终身体育观下技工院校篮球教学改革研究

2020-11-24黄振宁广东省轻工业技师学院

灌篮 2020年16期

黄振宁广东省轻工业技师学院

篮球教学作为技工院校体育教育重要内容之一，对培养学生体育运动核心素养具有重要意义。在终身体育观念的影响下，体育教师必须针对教学过程中存在的问题做出改革，通过提高学生对篮球的兴趣，使学生真正爱上篮球教学课堂，进一步培养学生终身体育观，让学生真正从体育运动中受益。

一、终身体育观对技工院校篮球教学的影响

终身体育观念在篮球教学中占有非常重要的地位，学生不仅在学习中强化了体育锻炼，同时也养成了终身体育锻炼的习惯。应时代发展的需要，现代人们的生活方式大多处于亚健康状态，人们熬夜、作息不规律、工作压力大、饮食过于油腻等，已经引发了许多慢性疾病，例如：高血压、高血脂、心脏病、神经衰弱等等，遇到危急的情况甚至会导致猝死，严重影响着人们的日常生活以及身体健康。因此，我国学生应该在篮球课堂中尽早树立终身体育的理念，打造健康体魄，并保持积极乐观的心态。培养终身体育锻炼的思维，让学生在毕业之后，养成健康的生活方式。但是，在我国的篮球体育教学中，很多学校都注重于技能的培养以及考核，理论观念的传播较为缺失。因此，技工院校的体育教师，要学习新时代的体育观念，对当下的篮球教学进行改革，以促进学生终身体育的可持续发展[1]。

二、终身体育观下技工院校篮球教学改革策略

（一）注重终身体育观的培养

结合目前的教学现状，想要实现终身体育学习的革新，首先要改善教师的教学理念。技工院校要定期组织体育教师进行终身体育教学的学习，理解其内涵与重要性，并思考可行性的改革教学方案。各校教师也可以借此机会进行交流，提高对体育的认知度。然后教师在接下来的体育教学中，全面落实终身体育教学计划，加强学生对终身体育观念的认知，避免错误的思想根深蒂固。灌输终身体育的思想后，老师可以鼓励学生在日常生活中开展体育锻炼，让锻炼成为生活的一部分[2]。

例如，学校可以在校园中建设室内外篮球场等运动场所，为学生提供运动场地，学生和自己的伙伴在课余休息时间打球，不仅增加了运动量，也增进了同学之间的友谊，更重要的是，让学生在日常生活中潜移默化地养成终身运动的习惯。

老师也可以利用互联网资源，用多媒体设备向学生放映终身体育的教学资源，还可以利用学校的官方微博、公众号等平台进行网络宣传，让学生在刷手机的过程中了解终身体育的概念，构建积极乐观的学习心态，从而促进体育教育的革新与传播。

（二）激发学生对于篮球的学习兴趣

在技工院校的篮球课堂上，老师要给予学生表达想法的空间，做到师生之间的平等交流，发挥学生的主体地位，将课堂的主人交给学生，培养学生对于篮球的学习兴趣。首先，教师要站在学生的角度安排体育教学内容，设计多元化的教学模式，展现活泼的篮球课堂，让学生在篮球课堂中感受学习篮球的快乐，激发学生的兴趣[3]。其次，以传播终身体育概念为教学目标，将学生的兴趣和自主选择作为教学原则，体育教师可以开展不同的体育项目供学生自主选择，让学生在体育课堂中既锻炼了自己的身体，又将兴趣发挥到极致。人们常讲，兴趣是坚持一件事情的动力，在兴趣的支持下，学生更容易养成终身学习篮球的习惯。教师也要在课下观察学生对哪些体育项目感兴趣，将它们融入到日常的教学之中，学生不仅可以锻炼自身的学习兴趣，也可以体验个性化的教学模式。

（三）根据学生年龄特点因材施教

学生的运动兴趣并非与生俱来，而是在后天的培训和实践中逐渐积累和发展的。因而体育教学需要教师尊重个人的基础差异，引导学生通过自主练习、合作学习的训练模式，并结合低年级学生的年龄特点和兴趣爱好，让每个人得到充分锻炼，教学内容同时展现娱乐性和生命力[4]。例如：可以在课堂上先鼓励学生用喜欢的方式踢毽子，然后分组互相练习、展示，由此学生的创造性和想象力得以充分发挥。而后老师进行示范指导教学，更能激发学生的学习兴趣、获得沉浸体验，使每个学生都拥有发展的空间，逐步培养其体育自信，使得教学效果得以最大程度地显现。

（四）对篮球教学进行开拓与创新

爱玩是学生与生俱来的自然诉求，游戏对职工院校学生的吸引力是巨大且长久的，而这种吸引力便是产生兴趣和恒心的肥沃土壤。传统体育教学模式大多片面强调对知识和技能的高密度、高强度输出，教学气息对于技工学生而言过于浓重，长此以往必然挫伤学生学习的积极性和主动性。因此，技工院校的体育教师要善于在课堂中引入篮球游戏，开展教学活动，利用篮球游戏中有利于增强学生体质、耐力、协调能力和提高学生运动速度与反应速度的环节，达成教学目标，将学生对游戏的兴趣和教学要求，有机地融合在一起。与此同时，教师可在具体游戏内容的选择上，突出对集体协作的要求，并可亲身参与其中，从而借助游戏活动，实现学生之间和师生之间和谐关系的营造，为后续教学的高效开展提供良好的情感基础[5]。

比如，为了强化学生的肢体协调与合作能力，教师可组织学生玩一场“两人三腿”游戏，即：将两名学生的左腿和右腿绑在一起后，让他们以最快速度跑向终点，用时最短且跌倒次数最少的组为获胜方；而为了提高学生的反应速度，教师可和学生一起玩“听号投篮”游戏，即：学生和教师围成一圈，将一只篮球依次传给自己右边的人，带到充当发令员的学生喊出“现在”时，拿着球的人要快速将球投入附近的篮筐中，反应最快并投篮最准的为赢家。