德育教育融入中小学体育教育的可行性探究①

(长春高新技术产业开发区慧仁学校 吉林长春 130000)

1 中小学体育教育现状

1.1 国内学校普遍存在轻视体育教育

目前大多数学校不够重视体育，这是中小学体育教学中存在的最大问题。主要包括以下3点：第一，“放养式”的体育课堂形式在中小学中比比皆是[1]。安排学生简单跑2圈后就让学生自由活动，这是大部分体育教师在上体育课的教学方案，这与体育教学的目标与宗旨背道而驰。这种散养的教学方式未能丰富学生的体育知识，导致学生缺乏体育锻炼与学习，从而使其体育素质得不到提高。第二，体育课程所占比例相对较少。一般每周仅设置1～2节体育课，这是多数中小学学校的常规做法，有些学校为了给其他主科腾出更多的时间，体育课排的更少。学生的体质因为有限的体育课而得不到加强，体育教育的目标“强健体魄，发展身心健康”更是未能完成。第三，学生和教师对体育课存在偏见。相比较于语文、数学、英语这些主科而言，学生和老师都认为体育只是一门副科，体育的好坏无关紧要，这就导致他们忽略体育课程[2]。体育课时，老师未能有效地教授体育知识，学生也不感兴趣，这就形成了恶性循坏，最终忽视体育学习，这些都是目前中小学体育教学中的普遍问题。为了更好地发展体育，就需要有效地解决上述问题。

1.2 体育教师上课时不够用心

很多学校开设了心理健康教育课程是为了能够从专业角度培养学生的身心健康，然而事与愿违的是收效甚微。课堂上更多的是通过学术方面的讲解帮助解决学生中存在的共性问题，显然是不能够深入人心的，同时1周1次的心理课也远远不能够满足所有学生的需求[3]。因此，只有真真切切地行动，才能更好地培养学生的心理素质。这就需要体育参与其中。但是在体育教学的实际过程中，体育教师往往存在“划水”现象，甚至是完全没有用心，应付了事。在体育课中，学生多数反映老师经常布置一些固定的训练，然后由体育课代表带着大家自由完成，教师直接当起了“甩手掌柜[4]”。这就与体育课的目的和宗旨相违背。所以，体育教师首先应在教学态度上进行调整，当学生进行体育运动时，老师无论是为了安全还是为了全面了解学生的心理状态必须要全程陪同。当然，除此之外，教师还需要与时俱进，学习更好的教学方法。例如，通过有效的方式收集学生对体育课的建议，调查体育课在学生中的受欢迎程度，适时关心学生的身心状况和成长。

2 体育教育中德育教育的重要性

2.1 教育的根本是立德树人

学校教育在完成学生文化知识培养的同时，更重要的是要把德育教育作为重中之重。十九大报告中更是明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务，要深化教育体制改革，健全相关教育体系。”由此可见教育工作中立德树人的重要性。换成另一种说法，那就是落实立德树人的教育观念，有利于加强学生道德品质方面的建设，有助于提升学生的道德观念[5]。我国自古以来就推崇高尚的道德品质，加强这方面的教育与培养，将有助于学生成为品学兼优的优秀人才，更有利于学生未来的全面发展。

2.2 德育教育可以实现学生的全面发展

目前多数学校的教育培养导向存在不正常的现象，主要包括唯文凭论、唯分数论、唯升学率论等现状，这很大程度上限制了学生的全面发展，与最初的教育发展理念相违背。这种扭曲了的教育观念在德、智、体、美、劳全面发展理念提出后有了一定程度的改观。德、智、体、美、劳要求同时发展学生的德育、智育、体育、特长、心理等多方面，而非仅仅局限于教育和培养课本文化。该理念是一个正确的教育导向，对学生的成长成才和学生全方位的发展都十分有利。同样，对体育教育而言也是如此，将德育教育融入到体育教育中，不仅可以锻炼学生身体，帮助学生养成高尚的道德情操和人格以及良好的精神修养，还可提升学生自我修养和各方面综合能力[6]。

3 如何将德育融入中小学体育教育

3.1 提高体育教师的专业化水平和能力

目前中小学体育教育中存在的很多问题都和教师的专业能力不足相关，处理好这一点就能很好地解决其他问题。教师教学在教育和培养学生的过程中是最重要、最有效的一个环节[7]。老师的言传身教和授课能力对学生的发展有着很大的影响，要想学生更好的发展，教师就必须认真负责，就必须更专业。在日常体育课程中，老师在完成教授体育知识和运动技巧的基本任务外，还要用心去了解学生的近况。通过认认真真地收集所带学生的学习程度、心理情况，教师就像医生般能够对症下药，调整教学方案，让学生学习得更加高效，从而爱上体育运动。

3.2 敢于对司空见惯的体育教学模式说“不”

目前大多数中小学体育教学方法千篇一律，虽说目前国家发文倡导增加体育课比重，许多中小学也制订了更多的方案，但是更多的是停留在喊口号的阶段，多数中小学仍然会因为学生学业繁重而减少或变相取消学生的体育课程[8]。同时，常规的体育教学看起来也是十分普通和无趣。通常是上课后学生根据老师指令站好列队，然后做下热身运动，跑几圈后简单教授下运动方法就自由活动。每次体育课学生都是乘兴而来败兴而归，久而久之就会厌倦如此的教学方案，最终导致很多学生对体育课失去了兴趣，甚至形成了讨厌体育课的局面。笔者认为，这个循环里除了学生自身因素外，更多的是学校和体育教师需要作出调整，抛弃传统的教学方式，制订新颖的教学方案和教学技巧，真真切切地激发学生对体育课的兴趣。

3.3 将德育教育充分融入教育中，完善相关的管理体制

目前，中小学的教学重中之重是如何让学生德、智、体、美、劳全方面发展。为了更好地落实立德树人教育理念，加强德育教育的建设，需要完善教育管理制度，健全相关教学体系。比如，学校在德育管理制度方面可以制定《班级管理细则》《德育主题制度》《德育工作会议制度》等制度，通过有效的措施使德育工作进一步制度化和规范化，为落实立德树人观念提供更强有力的保障。

4 结语

综上，将德育教育融入中小学体育教育中不仅可以充分发展学生的综合素质，提升自我修养，还能帮助学生培养执着、大胆、坚强的良好品质，让学生在锻炼身体的同时还能传承永不言弃、敢于挑战、坚韧不拔的体育精神。