河南省民办高校体育专业学生网络道德教育现状研究

师猛 郑州商学院体育部

一、引言

进入新世纪，科学技术迅猛发展，在现阶段大学生的学习、生活等各个方面，互联网发挥着不可替代的作用。互联网具有资源共享、开放、不受时空限制等优势，为大学生提供了便利。习近平总书记指出“精神的力量是无穷的，道德的力量也是无穷的”。在中华民族的传统文化当中，“崇德尚德”就是重要的有机构成，作为中华民族的优秀精神财富，为中华民族伟大复兴提供精神动力。当前，互联网技术发展迅猛，在社会各个领域，互联网都发挥着重要作用。然而，伴随着大数据技术、云计算技术等的发展，新时代的大学生的道德观念、价值观等受到多元化社会思潮的直接影响。民办高校作为我国高等教育重要构成部分，在培养人才方面发挥着非常重要的作用。民办高校体育专业是整个民办高校教育体系的重要方面，对我国优秀体育人才的培养发挥着极其重要的作用。在互联网日益普及的情况下，对于民办高校体育专业大学生的网络道德教育要给予重视，规范其网络道德行为，从而为民办高校体育专业学生的健康成长提供保障。

二、网络道德教育的内涵

作为人类独特的社会现象，是构成社会意识形态的重要内容。因此，社会决定了道德，并且道德的评价标准是“善”与“恶”。借助于社会的舆论、人们的信念与社会传统习惯，道德能够对于人和人之间的关系、个体和社会之间的关系进行调节与规范。人类社会在不断发展过程中出现了道德，所以在社会不断的发展进程中，道德不断发生了改变。道德对于个体和个体的关系调节方面具有约束力，这不同于法律，道德的约束主要的手段是借助于社会习惯、舆论以及个体的信念等，缺乏强制性。

网络道德指的是将“善”与“恶”作为评价的标准，利用社会传统、舆论以及信念等对于人们在网络中的行为进行评价，从而使互联网中个体之间的关系、个体和社会间的关系等得到调节与规范。事实上，在空间上现实道德进行延伸就产生了网络道德，具体展示了互联网中的现实社会道德。网络道德是伴随着人类社会的不断进步而出现的，一定程度上是社会进步发展的一种标志。

网络道德教育包括了两个层面的内涵。一方面，教育工作者把网络道德规划有计划和组织的向大学生进行传授，大学生对网络道德能够接受同时向自身网络道德进行内涵，实现对大学生的网络行为进行规范；另一方面，网络道德教育指的是借助于网络进行的各种有关道德的教育，道德教育开展的媒介是网络，借助于网络将道德规范传授给学生，由此实现对于学生网络行为的规范。

三、河南省民办高校体育专业学生网络道德教育存在的问题

第一，河南省民办高校体育专业学生网络道德教育主体知行不统一。河南省民办高校体育专业学生作为网络道德教育的主体，知行不统一，表现在对于网络道德的认知与网络道德行为方面缺乏一致性。伴随着科学技术的不断发展，人类社会已经步入了新媒体时代，河南省民办高校体育专业的学生缺乏对于网络道德的全面认识。由于网络具有隐蔽性与虚拟性等特点，导致体育专业学生不能科学恰当的评判自身的网络行为。关于网络道德，民办高校体育专业学生缺乏明确认知，由此造成了现实行为和网络行为之间存在严重的脱节问题。对于现实社会而言，民办高校体育专业的学生自小时候开始就会接受传统的道德教育，正是因为系统的道德教育使民办高校体育专业学生在实际现实社会中的行为受到约束。然而部分民办高校体育专业学生在虚拟的网络环境下，网络道德意识被极大的削弱，网络道德行为被忽视。此外，部分民办高校体育专业学生在网络道德方面存在着知道网络道德但是没有执行的问题。部分民办高校体育专业学生尽管认识到网络行为的不当，然而对于自身网络行为缺乏规范，造成了对于不道德的网络行为的放任。

第二，民办高校体育专业学生缺乏有效的家庭网络道德教育。在针对民办高校体育专业学生开展网络道德教育过程中，学生家长作为家庭网络道德教育的主体认识不全面。现阶段家庭网络道德教育缺乏全面性。大部分家长对于民办高校体育专业学生的玩网络游戏、互联网交友、上网的时长等给予关注，也有部分民办高校体育专业学生的家长对于学生上网发帖、浏览等内容给予关注，但是很少关注学生在网络环境下的言语、行为等。此外，网络道德教育配合不足。高校是现阶段开展民办高校体育专业学生网络道德教育的主要阵地，在加强民办高校体育专业学生网络道德教育方面，家庭的作用没有得到发挥。家庭主要是对于传统道德教育给予重视，缺乏网络道德教育，从而不能使民办高校体育专业学生的网络道德行为得到很好的约束与规范，影响了网络道德教育的开展。

