小学阶段的感恩教育研究

刘月容

【摘  要】小学生是人生成长初步阶段，对自身及社会已经拥有一定的感知能力，但是由于其身心发育不完善，在生活学习中容易出现思想感情方面的问题，因此，教师应该重视学生思想教育，引导其树立正确的人生观和价值观，使之在感受人文关怀的同时，拥有一颗报恩、责任之心。同时，教师的言传身教对学生影响至深，因此，教师应该做好表率模范，用言语、行动去感化他们，让他们心中充满爱，使之随时用实际行动回报社会。

【关键词】小学;感恩教育;感恩细节

引言

受传统教育思想的影响，教师只重视学生文化知識学习，而忽略了其思想教育，使之对学习目标目的认识不清。小学生人格的完善对其学习意识的培养、思想道德素质的提高、心灵的健康成长具有极大促进作用，对此，在小学教学中，应该紧跟时代潮流，以素质教育为方向标，尊重学生的主体地位，让自己走进学生心灵深处，及时了解其内心需求，不断充实感恩教育内容，优化感恩教育途径，激发学生的感恩意识，提升感恩教育效果。

1.感恩教育的意义

在实际学习生活中，爱与关怀无处不在，加强小学生的感恩教育，能使其幼小的心灵触摸到许多正能量要素，切实感受到生命存在的价值意义，从而激发他们的感恩及责任担当意识，用自己的言语去感化周围人群，用自己的实际行动回报社会、保护社会大家庭，并且以真诚的态度感谢生命中给予自己巨大关怀及爱的人群。家庭及社会和谐共处，才能保证良好的生活秩序，从小培养学生的感恩责任意识，可以使其在今后的学习生活中懂得付出的重要性和必要性，为其积极融入社会大家庭创造良好的条件。

小学生受学习生活能力的限制，在求学、为人处世等方面必然会遇到各种各样的挫折和困难，如果不重视感恩教育，会使其产生负面消极情绪，从而不利于其正常生活学习;如果教师积极转变教学观念，以人文精神关怀学生，针对其思想状况采取恰当的处理措施，引导其树立乐观向上的精神情绪，使之敢于面对现实生活中出现的各种问题，从而端正学习态度、纠正不良行为，提高主动学习意识。

2.小学阶段的感恩教育策略

2.1在教学中充分渗透感恩教育，引导学生学会感恩

（1）各科教学合理渗透感恩教育。小学生对外界事物比较敏感，接受力非常强，但是缺乏足够的耐心，为了让其感恩学习持续下去，教师应该制定一份长久的感恩教育方案，将感恩教学任务和教学目标确定下来，并贯穿于日常教学工作中。因此，感恩教育不应该是某一时期、某一学科的教学任务，而是持续性的、多学科的渗透教学。为此，在学校，不仅要求班主任做好感恩教育管理工作，还要求各学科教师出良策，运用科学的教学方法，提高感恩教育的实效性。在每一学科中，都含有一定量的感恩教育素材，因此，教师应该充分挖掘教材中蕴含的感恩教学信息内容，并做成多媒体教学课件，引导学生在学习文化知识的同时，感悟感恩教学思想内容，激发他们的感恩意识，实现其感恩情感共鸣。

（2）教师言行一致，做好感恩表率。在感恩教学中，教师的一言一行对学生影响很大，因此，教师应该严于律己，在日常生活中注重自己的言行举止，使之符合良师风范，让学生在模仿中学会何为感恩、如何感恩。感恩教育效果也不是一时能够体现出来的，教师在感恩教学途中，应该注重感恩教育的持久性，根据学生思想状况，制定合理的感恩渗透方法，使之有所感、有所悟，逐步增强其感恩意识、扩大感恩范围，并因此养成良好的感恩习惯。在平时，学生积极配合教师做好日常管理工作，帮忙教师拾起地上粉笔，帮忙贴黑板报等，教师都要对学生表达谢意，同时，在课堂教学中，教导学生要尊敬劳动者，并且躬行践履，使之在学生心中形成良好的为师形象。

2.2积极引导学生触摸校园感恩文化

小学生社会阅历浅薄，在生活学习中很容易受环境变化影响而改变自己的思想认识，因此，在感恩教育渗透教学中，应该立足于校园环境，创造有利于培养学生感恩责任意识的校园文化氛围，使校园感恩文化充斥于学校各个角落。为此，学校可以利用升国旗、办黑板报等机会开展感恩教育活动，从细处着手，一点一滴培养学生的感恩意识，让他们充分表达自己的内心情感，以在学生群体中营造一个积极向上的感恩氛围。校园是学生进行学习生活的场所，通过引导学生学习触摸感恩文化，可以纠正他们平时不良的生活学习习惯，并端正其学习态度，为以后的人生发展打下良好的基础。

2.3注重感恩细节，让学生感恩行为常态化

感恩教育不仅仅是培养学生的感恩意识，更重要的是通过行动践行自己的感恩思想，这就需要学校和家庭加强合作，从细节处着手，使之形成良好的感恩习惯。例如，教师可以在课后合理安排感恩教育内容，设置亲情教育任务，鼓励学生在家庭多帮助父母做一些日常家务，比如，打扫卫生、做饭及洗衣服等等，这些都是小学生可以胜任的事情。还有父母回家后，可以帮他们捶捶背、洗洗脚、泡泡茶等，以报答父母给予的无私的爱，并主动与父母交流，表达对父母的谢意，让和谐温馨成为家庭常态。同时，教师也可以以建群、开家长会、家访等方式，加强与家长沟通交流，让他们多参加一些亲子教育活动，并做好学生的启蒙教育工作，通过言传身教，使之懂得何为感恩、如何感恩，以利于其健康成长。

3.结语

随着我国社会主义精神文明建设的深入开展，人们思想道德素质大大提高，学生作为未来社会主义建设的接班人，除了要积极学习文化知识，还应该具备责任担当意识，提升自己的综合素养，以感恩的形式认识学校教育、提高自己、发展自己，为未来做一名合格的公民打下坚实的基础。另外，学校作为培育学生感恩思想的重要教育机构，应该认识到感恩教育的重要性和紧迫性，以小学为始端，从细节入手，一点一滴做起，使之从小就养成感恩的好习惯。

参考文献

[1]黄慧.浅谈学生感恩教育的有效策略[J].  文学教育（下）. 2018（07）

[2]隋秀丽.谈谈小学生感恩教育的有效策略[J].  延边教育学院学报. 2017（04）

[3]李海霞.培养小学生感恩意识的有效策略[J]. 学周刊. 2017（04）

[4]陈雪云.小学教育中的感恩教育的探析[J].  当代家庭教育. 2020（01）