基于现代商贸流通业的商务经济管理专业群建设分析

陈旭

摘 要：新时期，高职院校应全面强化内涵建设，提升核心竞争力。建立特色鲜明、结构合理的专业群，对促进高院职校发展具有重要作用。在建设商务经济管理专业群的过程中，要注重对现代商贸专业以及经济管理专业相关内容进行分析，突出新时期“互联网+”发展驱动力，集中改革人才发展模式，合理优化专业群结构，建立系统的教学课程体系，基于教育人员专业化引导，促使多项资源有效共享，高效推动商务经济管理专业群全面发展。

关键词：现代商贸流动业;商务经济管理;专业群建设;措施

文章编号：1004-7026（2020）19-0104-02         中国图书分类号：F724;F224        文献标志码：A

21世纪是多领域竞争激烈的时代。为了全面适应竞争日趋激烈的发展环境，在现代高职院校教育中要注重培育学生的实践动手能力以及应用能力。与各类理科实验课程相比，经济管理类实训课程要注重强化学生的思维与意识，不能进行片面的机械操作训练。因此当前经济类实训室建设整体难度较大，各项要求较高。

要基于现代商贸流通业，整合多项资源，在有限的训练空间中，积极构建以信息化为主体的商务场景，集中解决专业群建设中存有的问题。

1  现代商贸流通业以及专业群建设概念概述

在我国社会经济发展中，商贸流通业是重要组成部分，主要包括商品、服务交易相关产业，例如批发业、市场零售业、物流业、餐饮业等。因此当前商贸流通也被视为服务业，其中有较多的传统商业以及现代物流产业。现代产业链中，在相同行业中有较多极具市场竞争力的企业，通过产品能促使各类企业进行联盟。产业链中有较多组成部分，例如加工、生产、包装以及市场化销售等。

目前在高职校专业群建设中，主要基于某个领域开展建设活动，注重满足专业群建设要求以及不同专业发展特色。将诸多专业进行结合，建立更完善的专业集合，是今后高职院校发展的重要方向。在专业群建设中，不同专业的发展背景以及服务领域相同，专业群也围绕此领域进行建设。专业群建设是高职院校在长期建设发展中对文化基础、物质基础、社会关系的整合。在专业群建设中，很多专业需要的教学设备相同，对应的教学条件相同，课程也大致相同，教师团队以及课程内容存有交叉。在建设经济管理专业群中，根据相同的教学资源以及专业基础，全面围绕经济管理发展重点，发挥不同专业的支撑作用，为商贸流通业人才培育建立专业的群体[1]。

2  现代商贸流通业的商务经济管理专业群建设背景

新时期，高职院校教育要想适应社会经济发展现状，就要基于市场环境以及产业发展现状展开教学。这也是培育应用型人才的要求。商务流通对推动我国社会主义市场经济发展具有重要作用。近年来我国的消费总额不断上涨，市场从业人数增加。在市场经济以及多领域发展推动中，社会生产力取得了快速发展。在商贸流通业发展中，要注重整合现代管理技术，应用合理的管理方法，加速商贸流通业快速发展。

此外，在商贸流通业发展中涉及诸多现代管理方法、管理原理、管理技术，对应用型人才、复合型人才具有较大需求。商贸流通业能与电子商务、市场营销以及物流管理有效对接，实现人才和社会有效对接，全面体现人才培育价值。高职院校要把控社会经济发展重点，掌握市场行情，建立与商贸流通相关的专业群，从而为社会发展提供更多专业人才。

从当前大部分高职院校教育发展现状可以看出，诸多高职院校都设立了物流、市场营销等专业，但是各专业在建设发展中具有独立性特征，尚未建立统一完整的教学系统，对于专业定位不够精确。在商贸流通业发展中，多数专业分散化程度较高，将会导致资源浪费现象，对专业发展较为不利。基于此，在商贸流通专业发展中要做好资源优化配置，对原有的人才管理模式进行集中改革。建立经济管理专业群，促使相似专业有效结合，强化人才培育的针对性、规范性，推动相关专业全面发展[2]。

3.1  明晰专业群建设思路

在现代高职院校经济管理专业群建设中，要注重与现代服务业进行有效融合。在“互联网+”发展环境中，要对网络中的多项资源进行集中应用，制定有针对性的专业群调整发展机制，突出经济管理核心位置。基于目前高职院校已有的电子商务、物流管理、市场营销等专业，结合商贸流通供应链中设定的岗位，建设对应的专业。在建设中，要遵循资源共享的基本原则，创新教育模式，建立较为完善的课程发展体系，构建更加强大的师资队伍。基于学分制、岗位综合考核方式建立完善的评价体系，有助于提高学生的综合素质，保障学生专业知识能力、实践能力满足职业发展要求。

