浅谈中考体育加试对初中体育教学的影响

孙亚杰 开封市卫生学校

中考体育加试严格落实教育部门的相关要求，在全国开展得很好，不同省市实行的具体政策不一样，具体表现为考试的具体内容和所占分值不一样，2020年贵州省部分市州将分值提高到了100分，据了解从2022年开始河南部分市体育加试也将实行100分。这在全国范围内开了一个好头，这和文化课主科所占分值一样，释放出一个显著的信号就是分值增加了，如果还用以前的突击备考方法应对现在的体育加试，很明显是不合适的，也是要吃大亏的。这也对学校体育教学、老师课后辅导、家长居家要求和学生自身主动锻炼提出了更高的要求。

一、中考实行体育加试前的初中体育课教学状况

无论是素质教育的实施或者是三好学生的评判，学生的体育课成绩都是一个重要的评价标准。在体育教学中，传统的思想是应试教育和文化课最重要，体育体育只是副科，学不学都一样，老师和学生只看重文化课成绩，而忽视学生体育课技术和运动能力的提升，主要有以下几个方面的表现。

1.体育老师对待体育课态度不积极。往往是带学生围着操场跑几圈，然后让学生去自由练习了。这样散养式的体育课上课模式，根本没有教会学生体育锻炼的技术，也不会促使学生养成锻炼身体的习惯，还会间接让学生养成“体育课就是玩”的意识，在学生心里不会把体育放在一个重要的位置上。

2.体育课上教学模式单一。初中阶段的学生年龄大都在13~15岁，正处在精力旺盛的时期，容易接受新奇的事物、好动、好奇心强是一个显著特征。如果老师总是在体育课上教授广播体操和在操场上跑步等简单的内容，学生会感到枯燥乏味，慢慢的上体育课积极性也就变弱了，长时间下去会影响学生参与体育活动的动力。

3.参与体育课的兴趣较弱。学生刚从小学升到初中，对于学习科目的增加，在平时的学习当中学生会感到压力较大，会忽视课外体育锻炼，造成学生身体素质普遍较差。因为没有体育考试成绩的压力，学校和老师都不重视体育课，还有体育老师“被生病”的情况等等，都是学生参与体育课兴趣较弱的主要原因。

二、中考体育加试制度面临的机遇和挑战

在体育强国和体育新课程改革的大背景下，体育中考加试所占的分值越来越高，体育中考加试制度面临的有机遇也有挑战，随着社会的发展、不断进步和居民的生活水平的提高，全社会越来越重视青少年的身心健康，体育中考加试被当作一项制度在全国各省市开展，可以有效提高学生的身体素质与目前的教育规律相适应。部分学校把升学率看得越来越重要，过分依靠在考试前的突击训练，想要考速成来提高体育成绩，这与体育中考加试是为了增强学生身体素质，使学生不是树立“终身体育”意识的目的不相符合，不符合青少年身心健康发展的规律。

三、体育中考加试对初中体育教学的影响

1.中考体育加试对体育教学有利的影响

体育中考视域下对初中体育教学影响的研究来看，体育中考加试就是对初中学业结束时所采用的身体素质和体育运动技术的一种选拔测试，身份和地区不同，差异很大。不同省份和地市之间考试内容差别很大，都是规定几种，学生可以根据自己身体素质和实际情况自由选择，显得特别人性化。女生和男生所测试的内容也有差别。体育中考纳入中考改革，是提升学生健康水平的有效措施，是帮助学生树立终身体育理念的有力保障，这也对目前的体育课程教学有较为明显的影响。

（1）对体育老师的影响

随着中考体育制度的广泛开展和体育分值的不断提高，体育老师队伍受重视程度得到显著提升。老师在工作时的积极性越来越强，老师们也不愿意再“被生病了”，在课前备课及上课过程中，担负着为国育人的使命，而且在教学模式创新上持续探究，以确保在校期间最大程度上提高学生的体质健康和技术水平，并为体育中考奠定坚实基础。另一方面，随着所占分值持续增加，需要学校和老师转变老的观念，淡化体育活动开展过程中的主体地位，不断吸取新的教学理念和教学方法，以个性化和多元化的施教手段来强健学生的健康水平。

（2）对体育课堂教材的影响

在体育没有加入中考之前，体育课上老师所教的内容比较广泛，当中的球类和田径运动占的分量比较大。然而中考体育实施以后，体育课教学内容与所考内容结合的越来越统一，像这样过度重视所学和所考的内容的重合的现象与体育中考制度实施的初衷相背离，使得教学内容相对较单一和固定，使学生在学习和应试过程中的压力较大，进而产生排斥情绪，不利于体育活动的开展和提高学生的身体素质。

