浅谈高中数学课堂教学方法

柳杨

[摘 要]高中数学作为高考的重要科目之一，课堂教学能提高学生对数学的学习兴趣，也能引导学生自主合作探究学习，构建和谐的师生、生生关系，为学生学好数学和考入理想学校奠定基础。本文结合现在高中数学课堂的现状进行分析，就怎样提高高中数学课堂教学效率进行探讨，目的是通过高效的课堂效率实现教学目标。

[关键词]高中数学;课堂教学;效率;方法

高中数学课堂教学要以学生为中心，为了让学生学习效率达到最大化。高中数学任务多，难度大，尤其是我所教的班级都是平行班，高中数学内容对他们来说难度就更大了，所以，怎样提高课堂教学效率是我一直思考和反思的问题。高效课堂不一定是课堂多样化的展示，也不一定是每节课都要热闹非凡，而是要在考纲的要求下，在培养学生数学核心素养的前提下，让学生把应该学会的知识学会，把应该掌握的题型掌握，充分发挥以学生为主体、教师为引领的作用，用独特的课堂魅力打造高效的数学课堂。

一、高中数学课堂教学现状

我所教的两个班级都是平行班，班级学生的数学程度不同，所学内容对于一些学生来说难度较大，在课堂上会出现听不懂的状态，就会有放松溜号的情况，课下也没及时巩固，导致数学成绩不理想。课下学生学习状态比较松懒，不愿意主动学习，所以，还要以课堂教学为主，去督促和监管学生进行数学学习。因为数学在高考中占重要地位，所以学校比较重视，每个班级一周10课时数学，包括正常的数学教学，还有数学学科自习和数学错题课，走进课堂的时间就多了一些，当堂发现问题当堂解决。在进行数学教学的同时，还要注意对学生进行学习方法的指导，引导和帮助学生掌握科学有效的学习方法，同时也为提高课堂教学效率夯实基础。

二、高中数学课堂教学的方法

同样一节课，不同的教师有不同的授课方式，对于数学课堂教学效率有不同的理解，我认为，理想的高中数学课堂教学应该是在和谐的氛围下，在学生自信的前提下，在教师的鼓励中去探索新知的过程。

1.更新自己的教学理念，不断充实自己

高中数学每一年都在变化，高考大纲也有轻微变化，从高考题中体会变与不变，时刻警醒自己要多学习，多参加名师名家的专题讲座，不断充实自己，只有多学习才会拥有先进的教学理念，才会提高自身的教学水平，才会影响熏陶学生，也会给学生启示，增强学生的学习动力，同时专业素质的提高会满足不同层次学生数学学习的需求。

2.注重多研究学生，努力培养学生的学习兴趣

教学不仅是单纯地传授知识，更是情感的交流，所以，在每教一届学生的时候，初期都要对班级的每一名学生有所了解，从最开始认识姓名到慢慢熟悉性格、爱好兴趣、数学基础等，一步步和学生制定属于自己的数学学习计划。教学经验告诉我，兴趣一定是学生最好的老师，被动接受不会提高数学成绩，要想办法让学生主动探索，让学生主动走在前面，去发现问题和探索问题，师生共同解决问题，从而体验到成功的快乐。

比如，在讲高中数学必修一指数函数时，指数函数是学生进入高中学习的第一个新的基本初等函数，给对数函数的学习奠定基础，所以至关重要，而函数的学习比较抽象，所以，在备课时我就想到利用几何画板去画图，我了解到班级的一名学生数学解题能力不强，但是计算机方面的知识掌握得很多，在讲课之前我找到他，请他帮忙。在几次交流之后，我从他的眼里看到的自信，就鼓励他去讲这节课，并安慰他要大胆、自信，即便讲错了老师也会帮助你。当上这节课时，开始他还比较拘谨，慢慢地，同学被他的图形所吸引，根据图象和同学们一起完成了指数函数性质的学习，学生给予他热烈的掌声，我看到了他从未有过的自信，下课后又主动和他交流，高中数学没有想象中那么难，只要用心，就会学得很好。就是这一次鼓励，一次机会，让他对数学产生了兴趣，在以后的数学课上都积极参与，数学成绩也有很大提高。

