铸魂育人视角下将思政教育融入高校体育教学中的探究①

(长春建筑学院 吉林长春 130000)

2019年3月18 日上午，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，主题是用新时代中国特色社会主义思想“铸魂育人”，落实“立德树人”的根本任务。他强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。青少年是祖国的未来与民族的希望，需要精心的引导和栽培。在这种形势下，将思想政治教育融入高校体育教学中就显得尤为重要。

1 思政教育融入高校体育教学的必要性

1.1 是国家发展战略的要求

我国承载着世界规模最大的教育体系，教育的改革和发展，关乎着我国的进步和民族的复兴，关乎着世界教育的交流与发展。自党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央作出加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策，提出把教育摆在优先发展的战略位置。对青少年的教育，注重培养能力的同时更需要引导他们树立正确的国家观、民族观，扣好他们人生中的第一个扣子。这就对高校教育提出更大的挑战，对高校教师提出更高的要求。将思想教育融入高校教育中，注重文化熏陶和浸透，重视潜移默化，把真善美的种子不断播撒到学生心中，让学生立志做大事。

1.2 是落实教育根本任务的新要求

我国教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人。在当今世界，随着时代的不断发展，多元文化在社会中蓬勃发展，对教育的根本任务提出了新的要求。

习近平总书记强调过，要想办好有中国特色社会主义的教育，就要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路的自信，勇于加入到实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。高校体育课程是高校学生的一门必修课，它通过与其他学科不同的行为教学方式，将课堂教学作为思想政治教育传播的主渠道。在体育教学中蕴含着丰富的思政教育内容，所蕴含的社会文化、竞争文化、对抗文化、制度文化，决定了其能够成为思政教育的“有效载体”。

1.3 是弘扬体育精神挖掘体育人文内涵的需要

前不久，中国著名节目主持人白岩松在一档节目中提出“体育是中国此时最需要的东西”，在节目中提到教育家蔡元培，他为北大带去的最重要的是体育。让孩子们在体育竞赛中体会到团队精神，共同去拼搏，争取胜利，共同去面对失败，接受失败，但随时准备去赢。这是一种非常好的教育，教会孩子们如何在规则下去赢得胜利，同样教会他们如何有尊严和体面地面对失败。体育不仅是强身健体的重要方法，更是促进身心健康发展的重要手段, 也是培养意志、品质的重要渠道。将思想政治教育融入高校体育教学中既是弘扬体育精神的内在需求，又是加速体育教学改革、挖掘体育课程人文内涵的重要手段。

2 思政教育在高校体育教学中应用

2.1 立足培养爱国情怀下的民族意识

高校体育教学课程在不断引导学生主动、积极地锻炼身体，掌握现代体育的基本知识、技能和锻炼方法的同时，还注重向学生传授优秀的体育文化，让学生真正理解体育的含义，从中培植爱国情怀。体育有着悠久的历史，每一个阶段都深深印记着每一个时代的爱国主义素材，它的历史和文化是世界文明的重要组成部分。中国亦是如此，世界十大文化名人——“孔子”，在以“六艺”施教中就包含着体育的内容。“孔门六艺”是指孔子教授弟子的6种技艺，即礼、乐、射、御、书、数。其中，射是指射箭技术；御是指驾驶马车的技术。这里就涉及到了体育教育。射御之教，是一个使弟子体会到恭敬、进退有度的身心修炼过程。从这里就可以看出，体育的发展史是中华民族奋发历程的重要组成部分，每一个阶段都承载着民族精神的聚散，刻着爱国主义的印记。与其他形式的思政教育相比，具有强烈的感受优势。通过讲解我国体育的发展历史，让学生了解到我国古代体育项目的发展和作用，让学生了解我国是如何成为体育大国、体育强国，从而培养学生的民族意识，激发学生的爱国情怀。

2.2 立足培养集体主义和团队协作精神

在每位世界冠军的背后除了自身的天赋和努力外，都离不开团队的辛苦付出和支持配合，这就充分体现出集体主义精神的价值。在体育教学中，虽然没有激烈的竞技场面，但团队协作精神却蕴含其中。体育教师可以充分挖掘这些教育元素。在一些对抗性比较强的项目如篮球、足球、排球等练习中，同学之间可能会有小磨擦、小冲突，此时是融入思政教育最好的时机，与学生有效沟通，教会他们在团队中多看别人长处，弥补自己的短处，理解合作的重要性，认识到合作与成功的关系，充分发挥团队协作的精神。通过参加群体的体育活动培养学生的团队协作精神，让学生体会到团队精神是集体项目取得胜利的法宝，也让学生了解到团结协作精神是新时代社会所提倡的基本素质和良好的道德品质，这对培养学生集体主义意识、协作能力方面，都有着十分明显的成效。还可以介绍一些体育健儿及其团队的故事，给学生树立榜样，让学生学会相处的平衡之道，增强社会适应能力，从而进一步激发学生的集体主义和团队协作精神。

2.3 立足培养顽强意志和拼搏精神

自古到今，自强不息、勇于拼搏一直都是中华民族的优良传统，在中华体育健儿身上表露无遗，社会的进步和科学的发展都离不开中华儿女辛勤的劳动和顽强拼搏的精神。对于很多大学生来说却缺失了这些东西，这要引起高校体育教师的警醒。在平时的教学中要注重培养他们克服困难、战胜自我、顽强拼搏的优良品质。中长跑这个项目就是典型的教育素材，不仅可以培养学生的耐力素质，还有助于培养其克服困难、战胜自我的意志品质。中长跑项目中，学生会因氧气供应不足而感到各种身体不适，这时候教师就要多鼓励学生，让学生靠自己的顽强意志来克服，坚持跑下去，但也要细心观察学生，对于体质差的学生要循序渐进地安排运动量与强度。在跳高、跳远项目中，学生会经常遇到失败，这个时候教师要给予良好的指导和鼓励，让他们有信心去面对，反复练习，顽强拼搏，这会对他们坚定信心、提升意志品质、勇敢克服困难等方面有着非常大的帮助。体育运动的参与过程，迫使学生主动克服生理上的疲劳和心理上的斗争，提升克服困难的能力。从另一个侧面来讲，通过放大体育精神的闪光点，促进学生乐观开朗地面对生活，培养顽强拼搏的性格品质。

2.4 立足培养竞争观念和规则规范意识

体育竞赛有其严格的规范要求和竞赛规程，这是体育竞赛能够很好开展的先决条件。在竞技场上没有特权可言，只有公平公正。学生在参与各种不同的体育竞赛时同样也要遵守相应的规则，培养其公平竞争意识、规则意识等。在体育竞赛中，学生和对手面对面，在竞赛规则的范围内合理运用相关战术，克服心理压力，最终赢得比赛。另一方面，对于比赛的失败者，要学会面对失败，帮其分析和总结失败的原因，在规则范围内寻找下次能赢得比赛的方法，帮其重拾取得胜利的信心。同样，每一项体育活动都有着明确的规则要求。在课堂组织的过程中队形、队列、口令有一定的要求；在活动过程中对技术动作、练习次数、练习密度等都有要求，教师可以将这些体育活动中的规则提升到“做人做事”的原则，灌输给学生，帮助学生建立规则意识，养成服从规则的习惯。