（3）对初中学生身体素质的影响

现阶段，初中学生身体健康问题越来越多，在社会当中引起重大关注，实行中考体育最终目的不是为了让学生取得最高分，而是为了学生的身心健康的全面发展，帮助学生养成良好的锻炼身体的习惯，在课外能够主动去锻炼身体，为养成终身体育的意识打下良好的基础。通过日常体育锻炼使学生身心健康、心情乐观和精力充沛的精神状态，以此来应对紧张的课业学习，这对于学生缓解压力，更好的学习提供基础保障。

（4）对学校体育设施的影响

体育中考实施后，对学校带来很大压力，为了学生身体素质的全面发展，并满足学生的体育锻炼需求，学校不断在体育场馆和运动器材上下功夫。加大对学校硬件和软件资金投入，保证体育设施的设计规范和建设质量，设施建成后加强维护，科学管理，提高场馆、设施的使用效率，保障中考训练和体育教学。

（5）对体育课教学方法的影响

体育中考开展以来，学校和家庭都很重视，体育课和体育老师越来越受到重视，作为老师需要不断改进教学方法，研究学生研究教材，提升教学质量。老师要根据学情及时采用相应的教学方法，保证教学质量；在教学活动中，根据课堂上实际情况，及时调整教学方法，保证学生学得轻松，老师教的科学。

（6）为体育教学带来的挑战和机遇

实行中考体育加试，是社会发展的必然，也是探索教育规律的一个进步，特别适合我国国情。在青少年体质普遍下降背景下，学生通过三年的不断学习和备考，学生的身体素质和心理素质可以得到科学的锻炼，为应对三年紧张的学习生活打下坚实的基础。但是也有部分学校把体育加试看成了拿分数的利器，想走捷径，通过突击快速拿分，这很明显和实行体育中考政策的初衷是不相符的。

2.对体育教学的不利影响

（1）如同一个硬币有两面，体育加试在初中体育教学活动中具有明显的导向作用，但是也存在两面性，对体育教学也有不利的影响。多数学生通过针对考试项目刻苦训练和不懈努力在中考中取得不错的成绩，课堂上老师的教学和课外自己主动锻炼，因此会取得较好的成绩。这样容易忽略其他不考的运动项目，在日常的体育锻炼中也不是客观的从学生的兴趣出发，典型的应试体育锻炼，显然这样的考试模式不利于学生的全面发展和培养高水平的体育人才。

（2）目前体育加试考核标准，是以参加考试的所有学生的平均成绩来打分的，这样一来对一些身体素质不好和体育差生来说，他们也想通过自己的努力取得较高的体育分数，但是这对他们来说难度较大，所以体育考试压力就会特别大，这种压力也会影响到文化课的学习。

（3）每年体育加试考试的时间都是在初三的下学期进行，而这个时间段正是中考前复习的冲刺阶段，每天课业繁重、要应对各科的各种测试，在身体和心理上都要面对各种考验。这样每天还要抽出较多时间进行体育考试项目训练，对于初中生这个年龄段来说，整个初三学年都会处在一个比较疲惫的状态，不利于学生健康成长。

四、透过中考体育加试，体育工作者应该注意的问题

1.体育加试，如同其他学科考试一样，考试不是目的，而是手段，需要社会、家庭和学生共同努力，注重学生全面发展、健康成长。老师要引导学生多练习其他运动项目，只有这样，才能使体育加试取得更好的成绩，达到设立这项制度的初衷。

2.教学结构及时调整、适应素质教育的要求，完成新时期的体育教学目标，处理好体育教学与考试之间的关系，体育教学应自始至终坚持贯彻体育课教学大纲和加试内容训练一起抓的基本原则。

3.在教学方法选择方面，首先要注意对教学方法的研究，依据初中生的身体发育状况、运动技能形成的规律及特点，采用分组法、循环法、诱导法等教学方法，使学生在熟悉动作的基础上准确把握体育加试项目中的基本动作，并加以巩固提高，与此同时还要考虑内容分配的合理性，有的放矢进行体育课教学。

4.在课外自主锻炼中，应使体育教学和课余锻炼相结合，可以根据性别、场地、体能等条件自由结合成锻炼小组，应以学生自我练习为主，在老师帮助下完成课余锻炼。从而激发学生学习的积极性，在内容安排顺序上应加以调整，这样既达到了锻炼效果，又丰富了学生的课余文化生活。

5.根据学生特点和学校的具体情况，采用一些有竞争性小游戏，通过体育教师的正确引导和控制，使学生在娱乐中，既发展了基本活动能力，也为学习技能打下坚实的基础。还可以结合加试内容，开展班级或小组之间的友谊赛，提高学生应对学习的积极性、锻炼学生临场发挥的能力和提高学生心理承受能力。

五、结语

中考体育加试制度实施以来，对体育教学产生了很大的影响。学校和家庭要高度重视各种影响，应积极应对，在挑战中寻求解决方法，不能只为了分数而教而练，确保通过体育中考能增强学生身体素质，坚持把学生的健康成长作为第一任务，为学生身心全面发展提供保障。