合作学习理论在普通高校篮球教学中的应用研究

李颜合 广东石油化工学院

在素质教育全面推行的今天，普通高校的篮球教学必须做出教学模式的创新，才能够获得全新的教学效果，跟得上时代发展的脚步，为社会培养高素质的人才。合作学习理论与篮球课程的结合具有多方面的好处，增强学生团队意识的同时，创新了教学模式，还给体育篮球教学带来了一定的质量提升。所以相关教师要深入挖掘合作学习理论与篮球教学的实际应用，将日常教学课程不断推陈出新。让学生可以重新认识高校的篮球课程，能够从心底提高学生的重视程度，并从中汲取相应的精神食粮，从而促进健康全面的发展。

一、合作学习的概念与意义

合作学习理论源于国外，经过漫长的时间发展，应用于世界各地的教育进步，今天我国的教育部门十分重视对学生的素质培养。合作学习理论的概念，一直没有具体的定义。同时，对于这一理论的实际应用也没有特定的措施。教师一旦了解这一理论的特点，就能够采取相应的举措，让学生获得提升。经过教育学家的不断研究，总结出这一理论具备组间同志、组内异质、任务分割、结果整合等特点。简言之，学生在课堂上需要相互配合。而高校篮球教学正是一个多人课程活动，需要学生具备相应的团队精神，这样他们才能全面发展，从本质上实现合作学习理论的核心要义。

普通高校篮球教学中融入合作学习理论具有多方面的好处。首先，能够增强学生的运动意识、合作能力，在教学本质上是符合素质教育理念的。并且这一理论与教学的结合能够体现出相应的创新性，不再是传统体育课堂上的讲解为主，更多的突出实践性。这一理论与篮球实际教学的结合，能够让学生对于篮球技能有更高的把握度，同时让他们具备较好的沟通协作能力，做到全方位综合发展。并且在篮球活动中需要多人协作，合作理论能够让学生产生换位思考的高贵品质，学会关心、照顾他人的感受，更好地与人相处。

二、合作学习理论对于高校篮球教学的有效性

（一）突出以生为本的教学重点

在传统的体育篮球课堂上主要的教学模式，就是教师先在教室里向学生传递理论知识，让学生能够做到大致了解理论，熟知重点。但是，在世界不断进步的今天，这样的教学模式已经不能够顺应时代的发展，更无法满足学生的进步需求，学生的学习兴趣无法在最大程度上激发出来，教师的教学质量也很低。所以教师需要对教学模式进行突破，进行创新，将课堂上的时间更多的留给学生，将他们作为课堂的主人公，做好自身的引导者角色。合作学习理论完全符合现代教学的理念，不仅能够让学生在轻松、愉悦的氛围中接受知识，还能够拉近他们之间的距离，缩短学生内部的差异性，增强班级的集体凝聚力，让他们能够做到综合的全面发展。

（二）贴近教师与学生的距离

合作学习理论能够使教师与学生的距离更加贴近，这一理论改变了教师与学生在课堂上的地位，需要教师主动的与学生进行沟通，营造两者之间的和谐氛围与平等关系。教师要放低自己的姿态，深入到学生的生活中，及时解决他们在学习过程中遇到的挫折与困难，伴随着学生成长。这样会有利于教师开展自己的教学工作，还能够及时的了解学生的实际需求，将教学方案与计划做出改变，培养他们的创新能力以及发展能力，将两者之间的合作关系达到极致，淋漓尽致的发挥出合作学习理论的教学优势。

（三）提升学生的篮球技能与合作意识

合作学习理论，对于高校体育篮球课程来说，具有不可替代的作用，属于一种教学目标导向，能够让学生产生对于篮球运动的兴趣，积极主动投身到课堂训练中，让他们的篮球技能能够获得实际的提升[1]。同时合作学习理论，可以让学生畅所欲言，积极发表自己的意见，与同学进行深入的沟通交流，提升自己的语言表达水平，还能够锻炼与他人良好相处的能力。并且教学理论会给予学生一个相对轻松的学习氛围，在真正意义上实现寓教于乐，能够在最大程度上发挥出传统教学模式无法比拟的优势，使学生不断向着德智体美全面发展前行。培养学生的学科核心素养，就是要让学生不仅能学习到学科的理论知识，还能够获得相应的人格培养。合作学习理论与篮球教学的结合，会让学生的团结意识更加强烈。篮球属于多人运动，需要团体协作、互相配合，才能够有好的结果，更是在比赛中要发挥出合作互助的作用。篮球教学中的合作学习理论，就是要让学生能够拧成一股绳，以小组的形式去学习技能。这样的方式，会使学生深刻意识到团结的重要性，长时间使用这样的教学模式，会让学生产生一种习惯，能够在与人合作沟通的过程中，学习到更多的技能，更使他们在步入社会后能够轻松与人沟通相处，实现良好的人际交往基础。总之，高校的篮球教学必须重视合作学习理论，确保学生能够在这一课程中学习到更多有用的知识，成长成为优秀的人才，为社会进步添砖加瓦，发光发热，实现自我人生价值，未来能够顺利发展。