3.创新教学课堂，引导学生高效学习

在高中数学的课堂教学中，由于数学学科本身的特点，不会总出现有趣激烈的探讨，也不会总有热闹活跃的课堂气氛，因为高中数学有些知识内容和解题方法是学生自己理解不到的，需要教师点拨和示范，而且数学课堂中离不开计算，那么，学生在算题时就要保持安静，要培养学生独立思考和独立解题的能力，所以，在教学中要善于调节静与动的课堂氛围。解析几何是高中数学的重要组成部分，也是学生感觉比较难学的，因为在高考中是在最后一道题或者倒数第二道题中出现，这就要求学生的数学计算能力要很扎实，所以，在讲椭圆时学生都很紧张，给自己的心理暗示就是很难。在开始讲课时，我让学生举生活中椭圆的例子，学生争先恐后发言，我又给学生放映了有关椭圆的视频，让学生了解椭圆在实际生活中的重要性和在科学技术中的作用，所以要好好学习解析知识。但是，当我问：在平面中动点满足什么条件时动点的轨迹才是椭圆呢？学生说要有两个定点，動点到两个定点的距离和是定值，很显然，学生对定义中的细节没关注到。我又复述了一遍椭圆的定义，学生的回答还是不全面，他们的眼神告诉我，他们就理解这么多，于是，我拿出事先准备好的两个磁扣和一段绳子，我把两个磁扣固定在黑板上，把绳子的两端固定在磁扣上，两个磁扣之间的距离比绳子的长度短，我让学生用粉笔勾住绳子，在黑板上画出图形，学生容易画出椭圆，我再让学生把两点间距离扩大到和绳子的长度一样，再让学生画图，对比之后，学生掌握了只有椭圆的定义中常数要大于两个定点间的距离，做出的图形才是椭圆。之后，我用几何画板准确作出椭圆图形，随着离心率的变化，椭圆的图形也在变化，更加直观形象地掌握椭圆的定义。在本节课中，我大胆创新，通过提问、视频观看和学生亲自画图感受椭圆图形的形成，再结合计算机准确作图，既让学生知道数学在生活中的作用，也体会到了科技中离不开数学知识，培养了学生动手操作的能力，增强了学生学习的动力，从而提高了课堂教学的有效性。

4.信息化助力高中数学课堂

随着时代的发展，信息技术与课堂教学融合已经很普遍了，在高中数学课堂中不仅仅是简单的黑板或者是PPT，学校引入了希沃教学电子白板，每节课可以使用多张白板，而且下课后可以留存，这为高中数学课堂教学提供了时效性，也提高了学生的听课效率，对教学有很大帮助，在课程包里有动态视频，有学科工具，还有一些云课件和思维导图，对学生理解知识有很大帮助。学生在学立体几何时，传统教学就是教师讲，学生想象，有些学生空间感不强，怎么也想不明白，利用希沃白板，学生就可以直观看到由平面图形到立体图形的转变过程，也很容易了解到常见立体图形对应的三视图，学生记忆深刻。

5.数学课堂也要富有情感

在数学学科教学中，要注重思维、关键能力、核心素养的考查。它们是相互联系又互相促进的关系，我们要成为有温度的教师，就要在课堂教学中感染学生。在数学课堂教学过程中要时刻关注学生的情感变化，学生对教师讲解的内容是兴趣盎然还是愁眉苦脸是检验一节课成功与否的一个标准，同时也影响到学生学习数学的信心。其实，数学课并不是枯燥乏味的公式、定理和性质，有些时候也可以是美好浪漫的。近几年，在数学高考中提出数学文化的考查，为了让学生了解更多有关数学文化的知识，在课堂教学中要与相关知识点结合，这样既能提高课堂趣味性，又能帮助学生更好地了解数学，提升数学素养。比如，利用数列知识解决《孙子兵法》中分橘子的问题，由《九章算术》中某“堑堵”的三视图求其表面积等。通过数学文化常识能让学生了解到中国数学的博大精深，激发学生的爱国情怀。

总之，只有高度注重课堂教学效率，才能上好每一节课，才能让学生喜欢数学课堂，同时，教学过程也是师生共同成长的过程，善于启发学生表达他们的想法，与学生共同去发现，去探讨，去创造，去解决问题，这样的课堂才能达到师生心灵的共鸣，也正是因为这些变化，才让高中数学课堂教学活力无限。

参考文献：

[1]胡意荣.提高数学课堂教学效率的有效途径[J].中学数学研究，2017，（06）.

[2]林 波.论数学课堂提问的有效性[J].高中数学教与学，2008，（10）.

（责任编辑 冯 璐）