不知从何入手，慌里慌张不知所措，不知如何组织语言和表达自己，所以写作对他们来说很是费劲。如果完不成老师布置的作业，学生还会受到老师的教育和批评。由此，学生也很容易产生对写作的不良情绪，畏惧、恐慌、排斥、厌倦等通通袭来。从而他们的思维更难以发散，很难进入思考和深入的情景描写，文章构思不顺畅，语言表达能力和组织能力的不深入，这样也会使学生的语文考试成绩更加无法提升。

2.小学语文教学中学生写作兴趣的培养措施

2.1 高效利用信息技术。信息技术顾名思义是能够从网络或者书籍中获取大量可用信息的技术，该信息可以为写作提供基本的写作素材。海量的教学资源和他人的以有的写作经验都可以用在自己的写作中。这样可以使网络的教学资源充分利用，也可以让老师有更多教学多元化选择。教师可以在语文写作的教学中借助多媒体信息技术，可以用图片、视频的形式使得写作教学更具有趣味性。如此一来，学生的积极性也会提升。同时，教师也可以利用一些聊天软件，将作文的题目和内容发到家长群里，让家长和学生一起思考，梳理写作思路，美化文字表达。还可以在群里发一些网络资源和写作技巧供学生们阅读和使用。信息技术的实时性和共享性给教师写作教学带来了方便，增加了学生和老师的互动次数，也提高了学生对写作的好感度，同时也有利于提升学生的写作能力。

2.2 提高学生的语言运用水平。小学学生的知识储存比较少，有时候他们可能对老师所讲的东西理解的比较慢、比较片面。因此，老师在讲课的时候，应该深入仔细地讲解文章，让学生可以理解作者的写作目的，清楚文章的结构，掌握词汇和句子的正确用法。老师讲解的越仔细，越利于让学生掌握知识点，理解作者想要表达的思想情感。一篇文章中的知识点有很多，大到全篇文章的内含，小到文中一个字的用法，学生如果能够很好地掌握这些，对他们的写作表达能力是非常有帮助的，提高他们的语言能力和情感体验能力。

2.3 养成良好的阅读习惯。语文是理解所有学科的基础，语文学好了，有利于对其他学科的理解。阅读在写作中也是非常重要的，学生只有理解了写作要求，才能写好文章。所以老师在日常教学中，应注重培养学生的阅读理解能力，促进写作的发展。学生在课堂上应认真学习阅读技巧，掌握正确的阅读方法;在课外多阅读一些书籍，开阔自己的视野，学习作者的写作方法和情感表达方式。在阅读的时候一定不能忘记记笔记，将好的词汇和句子记录下来反复品读，学习如何运用到自己的文章中。通过阅读丰富的书籍，增加学生的阅读量，增长学生的课外知识，树立良好的阅读与写作意识。丰富学生的知识，有利于学生更好地运用到自己写作中，使文章结构框架合理，内容真切，句式优美。

2.4 增强学生写作的信心。对学生来说写作是有一定难度，因此他们的内心对于写作还是有一点抵抗和惧怕的。老师应根据学生的不同情况，和他们进行沟通交流，舒缓他们内心的消极情绪。在写作结束后，老师应根据学生的写作结果与他们进行交谈，发现他们在写作方面的优势，鼓励他们、表扬他们，让他们对写作越来越有信心;同时也要告诉学生他们的缺点，让他们改正缺点，扬长避短，提升写作能力。老师应在教学过程中，观察学生的写作效果和情绪变化，及时鼓励学生，让学生可以自己发现自己的优缺点，及时纠正错误，发挥自己的优势，让他们可以体会到写作的快乐。在日常生活中，老师可以鼓励学生积极发言，有自我见解的时候一定要积极表达出来，善于发言和交流，有利于锻炼表达能力。