青少年体育品德研究

罗朝军

（四川省成都市石室中学艺体教研组，四川 成都 610052）

1 青少年体育品德简述

青少年体育品德是体育道德的基础和延伸，是体育品德和竞技精神的前提，是青少年必须具备的道德品质。

从概念角度上讲，青少年体育品德概念需要从体育道德思想角度进行解释，体育道德是体育运动中所有竞赛的行为规范和体育运动规则的集合。从运动员角度讲，体育道德是指运动员在实际的体育运动、活动中应当具有和遵守的道德规范。体育道德是一切运动竞技公平性、公正性的基础前提与实际标准，主要可以分为运动员的职业道德和体育运动的行为道德及竞技心理的道德品质。体育道德与社会公德有着极其紧密的关系，其与社会公德同属一脉，是对社会道德的升华和价值体现 。

体育运动包含了人类身体发展的各种极限挑战，是对人类技巧、心理、体育思想的综合价值意识的体现。人类为运动赋予高度的拼搏与奋斗、团结与友谊、公平与和平、尊重与友爱等精神内涵，并构成了体育品德的概念，同时这一精神品质也超越了体育运动的本身，成为运动员心中所追求的目标和所怀有及信仰的信念。青少年体育品德对培养青少年体育精神、文化素养及核心素养有着重要的现实意义。

2 培养青少年体育品德的要求

青少年体育品德的培养是对青少年有目的、有针对性地施加体育影响。体育品德能够对青少年产生极大的影响。培养青少年体育品德的要求如下。第一，青少年必须能够自觉遵守社会与学校的相关纪律与规定，并热爱学习。第二，在实际体育训练和体育活动中能够完全展现与发挥出自身的能力并自觉进行社会义务的完成。第三，能够全面掌握高超的体育技巧，并积极主动地进行全面的身体训练，且能意识到运动项目和运动团体荣誉感的重要性。第四，能够通过体育活动和体育竞技实现对全面素质的提升。第五，能够养成优良的体育作风和谦虚、诚实的美德，懂得尊重教师、尊重教练、尊重队友、尊重体育竞技对手、尊重裁判员，同时尊重观众。所以，对青少年进行体育品德培养，既要以文化素质为基础，了解青少年的思想、身体素质和思想品德水平，还要注意家庭环境、教育环境、体育环境对青少年的影响。

3 促进青少年体育品德形成的措施

3.1 注重青少年成长初期的体育品德观念形成

体育品德既是社会道德在体育项目活动中的实际体现，也是社会道德的组成部分之一。体育是人类社会发展和对人类身体开发到一定阶段与不断推进开发程度的产物，其追求的是对身体体能及身体协调性和自身技巧的极致掌握。例如，运动员在体育竞技中所表现出对对手的尊重、所采取竞技手段是否正当、是否符合体育精神都是体育品德的体现。青少年成长初期是青少年生理和心理发展的黄金时期，此时进行体育品德理念的渗透能够取得较好的效果，同时这一时期体育品德的养成也会直接影响青少年在未来社会中所能够达到的道德水平高度。所以，青少年不仅需要具备知识、生理与生理上的成长，还要注重青少年体育品德观念的培养。因此，教师要全面掌握和利用青少年成长初期的特点，促进青少年体育品德观念的建立和形成，为青少年的全面发展打下坚实的基础。

3.2 通过多种形式和实践内容培养体育品德

体育品德能够通过行为进行真实的反映，同时行为也受到体育品德的控制。体育品德是青少年在社会体育实践中的重要表现。很多青少年在参加体育竞赛时，无法真正理解体育竞赛的目的和实际意义，往往对自己所参加的项目缺乏认识，这就使很多青少年在参加体育项目活动时表现出不同程度的焦躁情绪、过激行为及违规行为的主要原因。所以，要通过多种形式和实践内容及教师的正确引导来培养青少年的体育品德。