第三，民办高校缺乏完善的网络道德教育机制。现阶段民办高校在开展网络道德教育方面缺乏明确的目标。随着社会的不断发展，各种新媒体技术应用日益广泛，在新媒体的影响下，民办高校体育专业学生发展必然要重视个性。部分民办高校开展网络道德教育过程中缺乏和实际网络生活的联系，由此使得网络的虚拟生活和网络道德教育之间存在着脱离，网络道德教育的开展内容僵化，通常是要求民办高校体育专业学生对网络道德规划与准则等进行背诵，互联网资源丰富多彩，抽象的记忆背诵枯燥无味，这就使民办高校体育专业学生不能把僵化的网络道德知识紧密联系互联网世界，对于枯燥的知识由于缺乏理解，造成了理论不能有效指导民办高校体育专业学生的网络道德行为。

第四，社会缺乏对于网络道德教育开展的认识。现阶段社会上对于互联网给社会发展带来的经济效益给予重视，然而缺乏关注网络道德。由于现阶段针对网络道德教育缺乏科学而明确的目标，这就造成了网络道德教育存在着缺失。一方面对于互联网交友的教育功能认识不足。民办高校体育专业学生开展网络道德教育过程中，网络舆论等的引导作用非常重要，能够对于民办高校体育专业学生的人生观进行引导，需要注意的是，网络舆论一旦管理不当，无疑就对民办高校体育专业学生的错误网络道德观进行引导。我国互联网相关法律不能使网络法治要求得到满足，缺乏完善的网络道德教育监督机制，不能有效监督网络道德教育的开展，由此使网络道德教育受到严重影响。

四、河南省民办高校体育专业学生网络道德教育对策

第一，加强对于民办高校体育专业学生的网络道德教育，使其能够做到“知行一致”。个体的自律是道德的前提。网络道德教育的重要主体之一就是民办高校体育专业学生。通过对于民办高校体育专业学生网络道德教育的加强，提高其网络道德水平。

一是对于民办高校体育专业学生的网络道德意识进行强化。在互联网环境下，大学生是对信息进行传播与接收的主体，这就需要民办高校体育专业学生的道德标准合格，从而能够对于互联网中的各种诱惑进行抵制。民办高校体育专业学生的道德意识观念要正确，对于网络道德规范要严格遵守。通过对民办高校体育专业学生开展网络道德教育，使其在互联网环境下分辨是非的能力得到提高，自我规范网络行为，由此使民办高校体育专业学生的网络道德水平得到提高。

二是民办高校体育专业学生的网络自律要不断提升。从根本上来讲，互联网世界就是互联网中现实生活的一种表现，所以互联网世界不可能和现实生活相脱离。在互联网世界上也就体现了民办高校体育专业学生的道德行为。所以为了使民办高校体育专业学生网络道德教育顺利开展，需要对于现实生活中民办高校体育专业学生的道德行为进行规范，从而对其道德自律进行培养，由此使民办高校体育专业学生的网络道德自律得到显著的提升。与此同时，对于民办高校体育专业学生在互联网中的行为要加强监督与管理。教师基于民办高校体育专业学生在互联网环境下学习的内容等，定期开展测试，一方面使传统教学更加的丰富，教学方式实现了多元化，另一方面能够使民办高校体育专业学生对于线下时间进行合理的安排，由此使网络道德自律得到提高。

三是民办高校体育专业学生践行网络道德的能力要提高。互联网现阶段日益普及，对于民办高校体育专业学生的学习、生活等有着重要影响。借助于互联网，民办高校体育专业学生能够实现随时随地的交流，交流的时空限制被打破。互联网和现实不同在于，学校、老师等对于在互联网环境下民办高校体育专业学生的行为与语言不能进行实时的监督，这就必然要求民办高校体育专业学生通过自律对于网络道德实践进行规范。由此可见，在互联网环境下，对于民办高校体育专业学生的网络实践要加大监督与引导的力度，从而使其网络道德践行水平得到切实提高。

第二，对家庭良好的网络道德教育环境进行营造。家庭环境对于个体的影响非常大，因此，在河南省民办高校体育专业网络道德教育过程中必然要充分发挥家庭的作用。

一是家长的教育观念要转变，推动民办高校体育专业学生的全面发展。对于人的整个教育而言，德育非常重要。然而受应试教育的影响，现阶段大部分家长对于子女的文化学习等给予重视，然而对于子女情感等方面的要求缺乏关注。这就需要家长教育观念必须进行转变，对于孩子的全面成长给予重视。家长对于孩子的教育要对个体成长的规律进行严格的遵守。家长在让孩子自己完成自己的事情时，孩子的道德观念就逐渐形成了。

