疫情背景下高校思政课在线教学问题及对策探析

韩新民

摘 要：要搞好高校思政课线上教学，关键在于创新教学方式。尤其在疫情背景下，教师要发揮好网络教学所具有的积极作用，同时也要克服网络环境下，两头看不到的局限性。本文主要探析了疫情下，思政课如何通过在线教学提高教学质量和效果。

关键词：疫情背景;高校在线教学;马克思主义哲学;对策

在疫情背景下，线上教学成为高校教育的重要教学手段，它也成为学生与教师交流、了解社会的方式。尤其是思政课教学的特殊性，不单单是传授知识，更重要的是树立信仰，两头看不到的现象导致线上教学的局限性也比较突出。教师要想开展好线上思政课的教学，要做好以下几点。

一、通过现实成就展现，让学生产生理论认同

达到理论认同是思政课教学的基础。理论一经群众掌握，也会变成物质的力量。在疫情背景下，对于高校的思政课在线教学，利用疫情的危机转变为教学契机，更易于对思政课的诸多理论深入浅出的阐释，从而使课堂变得更有生动。在与抗击疫情中，举国上下，万众一心，众志成城，涌现出无数可歌可泣的英雄人物，好多默默无闻的普通党员和群众都发挥着身先士卒的积极作用，这一切都体现了人民群众是历史的创造者的马克思主义立场，体现了共产党人“为人民服务”的宗旨意识，弘扬了中国特色社会主义文化。通过抗击疫情这场战役，使学生增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，从而认识到马克思主义至今仍有强大生命力，我国的社会主义制度有强大优势。

二、通过模范榜样作用，让学生产生情感认同

通过模范榜样的作用，有利推动学生的情感表现，以此促进学生对思政课的情感认可。思政课教师要通过丰富的情感和心理学原理开展好在线教学。要让学生通过榜样教育达到情感认可，方能使教师的线上教学顺利开展。让学生产生情感认同的重点在于教师必须先从思想和情感认识上与学生产生共鸣。通过全面了解学生的思想和认识，结合鲜活的素材，在线上教学中将教学内容融入学生的思想理念，特别是要适时地通过教学互动拉近师生的距离，形成新时期下的“教之道”，即教师既有专业知识又富有情感教育这块基石。

教师在榜样教育中可采用多种形式。思政课教师要为学生树立较强的政治意识、情怀意识，还要培养学生严于律己、正直的人格品质。学生学习过程中要对课本内容进一步延伸，结合那些“逆行者”的动人事迹，分析这些人物身上的优秀品质，让学生理解这些人物的思想内涵和政治理念，以此促进学生深入认识和理解马克思主义理论内容。这些身边的榜样人物和不同历史时期的民族英雄一样，体现了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，他们是我们民族的脊梁。

三、树立社会主义核心价值观，激发历史责任感认同

在这次疫情下，每个中国人都是抗击疫情的参与者，体现了中华民族的责任意识。通过思政课，教师要通过责任教育，帮助学生树立正确的人生价值观，激发其保家护国的责任感，使其坚定信念，承担其当代大学生的历史使命。通过让学生认同责任意识，可以使其敢于承担和履行责任。因此教师在线上教学时要不断指导学生将自己和国家命运、历史使命紧密联系起来，把爱和责任延续下去。

教师还要将抗击疫情的鲜活的人物和事迹与教材中的人物进行比较，看看两者有哪些异同，假如我处在这两个不同的历史背景中该如何选择和行动，结合在疫情中某些国家不断甩锅中国和某些反面典型人物的言行，进行深入讨论分析和评论，指导学生正确对待人生中的困境，珍爱生命，处理好个人与社会的关系，树立正确的价值观，承担起应负的社会责任。

四、鼓励学生参加调查研究，产生行为认同

纸上空谈无任何意义，因此教师要引导学生多进行调查研究和社会实践，让学生最终从行为上认同。实践活动要以马克思主义理论为指导，把理论、行为、价值、文化、情感和责任等方面进一步打通，所有这些只有在社会实践中才能有真切的体验和思想的升华。

思政课的教学内容不能只停留在理论教学，还要帮助学生做思想的践行者，实现知行合一的教学目标。通过对学生核心价值观的引导，帮助学生正确看到个人和家庭、社会、国家的关系，树立强烈的责任感与使命感。教师还要引导学生通过线上和线下的学习、理论与实践的紧密结合，逐渐推进思政课的线上教学创新改革，培养其学以致用的能力。同时教师指导学生将中国特色社会主义同当下的抗击疫情相结合，为把我国建设成现代化强国的中国梦而努力奋斗。

综上所述，在疫情背景下，研究思政课的线上教育教学规律，通过开展以上四项认同，把马克思主义理论、英雄模范人物、社会主义核心价值观和社会实践几个方面有机结合，不仅提高了教师的线上教学效果，而且在后疫情时代，线上线下教学的结合将会是我们下一步研究的一个重要课题。

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