对高中体育课堂教学师生互动模式的探讨

彭博 本溪市体育运动学校

高中阶段学生已经对教学互动产生了基本的认识，并能完美理解的教师所强调的重点，在教师的领导下，参与到运动活动中。高中时期举办活动，不仅能提高学生自主性，加深师生关系，还可以培养学生的合作精神，让学生充分体会到锻炼在生活中的作用。因此，体育教师应在课堂上与学生积极互动，充分了解学生后，扩增他们对体育锻炼的认知，本文就高中体育课堂上师生的互动模式进行了探讨。

一、课堂上师生互动的意义

在体育锻炼过程中，师生的交往不仅仅是言语间的交流，可以发挥更大作用的是肢体接触。无意识的且自然的师生互动，可以提高学生的锻炼积极性，师生互动可以让课堂气氛更加活跃，科普体育知识的过程也变得生动形象起来。课堂气氛是让所有学生都参与起来的一个重要条件，一个拥有活跃气氛的课堂，体育老师们可以把握课堂整体节奏，充分调动起学生的锻炼积极性。兴趣在任何学科的学习中无疑都是非常重要的，学生在参加感兴趣的学习科目或者体育锻炼时，肾上腺素分泌增多，大脑处于活跃状态，这种学生普遍就表现为积极思考，体力充沛，对于其他科的学习，也有一定的帮助。相反，如果学生对此课程不感兴趣，对锻炼提不起精神，就会萎靡不振，甚至在锻炼过程中不小心受伤。体育锻炼还可以帮助提升其他科目的课堂氛围，有研究表示，适当的体育锻炼可以帮助学生活跃大脑，在之后的课堂有很积极表现。

二、现今课堂上师生互动的模式

因为体育课堂的一定特殊性，它更需要师生之间积极的互动。以前我国的体育教育被无意识的淡化，文化课程占据主要地位，但如今我国越来越重视国民素质的提升，学生体质问题的加强也迫在眉睫。在体育教学中，教师不但要保证学生的人身安全，还要与学生积极交流，培养学生正确的体育运动精神。但因为涉及到安全问题，师生互动的上课模式被搁在一边，甚至一些地区体育课的上课方式就是老师单方面的讲授，即便是进行一些体育锻炼，也是在保证学生安全在基础上进行的。课外体育活动的难度较高，危险系数也更大，所以目前体育老师对待户外体育时，经常以小组的方式进行互动，采用小组合作的办法，让学生们感受到体育竞技的魅力所在，在面对难度系数较高的体育活动时，教师一般要采取带头示范的方式，给予学生正确的指导。例如：篮球、排球等，如果缺乏正确的引导，学生很可能会在学习训练中受伤。

三、加强师生互动的方法

（一）创建和谐的师生共处环境

每个学生的心理对体育课的认知都是不一样的，但只有让他们亲身参与进体育活动中，才能锻炼身体，从体育课中真正获益。高中阶段与小学不同，高中生有了自己的思维方式和独特的想法，高中教师也应积极了解学生运动特点以及运动量，针对不同学生的兴趣，开展相关活动和他们进行互动。和谐的师生共处环境可以让学生更加畅所欲言，发表自己对体育课上一些活动的观点与建议，提高每个学生和教师互动的积极性。他还保证了互动进行中的生动性，在一定程度上提高了师生互动的质量。体育本来就是一项充满了竞技性的运动，在一些“学生对学生”或者“学生对老师”的比赛中，很容易让学生有一种“不服气”的情绪，对待这种坏情绪，老师们应该积极开导，用最心平气和的方式解决争端。

（二）开展师生合作式的活动

师生合作学习是互动中的一种主要模式。学生合作学习可以提高学生学习效率，防止学生在学习某方面知识，或者在某种运动中走歪路。随着现代教育的改革，体育不仅仅是考查学生的书面理论知识了，而且要在一学期结束时评测学生的体质水平，这强化了学生以后的体育精神和提高他们的合作能力。师生合作式的活动与学习另一方面还可以督促学生学习进步，让学生更快地进入到体育锻炼的准备中去。例如在进行网球的科目中，教师一般会采用学生和学生对打的方式教，但如果教师也参与其中，举办一场竞赛，让名列前茅的同学和教师对打，那在比赛的过程中，同学们都不会松懈，训练起来也会更积极。

（三）及时更正教学方式

新课改中强调了学生作为课堂主体的地位问题，教师也应该积极引导，以“旁观者”的身份参与课堂，因此，体育教师应适当更正自己的教学方式，为学生提供更多课堂发言的机会和与老师交流的空间。老师应该在教学的过程中以互动的方式进行引导，让学生自主选择。这样学生们的参与感会增强，也会明确自己的主导地位。

四、总结

高中体育课堂中，学生的锻炼积极性与教师的互动频率是有一定的关系的。同时，老师们在对学生提出基本的体育锻炼要求时，应注意个体差异性，以帮助学生锻炼身体为目标，让学生们在积极和快乐地学习氛围中锻炼身体，让学生动起来，真正做到全身心地投入课堂中。