二是家庭对于民办高校体育专业学生良好的网络习惯的培养给予重视。加强对于民办高校体育专业学生网络行为的监管力度。对于民办高校体育专业学生养成良好的网络道德行为，家长要给予高度的重视，这就需要一方面对于现实生活中的监督给予加强，另一方面重视对于民办高校体育专业学生的网络道德监督，加强子女的沟通与交流，使其能够对于不良的网络行为有充分认识，从而对不良网络行为进行预防。需要注意的是家长在对民办高校体育专业学生网络道德进行教育的过程中，需要对于教育的方法给予关注，从民办高校体育专业学生的身心特征出发，尊重其个性发展，加强和民办高校体育专业学生的交流与沟通，从而使违反网络道德的事件发生可以得到避免。

三是家长对于网络和网络道德两者之间的关系要进行正确处理。进入新世纪，互联网发展迅猛，在各个行业都得到了广泛的应用。虚拟、隐蔽以及开放是互联网的特征。随着科技的发展，在人们的生活与工作中，网络的作用日益重要，这就要求家长要平衡好网络和网络道德之间的关系，对于民办高校体育专业学生使用网络进行学习要给予引导与监督，从而使民办高校体育专业学生能够充分使用网络进行学习，预防违反网络道德的行为与规范。

第三，加强对民办高校校园环境的建设，对于网络道德教育完善的机制进行构建。民办高校是民办高校体育专业学生生活、学习的主要场所，因此需要重视对于和谐校园环境的构建，从而为民办高校体育专业学生的网络道德教育提供环境。

一是民办高校的网络环境监督制度要逐渐完善。对于民办高校体育专业学生的道德教育的监督不但要重视现实生活的监督，同时要重视对于网络环境下的道德教育的监督。比如对于民办高校体育专业学生在论坛、贴吧、QQ群等中的言行要进行规范，如果存在违反了网络道德规范的问题，需要及时给予制止，确保不会影响到其他的同学，同时要对于存在违反网络道德行为的同学给予批评。民办高校对于安全网络环境的建设要给予重视，加大宣传的力度，借助于海报、互联网等不同的途径使民办高校体育专业学生能够充分认识到网络道德教育的重要性。

二是，对于完善的网络教育体系的建立给予重视。民办高校开展思想政治课时，要融入网络道德教育，从而有助于培养大学生的网络道德行为。民办高校对于民办高校体育专业学生的道德教育内容以及目标要进行明确，基于“立德树人”的理念，使现实道德紧密结合网络道德，从而使针对民办高校体育专业学生的道德教育内容更加的多元化。通过科学的网络道德评价准则的制定，制约大学生网络道德行为，从而确保民办高校体育专业学生网络道德教育的顺利开展。

第四，全社会营造良好的网络道德教育环境。对民办高校体育专业学生进行网络道德教育必然要求社会环境的支持。因此，需要对良好的社会网络道德教育环境进行营造，推动民办高校体育专业学生网络道德教育的开展。

一是网络的依法治理要严格执行。我国建设和谐文明的互联网生态文明，必须要求有法律作为保障。通过关于互联网的相关法律法规的制定、完善，使民办高校体育专业学生网络道德教育开展有制度保障。一方面，相关的法律内容要不断丰富。国家对于网络的法制化给予重视，构建完善的互联网法律保障体系，使网络道德教育的开展有法可依；另一方面，执法人员的执法必须严格。执法人员以互联网法律为依据，坚决惩处违反网络道德、网络安全等行为，由此为民办高校体育专业学生网络道德教育的开展提供法律支持。

二是对互联网加强管理的力度。对发达国家的互联网技术进行学习与借鉴，对适合中国国情的网络道德教育监管制度进行构建，加强对于互联网病毒的预防，同时要严格限制浏览黄色网站、暴力网站等，实现民办高校体育专业学生和有害网站之间的隔离，同时，对于互联网的监测体系要完善，加强对于互联网的监督，使对网络秩序造成不良影响的行为尽可能的得到避免。

五、结束语

互联网技术的迅猛发展极大的方便了包括民办高校体育专业在内的全体大学生的生活与学习，然而也对于民办高校体育业学生的价值观、世界观等有着非常重要的影响。习近平总书记要求对于治理网络空间给予重视，对于安全干净的网络环境进行营造。基于此，课题组对河南省民办高校体育专业学生网络道德教育进行研究，对于民办高校体育专业学生的网络道德行为进行规范，提高民办高校体育专业学生的道德水平，确保民办高校体育专业学生的健康成长。