基于职业能力导向的高职体育教育优化研究

冉世宇 辽源职业技术学院

高职体育专业教育的根本目标在于培养学生专业体育技能，使之成为符合体育产业生产所需的一线应用型人才，因此，以职业能力为导向进行高职体育教育优化创新就具有十分重要的意义。当前我国高职院校体育专业在学生核心素养和职业能力培养方面存在着一定的问题，新课程改革和体育行业的发展都给高职体育专业人才培养提出了新的要求，如何基于职业能力导向有效实现高职体育教育的优化发展就成为当前高职体育教育改革所面临的重要课题。

一、高职体育教育以职业能力为导向进行创新发展的必要性

（一）转变传统教育观念

传统高职体育教育主要是培养学生的职业体育技能技巧，锻炼学生身体素质和意志品质，促进学生的身体健康发展，然而在该种教学目标的影响下，高职体育教育将过多的目光集中在了体育专业技能的应试教育培养，重视学生的体育成绩，忽视了职业教育的本质需求。而以职业能力为导向进行高职体育教育的创新发展能够贴合体育产业和体育企业对体育专业人才的根本需求，以岗位实际需求为指引，进行针对性的体育专业教学，这种教育观念的扭转不仅可以实现学生专业技能和身体素质的培养，更能够切实提升学生的岗位素质和职业能力，帮助学生提升就业市场的核心竞争力。

（二）实现高职体育教育体系的创新发展

高职院校基于职业能力导向进行创新发展能够满足职业能力培养指标的相关要求，高职体育教学在优化创新的过程中，以职业能力培养为目标，会对课程体系、课程内容、专业知识培养以及专业技能实训等内容进行优化改革，明确教学内容中的职业能力培养元素，帮助学生养成终身体育意识，进而形成全新的基于职业能力导向的体育教育体系，推动高职院校体育专业的现代化发展，以向社会和企业输送更多优秀的应用型素质人才为己任，实现高职体育教育体系的创新发展。

二、基于职业能力导向的高职体育教育的优化策略

（一）转变教学理念

高职院校体育专业教育的创新发展需要在现代教学理念的指引下，充分转变教学观念，深入结合学生职业能力培养的思想观念，确保高职体育专业的教学内容能够符合体育行业的根本需求。高职院校体育专业的课程设计和专业内容设置需要以职业能力为导向，优化传统教学理念，提升体育专业教学的职业性，既要满足体育课程对学生身体素质和专业技能培养的各项基本要求，同时还要满足体育职业对学生综合素质的要求，只有在基于职业能力导向教学理念的指引下，高职体育教学改革才能向着正确的方向前进。

（二）优化教学内容

基于职业能力导向的高职体育教育优化改革必须要对现有的教学内容进行创新优化，高职体育教育工作者要在专业技能培养的基础上，加入职业能力培养的相关内容，便于高职体育教学开展具有针对性的教学工作。高职院校需以为社会和企业输送更多优秀的体育专业应用型素质人才为根本目标，对高职体育教学内容进行针对性的优化调整，增加学生核心素养和职业能力方面的教学内容设计。

（三）创新教学方法

传统的教学方法不能够满足高职体育专业学生职业能力培养的根本需求，为了确保基于职业能力导向下的高职体育教学创新内容能够充分发挥出应有的效果，高职体育教师必须对教学方法进行针对性调整，充分结合现代化的多媒体技术和信息技术，通过情景式教学方法、项目驱动式教学方法、产教结合式教学方法、竞技比赛式教学方法等来不断丰富高职体育对学生职业能力的培养方式，使学生在更加贴合实际的教学情境下获取社会和企业所需的核心素养和职业能力。

（四）完善教学机制

基于职业能力导向的高职体育教育创新优化发展必须要形成完善的教学开展机制，只有形成标准化的教学流程和规范化的教学管理才能够保障基于职业能力导向教学内容的深入贯彻落实，才能够实现学生职业能力培养的可持续性发展。高职体育教育工作者一定要对基于职业能力培养的教学课程体系设计进行科学长远的规划，在高职体育专业内形成完善的教学机制，确保学生职业能力培养在高职体育教学中能够得到行之有效的开展，切实满足社会和企业对学生职业能力培养的根本诉求。

（五）完善教学评价

基于职业能力导向的高职体育教育优化创新还需要完善的教学评价体系保驾护航。高职体育教育工作者要对传统教学评价工作进行创新改革，依照增加的职业能力导向专业教学内容的整体需求，构建过程化和多元化的评价指标，并通过科学的考量，确定创新教学评价指标的权重，进而保障以职业能力导向的高职体育创新型教育体系能够得到科学、全面的评价，推动高职体育教育评价体系的合理化发展。