以语言文字运用为桥梁提升小学语文核心素养

赵进辉

摘要：对于小学生，我们应该主要培养他们的语文水平，提高小学生语言表达能力，沟通能力，为培养其他能力做准备。语文能力中，最基本的是语言文字运用能力。语言水平的提高，不仅会让孩子在与人沟通时自信满满，还能提升气质，文化素养。语文能力的培养，宜早不宜迟。

关键词：语言文字;运用;语文核心素养

在孩子的成长过程中，家长和老师应该重点关注孩子的语文素养。语文的重要性不言而喻。而各种能力的锻炼都讲究方法，要有章法，语言文字运用就是一个很好的桥梁。将文字运用作为一个突破口，可以循序渐进，一点点扩展语文的训练，用最合理科学的方法培养孩子。

接下来笔者针对如何以语言文字运用为桥梁提升小学语文核心素养进行举例说明。

一、学生语文核心素养与语言文字运用的联系

语文是所有能力的基础，涉及交流，表达，写作等多个方面。但如果一起将这些都交给小学生，他们会很难消化理解，所以我们要寻找到一个突破口，来一点点的增加。当学生们掌握了语言文字运用的技能后，再去学习其他的就会有质量，有速度，有效率。所以，语言文字运用的能力与学生语文核心素养息息相关，密不可分。当学生语文核心素养得到提升后，整个人都会更有自信，更愿意挑战自己，更愿意尝试新的事物，这个才是最重要的。培养起学生的语文核心素养，就是授人以渔，他们在面对其他新的事物时，可以自学或有自己的想法，这个是很关键的。语文的重要性贯穿我们成长的始终，沟通是一门艺术，很多时候，也是一种宝贵的财富。工作之后，各种汇报演讲，也需要有足够的文学素养，所以，要在学生小的时候注重培养他们的能力。

二、在口语训练中培养学生的语文核心素养

不管是写作水平一流的大作家，还是普通人，别人辨别他们的语文水平，最简单的方式就是看他们的谈吐。听他们说话的技巧。一个人，再会写东西，不会说话，也是万万不可的。我们每个人都有属于自己的独特的闪光点，在人际交往中，让别人看到我们的闪光点是有很多好处的。而最容易展现的闪光点，就是谈吐。我们成本最低却获益最大的事情就是说话。会说话很重要，每个人性格不同，有的人爱说话，有的人不爱说话，但是没关系，我们要会说话。为了让学生擅于表达，老师应该做出好的教学方案，帮助孩子提升表达能力。比如设计奖励机制，鼓励学生积极的表达自己，展现自己，以量变换取质变。前期，要投入大量的精力，让孩子乐于说话，后期，再去引导如何说话。可以让学生互相学习，让语文核心素养高的学生带动素养低的学生。小学生都有好胜心，不服气的心理，让学生一起学习，一起进步，是一个很好的教学模式。

三、在阅读训练中培养学生的语文核心素养

应该先让学生多阅读，有输入才有输出，培养阅读的质量和速度，才能在输出上有所提高。阅读不仅能让学生了解更的文学知识，开阔眼界，培养思考的方向，还能提高学生的语感，于无形中提升语文核心素养。要让孩子好读书，读好书，读书只有益处，没有坏处。书中自有黄金屋，书籍也有很多种，有小说，有传记，有文学類，多读一些不同类型的书，也会让人有所提升。读书可以让人气自华，也可以让人提升语文核心素养。教师应该挑选出适合学生的读物，指导学生读什么类型的书，怎么读书，怎么去写批注，怎么从阅读中找到自己的学习方法等。阅读不是简单的读，应该有思考，有所收获，有所提升。除了阅读任务，老师还可以布置一些练习任务。例如，在人教版小学语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》中，教师可以让学生先通读全文，再去标注优美的句子。可以标注出成语，并背诵记忆。在阅读时，学生的语感会有所提高，眼界会更加宽广。阅读真的是百利而无一害。也可以对文章部分语句进行仿写。只有多练习，才能巩固已经学到的知识，才能知道自己哪里学会了，哪里没学会。练习是十分有必要的，老师应当合理地安排练习的任务，组合学生进行练习，及时查缺补漏，提高语文水平。

四、在写作训练中培养学生的语文核心素养

许多学生惧怕写作，写不出来，或者写的只是流水账。其实，完事开头难，写作也是。刚开始肯定不容易，但天下无难事，只怕有心人。写作有技巧，学生通过训练，也会善于写作，爱写作的。老师应该将一些好的范文发给学生，让学生先阅读，了解了范文的样子，学生就会有自己的写作思路。有的学生会写作文后喜欢写日记或周记，记录生活，记录成长。写作能力很重要，要运用到这个技能，让这个技能在生活中帮助到学生们。许多社交媒体，比如微博，就会有人分享生活，文笔很美妙的。如果想分享生活时却碍于文笔不够优秀，这样岂不太憋屈。例如，在人教版小学语文四年级上册第五单元《风筝》中，教师可以让学生先通读全文，再去划分文章段落。了解文章的框架结构，有利于了解文章内容，有利于培养写作素养。先写一些小作文，渐渐地增加文字数量，一步一个脚印的，就会有成功那一天。写作能力很重要，要运用到这个技能，让这个技能在生活中帮助到学生们。

五、结束语

阅读，语言表达，写作是语文综合素养的具体表现。学生在其中一个环节很擅长，就会带动其他环节，就会有整体的语文水平的提高。语文是相通的，也是有魅力的，是可以被培养的。让学生带着乐趣学习，在学习中获得成就感和乐趣，是最重要的事情。

参考文献

[1]勾景云.学语文积累“五法”[J].黑龙江教育，2013（06）：106.

[2]王青青.探析提升小学语文有效教学的策略[J].新课程学习（上旬），2015（13）：42.