提升小学体育课堂运动训练有效性的策略探讨

邱子翼 江西省上饶市玉山县必姆镇中心小学

小学体育课堂教学中教师所面对的是年轻小的学习群体，学生的自主参与度不高，对体育运动的认知比较有限，传统教学模式无法提高学生参与体育课堂运动的效率，所以改变传统体育运动训练的方式，是激发学生体育运动训练兴趣的重要方式，通过多样化的课堂运动训练的方式提高教学有效性，有效提高学生学习的素质能力。

一、体育课堂运动训练有效性现状

小学体育课堂运动训练教学有效性低的问题比较突出，主要是由于在实践教学中教学资源没有合理化分配，教师在对学生开展运动训练活动的时候，没有采用合理的教学模式，学生体育课堂运动训练效率低下[1]。缺乏足够资源以及资金购买运动器材，也会直接影响课堂运动训练活动开展的效果，教育资源没有均衡分配，必然会影响体育教育的整体效果。

另外，体育课堂运动训练存在着形式化的问题，课表设置应付检查，没有严格执行体育课堂的教学要求，教师在体育课堂运动训练指导方面缺乏积极性，课堂训练指导的随意性比较大，这就必然会影响体育课堂运动训练的质量效果，不利于提高学生参与训练的兴趣。

二、体育课堂运动训练有效性策略

提高体育课堂运动训练有效性，从创新的训练方法应用为基础，以下有效性策略的落实显得比较重要：

（一）趣味游戏应用提高有效性

小学阶段是学生体育锻炼的初始阶段，小学生正是长身体的时候，可塑性也比较强，所以教师在体育课堂运动训练的时候，能从创新的角度进行设计教学训练活动，设计适合小学生的体育运动训练的活动，激发学生参与的主动积极性，只有从这一环节进行强化，才能有助于学生良好发展。玩是小孩子的天性，教师要善于利用学生的心理，通过课堂运动训练中融入趣味性的游戏方式，加强学生间的竞争，激发学生参与训练的兴趣，提高学生身体素质[2]。

例如：教师在体育课堂运动训练的活动中，以学生课堂运动训练为目标，结合不同学生身体素质，为学生设计相适应运动训练的内容，在此基础上能调动学生参与训练的主动积极性，学生在充满动力的基础上展开运动训练，才能有助于学生身体素质良好提升。如对学生腿部力量训练中，教师通过游戏的融入，通过接力赛的方式让学生跳绳接力，把学生分成小组。小学生都有好胜心，在这一过程中锻炼学生腿部力量，提高学生体育运动训练的质量效果，为学生良好学习发展打下坚实基础。

（二）优化教学氛围提高学生参与度

教师在为学生设计课堂运动训练活动的时候，要能从优化课堂教学氛围的角度进行考量，激发学生参与积极性，提高学生体育运动训练的质量效果，提高学生课堂运动训练的质量效果[3]。通过先教后学教学方法科学化应用，让学生能够明确学习的方向，但是学生创新思维无法得以良好发展，所以教师在课堂中要注重采用优化的方式，帮助学生能在体育课堂轻松化的氛围中进行探究学习，最大程度上提高学生学习质量，让学生之间在良好氛围中主动探究，最大程度上促进学生学习效果。

例如：体育课堂中教师在为学生教授实心球体育运动的过程中，学生对手的角度无法准确掌握，练习的积极性不足，练习的成效也不显著，这就会影响学生学习的情绪。教师通过为学生创设轻松化的运动训练的氛围，师生之间保持平等的沟通交流的关系，拉近师生间的关系，在这一基础上为学生综合学习能力素质培养积极促进。通过学生之间相互帮助，学生通过逐个练习，其他学生进行监督，查找问题，学生一起参与到实心球的练习当中去。

（三）情景教学提高学生学习有效性

教学方法是影响体育运动教学效果的重要因素，所以教师在实践教学中要以教学方式创新为基础，带给学生全新的学习感官体验，提高学生学习的动力。体育课堂运动训练的时候，教师通过信息化技术科学应用，利用信息化技术为学生创设学习的情景内容，学生在新的学习方式下展开探究，能有助于提高学生对体育运动训练的价值认知[4]。教师通过将情景教学方法融入到教学中去，利用多媒体技术为学生呈现国庆阅兵仪式，让学生模仿解放军雄赳赳的形象，学生在受到启发之后能够对解放军战士的站如松以及动如风的神韵进行模仿，逐渐的能促进学生对体育运动训练学习的效率和质量，有助于提高学生学习有效性。

三、结语

总之，为能有效提高学生课堂运动训练的质量效果，这就需要教师在实践教学中进行优化，促进学生高效学习体育运动技巧，教师通过为学生营造轻松化的学习氛围，以及采用趣味性的教学方式，调动激发学生体育课堂运动的积极性，才能为学生综合素质提升起到促进作用，有效提高学生学习能力素质，让学生在体育课堂活动中发挥主观能动性。