三、合作学习理论在普通高校篮球教学中的应用研究

（一）合理安排教学内容

任何一门学科的教学课程，都需要合理的教学内容[2]。高校的篮球教师一定要为学生制定科学合理的授课内容，这样才能从本质上提升教学效率，在日常教学工作开展的过程中，要尽可能地调动学生的学习热情与积极性，设计逻辑性强的教学环节，在其中融入学生的实际需求，尽可能的突出学生的运动天赋，强化合作学习理论的有效性。在篮球这运动教学的过程中，主要是要传球、运球、投篮等动作，并不是所有的学生都能够完美掌握。教学需要依据学生的具体情况去应用合作学习理论，能够对不同的学生突出不同的教学特点，区分集体教学与个人教学。这样所有的学生才能够在原来的基础上获得大的提升。比如在向学生传授持球交叉投篮这一技能时，可以先去使用集体教学，然后再让学生进行合作学习。这样才能取得较好的教学成效，合作学习理论在高校篮球教学的应用，需要教师能够突出学生的主人公地位，让他们能够在课堂上有更多的平台与机会展示自我，进行提升，可以适当地向学生举办一些沟通交流会，让他们针对自身的不足之处进行纠正，在充分了解自己的前提下获得提升。

（二）推行高效的教学效果反馈机制

对于普通高校的篮球教学来说，不仅要在其中融入合作学习理论，还要教师能够推行出高效的课程反馈机制，依据学生的实际学习情况，对教学质量的提升策略做更多的探讨研究。现阶段，我国普通高校篮球教学中的合作学习理论研究依然处于探索阶段，老师在实际授课的过程中，难免会出现一些突发状况。因此教师需要在课程开始时，构建相应的效果反馈机制，及时寻找其中存在的问题，然后再依据具体情况采取相应的措施。可以采用问卷调查的形式，了解学生对于合作学习理论的印象，让学生能够提出更多的完善措施，教师再根据学生所提建议，进行综合考量，制定最终的教学方式，实现整体教学目标[3]。

（三）重点推行小组合作机制

合作学习理论在普通高校篮球教学中的应用，可以有多种形式，让学生的综合能力能够获得大的提升。为了锻炼学生的领导水平，教师可以在每一个小组中选取出组长，分担教师的教学工作，帮助教师组织一些简单的团队活动。在日常教学过程中，教师要让学生有足够多的时间能够自由练习，并且要对他们的一些错误动作进行仔细纠正。重要的是，要确保组长的动作要领是规范的。这样组长才能够更好的去监督组员，确保整组都能够获得实际提升[4]。教师要尽可能地给学生提供一个好的学习环境，让他们获得提升，可以适当的组织一些篮球比赛，通过竞争的方式提升学生的实际技能。并且这样的形式有一个重大的好处，就是学生能够全身心的投入到比赛中，也能够在赛前针对自己的不足之处，尽力的去纠正、完善，能够通过比赛认识到合作学习理论的重要教学意义。同样的，教师可以制定一个评价机制，尽可能地鼓励学生获得提升[5]。体育教学具有相应的灵活性，要求教师的教学模式能够不断推陈出新。团队协作意识是现在社会人才必须具备的一个技能，而培养人才这一重大工作并不是教师一人就可完成的，依然需要其他同事的帮助，国家与社会对于培养学生的素质教育都十分重视，同时也重视合作学习理论的实际应用。这一理论不仅能培养学生的团队精神，还能够更高效地实现素质教育的目标。因此，相关人员应当要重视高校篮球教学改革的事业，为学校以及社会培养出更多的优秀人才。

四、小结

总之，在高校篮球教学过程中，加入合作学习理论这样的教学模式，比传统教学手段更加具有创新性，能够体现出素质教育的核心。在这样的课程里，要求学生能够团结一致、合作学习，教师对于课程环节的把控也较容易，教学环境十分优异，能够确保学生有较高的适应度。合作学习理论的融入，会让学生对于篮球技术的理论知识更加了解，能够做到轻松把握。与传统教学相比而言成果更为显著。而且这个理论的加持会培养学生的社会性品质，让他们的沟通能力能够有质的提升，并且与同学之间的沟通互动，更加方便学生产生学习状态，提升他们的学习质量，在轻松愉悦的氛围里吸取知识，收获友谊，产生学习的强烈积极性。