刍议初中音乐课堂中的节奏教学
2020-11-23孙玲
孙玲
摘要:在初中音乐教学过程中,节奏训练占据着至关重要的地位,同时也是提高学生音乐素养的关键所在。在课堂教学过程中,教师应当逐步夯实学生的知识基础,制定切实可行的教学策略,积极开展多样化的节奏训练,帮助学生掌握更多的音乐知识。
关键词:初中音乐;课堂教学;节奏教学;重要性
初中音乐教师需要认识到节奏训练的重要性,其不仅可以激活学生的学习兴趣,还能增强学生的乐感,提高学生的创造能力。因此,教师需要尊重学生的主体地位,逐步引导学生,开展有趣的节奏训练;创设多样化的教学情境,提高学生的课堂参与度。
一、节奏教学在初中音乐教学中的重要性
(一)激活学生的学习兴趣
生活处处都有声音,几乎所有的场所、角落都有声音的存在。对于一个人来说,声音具有至关重要的作用。在声音中存在一个非常重要的因素,那就是节奏,每种声音都有独特的节奏,而音乐中拥有更加丰富多彩的节奏。因此,要想更好地学习音乐知识,那么就需要从节奏入手。教师需要从节奏教学入手,运用日常生活常见的节奏案例进行教学,如虫鸣鸟叫的声音、军训的口号声等,带领学生去模仿这些节奏,激活学生学习的积极性和主动性。同时,教师还可以加入小组合作教学的方式,鼓励学生去交流和表演,营造更加轻松和谐的氛围,帮助学生更快更好地掌握音乐知识。
(二)增强学生的乐感
在初中音乐教学中,经常会出现学生在演唱时身体和表情较为僵硬的情况。要想改变这一情况,那么就需要教师能重视节奏教学,让学生的面部表情变得更加丰富多彩,随着旋律扭动身体,让歌曲的演唱更具有感染力。因此,节奏教学是音乐教学中至关重要且不可缺少的内容。
(三)锻炼学生的创造能力
当学生能真正认识到节奏的重要性后,就能产生较强的创作灵感,充分发挥自己的创造力与想象力,创造出带有个人特色的作品,而这会增强学生的自信心和成就感,也能让学生在课堂中主动表现自己,将自己的才能发挥出来。
二、初中音乐教学中开展节奏教学的方法
(一)明确主体地位,增强积极性
在新的教育形式下,教师必须要及时更新自己的教学理念,了解并尊重学生的差异与个性,根据具体的教学情况精心设计教学活动,从根本上激活学生的学习热情,锻炼学生的自主学习能力。节奏教学是音乐教学中至关重要的内容,需要教师能够将学习的主动权归还给学生,提高学生的课堂参与度。
例如,在教学初中音乐人音版七年级下册《一二三四歌》这一课时,教师就可以充分利用节奏训练。在此过程中,教师应明确学生的主体地位。在上课时,教师可以先为学生播放歌曲内容,集中学生分散的注意力,为学生介绍该节课中的教学重点和学习目标,带领学生初步了解该节课将要学习的知识;其次,教师可以利用拍手的方式,将整首歌的节奏展示出来,学生需要根据多媒体课件中的内容逐步掌握该首歌的节奏。教师可以开展有趣的小組竞赛,学生需要先在小组中根据歌曲内容打节拍,选出打节拍最好的学生,然后进行小组间的对抗,评选出打节拍最好的学生,教师可以给予一定的奖励。利用这样的方式,可以有效活跃课堂氛围,教师与学生、学生与学生在互动的过程中,能发现各自的不足之处,教师也能及时调整教学方法,学生能及时纠正自己错误的地方,最终实现课堂教学有效性的提升。
(二)创设节奏训练情境,提高教学质量
在初中音乐教学过程中,很多教师都开始采用情境教学法,将其与节奏训练融合起来,帮助学生逐渐掌握适合自己的学习方法,锻炼学生的自主学习能力。音乐教师在教学时,需要改变传统的教学方法,为课堂教学注入更多新的生机与活力,为节奏教学的顺利开展奠定良好基础。在创设情境时,教师需要深入分析教学内容,搜集与教学内容相关的视频、图片等资料,创设出更加真实的情境,逐渐消除学生的畏惧感和学习压力,为学生提供良好的学习平台,进一步增强学生的节奏感。
在音乐课堂中,教师可以创设多种教学情境,如多媒体情境、生活情境等。
第一,多媒体情境。教师要想创设良好的多媒体情境,那么就需要围绕着教学内容从网络上搜集与之相关的资料,运用视频、动画、图片等形式,将抽象的音乐知识直观地呈现出来,在第一时间集中学生分散的注意力。例如,在教学初中音乐人音版七年级下册《辛德勒的名单》这一课时,教师就可以为学生截取电影《辛德勒的名单》中的片段,纳粹军官与犹太人之间的红衣小女孩将会带给学生极大的震撼,也会让学生了解整个故事的背景与过程,真正感受到作品想要表达的思想与情感。之后,教师就可以利用一些具有较强节奏感的乐器,带领学生感受和了解该音乐作品中的节奏,帮助学生更好地理解音乐节奏。
第二,生活情境。生活情境的创设可以给予学生熟悉感,让学生借助自己熟悉的场景学习音乐知识。例如,在教学初中音乐人音版七年级上册《美丽的草原我的家》这一课时,教师就可以在上课前为学生布置好任务:准备好一些细沙与几个空的塑料瓶。在上课时,学生需要在不同的饮料瓶中加入不同量的细沙,然后根据歌曲的音乐节奏进行摇晃。无论是细沙,还是塑料瓶,都是生活中较为常见的物品,可以增加学生的熟悉感,让学生更快、更好地掌握音乐节奏,保证教学活动的顺利开展。
三、结束语
总而言之,初中音乐教师需要认识到节奏训练的重要性,不断增强学生的乐感,让学生能够逐渐形成带有个人特色的演奏风格。教师需要明确学生的主体地位,运用多种教学资源创设教学情境,帮助学生更好地理解和认识音乐作品,实现学生的全面发展。
参考文献
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