3.2  优化人才培养模式

在开展现代高职院校教育活动中，要创新原有的人才培养模式，了解用人单位对人才的需求，建立完善的培育目标。拟定科学的教学内容，完善教学发展机制，建立稳定的人才培养模式。

在经济管理专业群人才培养中，要对目前市场发展环境现状以及企业对人才的需求进行分析，突出经济管理核心地位。强化高职校和企业之间的联系，建立良好的合作关系，全面覆盖现代商贸流通业专业群链，保障高职院校教育培养目标与职业发展需求有效对应，使得学生毕业、实习后能直接进入企业参加工作，保障人才发展质量，全面实现高标准的产业发展目标。

在专业群建设中，要注重强化学生个人技能，提高学生就业认识。建立更为完善的商贸流通服务中心，深入了解企业发展现状，引导大学生群体適应各类工作环境，满足工作岗位要求，强化学生服务能力、管理能力、专业素质[3-4]。

3.3  建立完善的课程体系

新时期，在现代商贸流通业的经济管理专业群建设发展中，要认识到课程教学体系建设的重要性。对企业各个岗位发展现状进行分析，了解发展情况，拟定不同阶段的课程内容，全面实现人文素质教育、基础教育以及综合课程教育[5]。

首先，集中优化课程教学内容，结合专业群建设要求设定更多核心课程。在实践教学体系建设中，要对校内现有资源进行集中整合利用，依照企业各个岗位发展需要以及人才应用标准，强化实践教学体系建设。

其次，要强化电子商务实训，对学生的商务礼仪进行培训。建立专业群链式实训活动，整合不同实训项目，培养学生核心能力。与企业展开密切合作，建立校内外实训基地，拟定极具层次性的实训课程体系。

再次，整合更多教学资源，完善人才培养计划。在教学资源建设中，要从多方面展开，整合现代信息技术，强化数字化管理，做好课程开发以及师资队伍培训，提高学生的专业职业能力，为经济管理专业群建设提供更多资源，实现人才高效培养。

3.4  加强教学团队建设

在高职院校教育发展中，专业教师团队对提高教学质量具有重要作用。在高职院校经济管理专业群建设中，要遵循名师指引、专兼结合原则，可以实施双专业带头人制，结合教育要求建立完善的教师队伍管理制度[6-7]。

在教师队伍建设中，要进行经济管理专业教师引导，组建兼职教师队伍。对教师人数比例进行控制，全面实施双岗双薪制度，建立动态化教师体系。聘用更多专家和名师，建立强大的教学团队，提高专业群发展能力。通过专业人员有效引导，建立主力教师队伍，强化教师队伍综合科研能力。利用更多专业人士在行业发展中的影响力，加强对商贸流通业中多项技术的学习，与行业企业展开有效合作，提高专业群综合教学能力[8]。

3.5  构建学习实训基地

分析经济管理专业群课程体系以及各项要求，强化实训基地建设。目前在校内实训基地建设中，高职院校要注重与企业展开有效合作，建立更为完善的商贸流通专业机构。这样能为经济管理类专业学生提供实训平台，突出实训基地优势。引导学生群体建立创业工作室，强化学生创新创业能力。

在校外实训基地建设中，要严格遵循校企合作各项原则，与诸多商贸流通类企业进行合作。全面推动校外实训基地建设，提高学生职业发展能力，实现应用型、复合型人才培育。

4  结束语

目前，在经济管理专业群建设中，要对商贸流通产业發展现状进行分析，集中整合各项资源优势，突出集群效应。依照新时期高职院校发展现状以及发展机遇，改革原有的课程教学体系，推动师资队伍发展建设，全面提升高职院校竞争力，为学生全面发展提供动力。强化虚拟实训室建设，整合各类资源，实现场景模拟，为学生提供真实的实训环境，使学生了解现代企业发展流程。

参考文献：

[1]吴雷，张立俊，陈相芬，等.现代商务专业群建设理论与实践研究——基于“333”工学结合人才培养模式[J].北方   经贸，2017（4）：135-137，153.

[2]刘卿，黄莉.商贸物流专业群对接产业的现状分析[J].经贸实践，2019（20）：60-61.

[3]林来杰.互联网时代电子商务专业大学生创新创业路径探析——评《互联网+大学生创新创业教育研究》[J].新   闻爱好者，2018（4）：15.

[4]曹祖润.管理会计视角下食品企业经营决策问题及对策——以JSH食品股份有限公司为例[J].现代商贸工业，   2016（34）：271-272.

[5]宋忠敏.业财融合视角下的企业管理会计探究[J].经营者，2020（9）：165，167.

[6]赵芳.基于经营管理视角下的管理会计探析[J].财经界，2013（6）：146.

[7]王国栋.管理会计视角下的成本管理探究[J].价值工程，2015（1）：172-174.

[8]李妍.探究管理会计视角下的成本管理[J].山西财政税务专科学校学报，2015（5）：48-50.