3.3 正确面对自己的挫折和失误

青少年正处于青春期，从其所表现出的个性中能够看出其心理承受能力较为脆弱，对外界因素较为敏感，因此，青少年必须要能够正视体育竞技中的失败、挫折，不可产生恐惧心理，只有具备敢于面对挫折和挑战的勇气，才能够养成正确的价值观和道德观，由此才能具备正确的体育品德。很多青少年在面对挫折和失败时会从心理上难以接受，常常会沉浸在失败和挫折的恐惧中，这对青少年的心理健康造成了极大损害，甚至会使其一蹶不振，这正是由于体育品德教育的缺失所带来的影响。伴随着体育竞技项目对技巧和规则难度的增加与比赛的越发激烈，青少年只有建立在高体育品德素质和健康的心理状态基础上才能够发挥出其真正的水平，降低错误和过失的发生概率，并通过心理、能力及技术等方面的考验，取得最终的胜利。

3.4 培养青少年学会尊重

体育活动中运动员所应具备的道德品质中懂得尊重是其必备的体育品质。尊重对手、尊重裁判、尊重观众、尊重比赛，同时也是尊重自己在体育比赛中的付出。这是培养青少年优良的体育品德所必须重视的部分。要让青少年能够理解和明白参加体育比赛的意义和目的，以此来提高青少年对训练和比赛的认识。

尊重是一个人所应具备的最基本的道德品质，不单单是在体育项目活动中需要具备，在任何活动中都必须要懂得尊重别人、尊重事实、尊重结果，如此才能够真正实现道德品质水平的提升。对青少年体育品德更是如此，体育运动会中各个体育项目所具有的综合性和竞技性能够充分体现道德品质和尊重态度，是属于凸显集体荣誉的体育项目集合，同时也是体现体育竞技精神的最佳载体，是对体育品德的承载。

4 基于体育品德养成的青少年体育运动会的实践验证

对青少年体育品德培养的最佳方式与途径就是通过实际的体育活动实践，让青少年在实际的体育运动中去体会和领域体育品德的内容、精髓以及所应具有的心态与思想。

青少年体育运动会是目前培养青少年体育品德的较为常见的体育活动形式，其包含了多种体育项目活动，同时也是较为集中的活动形式。不同类型的体育项目所蕴含的体育品德能够最大程度上让青少年获得不同的感悟。例如，个人竞技项目如田径赛跑、铅球、铁饼、跳高、跳远等项目能够让青少年在比赛中领悟到体育竞技精神和不断超越自己、超越对手、尊重对手的体育品德和体育品质。在团队体育项目中，如接力赛、篮球比赛、足球比赛中能够让青少年感悟到团队合作、集体协作、团队精神、整体配合、共同进步，发挥集体实力的体育精神，并懂得自己是集体的一部分。只有懂得将自己的每一份力量交给集体，将自己作为集体的一部分，才能够获得最终的胜利，才能够体会到作为运动员所应具有的道德品质。

从教师促进青少年体育品德培养角度上分析，要想实现体育运动会实践促进青少年体育品德的养成，首先教师就要明确参加体育运动会的目标，合理引导和启发青少年，并制订科学的教育方案，有目的地让青少年参加体育运动会实践，使其能够建立体育品德。同时，教师要全面掌握青少年的个性心理和体育品德水平以及个性化特点，如此才能够使其对体育运动会实践项目的选择更具针对性，并向体育品德培养目标靠拢，实现青少年体育品德培养水平的提升。其次，教师要能够做到对青少年体育竞技精神认识的正确引导，并善于运用合理的心理疏导方法促进青少年形成正确的体育品德，为青少年体育品德和道德修养的提升建立坚实的基础，如此才能够充分体现出体育运动会实践的作用 。

5 结 语

青少年体育品德的养成，需要通过不断的实践过程去促进和推动，体育运动会的形式能够将青少年置于完全真实的体育运动过程中，让青少年切身感受到体育竞技的残酷、竞技的精神和其所应培养和具有的体育品德，并通过实践去领悟，再加上教师的正确引导，最大程度上促进青少年体育品德的养成，提高青少年体育道德行为和正确的体育竞技观念。培养青少年体育品德既是一个长期、艰巨的过程，同时也是教师所必须承担的教学责任。教师必须要积极地提高自身的专业能力和道德修养，以自身和实际的体育活动实践去影响青少年，在体育活动中培养和提升青少年的体育品德，促进青少年的健康发展。