浅谈小学数学趣味游戏教学的有效做法

摘要：在小学数学教学中，要不断创新教学方法，整合“以人为本”的教学方法，注重学生在学习中的主体地位，促进学生学习数学的主动性，同时，还要注重培养学生良好的学习兴趣，激发学生学习数学知识的积极性。教师要不断创新，通过有趣的数学教学方法提高教学效果，既能提高学生学习数学知识的积极性，又能使学生更好地掌握数学知识，对培养学生良好的学习习惯也起着重要促进作用。

关键词：小学数学;趣味化教学;教学有效性

小学生处于学习和发展的初级阶段，没有形成良好的学习习惯。而且，以往的数学教学方法相对抽象、相对简单，使得教学气氛枯燥乏味，不利于学生学习数学知识，因此，教师应不断尝试创新教学方法。有趣的教学方法有利于激发学生学习的积极性，还可以促进学生对数学知识的思考，促进学生对数学知识的掌握，帮助学生养成学习数学的良好习惯，对学生未来的发展有重要影响。

一、趣味游戏、深化学生的数学意识

“让学生在活动中学习”是皮亚杰对儿童教育研究的精彩总结。在新课程教学背景下，鼓励学生自主经营、快乐学习已成为小学教育改革的共识。游戏无疑是小学生最喜爱的活动。在数学游戏活动中潜移默化地向学生传递数学意识，有助于学生摆脱枯燥的数学概念学习。它将使数学教学更加直观、生动、有趣，激发学生学习数学的积极性。特别是在一些重点、难点环节的教学过程中，可以引导学生以游戏的方式进行操作，直观地感受到知识很少或从未接触过。学生将能够直观、轻松地体验到在数学趣味游戏过程中理解知识规律，进而达到突破困难的目的。

当然，数学课堂上的有趣游戏不能仅仅采用竞争的形式，合作学习也非常重要，如在知识点“理解对象与图形”教学中。让学生自己用积木去搭出不同的形状。活动结束时，向学生们提问：“你用积木建造了什么形状？”此时，学生不仅可以灵活学习和使用，还能回答课本中列出的几种形状，甚至可以回答以前没有用这种方式教授过的其他图形，学生可以在看似游戏的活动中复习巩固课本知识。学生也可以获得合作交流的机会，体验有趣游戏学习的乐趣同时，要注意这种简单而容易的有趣的比赛，参与对象应更倾向于成绩落后者，鼓励全班同学参与，有利于更好的开展数学有趣课堂。

二、趣味故事、激发学生的学习欲望

兴趣属于非智力因素的范畴，是鼓励和调动学生积极参与学习的基本前提，让学生处于“师云亦云”的被动接受状态，使课堂教学成为教师的“一言堂”。学生不仅不能体验到参与数学学习的成功，而且课堂教学也不能取得良好的效果。因此，通过教师和学生的编、说、听，在小学生的帮助下，在课堂教学中引导有趣的故事，精彩的童话故事可以激活课堂气氛，引导学生进入预期的学习情境，达到激活数学教学的目的。

例如，在讲授“用乘法口诀进行表内乘除法的口算”知识点时，可以介绍“孙悟空分桃子”的故事：一共有30个桃子。4只猴子。孙悟空怎么能公平分配呢？20个桃子和5个猴子？这个故事中最吸引人的是主人公孙悟空，学生对熟悉的人物形象与故事情节有足够的好奇心。当学生的思维和学习兴趣在老师的带动下，课堂教学才能顺利推进。我们不必拘泥于故事的主人公或故事的内容，当然，不同的故事有不同的教学期望，但他们的学习目标是一样的，都是通过激发小学生的学习欲望，使学生思维由“我想学”变为“我要学”

三、注重教学反思、激发学生学习的积极性

教师要注意教学方法的不断反思，确保教学方法有利于促进学生学习能力的提高。同时，教师应积极鼓励学生学习数学，使学生在数学中找到乐趣，提高学习积极性。在数学教学中，教师要积极地向学生传授数学学习的乐趣，这样才能调动学生学习数学的共同情感。教师也要注意对教学方法的不断反思。教师可以在课堂上组织问卷，向学生了解教学中存在的不足，也可以向一些优秀教师学习，积极提高教学能力，改进教学方法，创新更适合学生学习的有趣数学。

在教学中，教师要让学生感受到数学学习的乐趣，使学生真正喜欢数学，提高学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯。同时，教师还应注重数学知识的学习精神，运用积极的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

四、丰富教学内容、提高趣味教学的有效性

教师创新教学方法，最重要的是转变教学观念，丰富教学内容，提高数学教学的趣味性。注意学生对数学知识的掌握。教师可以通过有趣的教學激发学生的学习潜能，同时，教师要更加注重培养学生的学习习惯，有利于促进学生今后的学习，对今后的发展有更好地重要意义。

为了使学生有更好的记忆，教师可以根据学生的学习特点采用新的教学方法，促进学生更好地记忆知识。教师应注意学生对一些基本数学知识的记忆。同时，掌握好基础知识也能促进学生更好地学习数学知识。比如，教师可以通过回忆和重复教学方法来促进学生更好地学习数学知识，同时，教师也可以帮助学生促进自己对知识的记忆，同时，教师也可以运用一些学习记忆技巧，让学生标注一些关键知识，促进学生对数学知识的掌握，也能使学生养成良好的记忆习惯。

教师应注意学生接受知识的学习能力，确保学生在掌握所学知识的基础上，传授新知识，丰富教学内容。教师可以在课堂上建立更多的学习环节，帮助学生更好地理解。比如，教师可以在教学过程中增加学生的讨论环节，使学生在理解问题的同时，也能使学生提高合作学习能力，提高数学教学效率。

教师也要注意加强与学生的互动。师生交流是促进教师不断创新、提高学生学习能力的必要环节。教师不仅要在课堂上关注学生的问题，还要设计一些更有趣的数学问题。比如，教师可以联系生活实际，让学生对数学有更好的理解，让学生体会到学习数学的乐趣。参考文献

[1]   许威.浅谈提高小学数学趣味化教学有效性的策略[J].读与写（教育教学刊），2017：201.

[2]   何波.论小学数学趣味教学的有效方法[J].散文百家（下），2018：271.

作者简介

沈夏娟（1989.06—），女，汉，江苏苏州人，小学数学教师，本科，苏州市三元实验小学校，苏教版小学数学。