基于“政校企”对接的高职院校创新创业人才培养模式的研究

文/萨日娜

一、国外高职院校创新创业教育的发展现状

创新创业教育实践在欧美等发达国家已经有了几十年的发展历史，形成了一套较为完善的人才培养体系。以美国为例，美国是世界上最早实行创新创业教育的国家，将创新创业人才培养视为国民经济的主要推动力，采用政府、学校、企业全面对接的形式，将创新创业教育融入人才培养体系中。

学校方面：早在1947年哈佛大学商学院就已经开设了创业课程，1949年斯坦福大学继而开设。1968年，柏森商学院在本科生教育阶段设置了创业主修课，标志着创新创业教育进入到了一个新的阶段。与此同时，一些高等教育较为发达的国家也开始将创新创业教育作为学生主修课程，保证学生在大学学习阶段可以全面接受创新创业教育。

企业方面：斯坦福大学通过大学、创新型人才、高新技术型公司三者之间的互动合作，促进了硅谷的崛起和持续发展，硅谷企业继而提供了更多的就业岗位，同时，这些成功的企业家又将实践经验传授给大学生，为大学生的创业实践打下坚实基础。

政府方面：美国的创新创业教育获得了政府的大力支持，因此，政府专门设立了国家创业教学基金，推动创业教育事业发展。

二、国内高职院校创新创业教育发展现状以及存在的问题

我国高职院校创新创业教育的起步较晚，1985年，国内设立了高等职业教育机构，然而直至1997年才开始将创新创业型人才培养作为重点，整体发展水平与国外发达国家相比存在较大的差距。

学校方面：一方面，创新创业型人才培养目标不明确，没有与之匹配的课程体系。很多高职院校只是开设了创新创业的公共基础课程，并没有将创新创业教育融入人才培养体系之中，课程内容较空泛，没有对学生的创新创业能力进行针对性地培养[1]。另一方面，高职院校的师资来源较单一，缺少创新创业经验丰富的指导教师。

企业方面：企业虽然对建立校中厂、厂中校、集团化办学等多样化的校企合作模式都给予了扶持，但这些合作模式主要为了提高学生的实践能力，无法体现创新创业的深层教育内容。

政府方面：虽然政府为鼓励大学生进行自主创业，出台了一系列的优惠政策，鼓励和扶持大学生创业，如融资服务、税费减免、场地扶持等，但这些优惠政策的落实情况并不理想，最终导致大学生创业艰难，创业成功率低。

综上所述，对比国内外创新创业人才培养模式不难发现，国外的创新创业教育已经充分融入人才培养模式中，形成了完整的运行体系[2]。借鉴国外成功案例，结合我国当前高职教育发展趋势，研究认为必须要将创新创业教育融入高职院校人才培养中。政府、学校、企业也要进行全面对接，从政策导向、课程体系改革、校企联合等方面实现多点突破，为社会提供具有创新创业能力的综合型人才，这已经成为我国高职教育的一项重大课题。

三、基于“政校企”对接的高职院校创新创业人才培养模式

（一）学校方面

学校是“政校企”全面对接的中心环节，是人才培养的摇篮，学校应充分了解企业与社会所需要的人才类型，将创新创业教育与人才的需求充分融合。

1.优化课程、构建创新创业课程体系。打破传统的教学模式，对课程进行科学、开放、系统化的创新，在专业课教学中适当融入创新创业教育，培养学生的创业技能。

2.开展课堂教学改革，打破传统的“一言堂”的教学方法。将专业领域中的成功案例通过翻转课堂、MOOC等多种形式引入到课堂教学中，以此来激发学生的学习兴趣，留给学生更多的思考空间，培养学生的创造性思维[3]。

3.组织学生参加多种形式的创新创业大赛，提高学生创新创业能力。在校内围绕社会热点问题举办模拟竞赛，通过路演、答辩、点评等环节激发学生的创新创业兴趣。对于具有可行性的方案，学校可以通过设立专项基金对其进行进一步孵化，为学生创业的成功打下基础。组织学生积极参加校外创新创业大赛，开拓视野，积累创业经验。

4.学校应积极争取与政府合作，为创新创业项目的执行提供政策扶持。

（二）企业方面

企业是“政校企”对接的关键环节之一，也是人才培养的最终环节，高职院校培养出来的人才要在企业中接受检验，创新型人才是企业发展的源动力，而企业应参与到创新创业人才培养的环节中，能够实现企业与学校的共赢。

1.校企联合搭建模拟实训室（基地），在模拟实训中，不仅要培养学生适应现有岗位的能力，还要培养学生在遇到困难时具备的解决问题的能力，激发学生创新创业激情。

2.校企联合开展模拟实训项目，例如，可以将企业中存在的问题作为项目立项的依据，企业为项目提供资金支持，学校委派实践经验丰富的老师对学生进行教学指导，指导学生如何立项、调研相关数据以及结项等，在一系列的实践工作中培养学生的创新性思维和创业能力。

（三）政府方面

政府应积极参与到创新创业人才培养中，提供专项基金，为搭建校企合作平台提供支持。

1.政府需要为学生提供专项创业基金或创业贷款基金，为初创者免去资金方面的后顾之忧。

2.政府需要推进校企合作平台的搭建，为具有可行性的创新创业项目引入企业投资，同时，也为学生的创新创业给予更多的政策支持。

四、结语

在政府、学校、企业三方对接的创新创业人才培养模式中，政府具有主导作用，能够为校企合作平台的搭建提供支撑，从地方产业与市场需求入手，学校要充分地发挥自身优势，为企业培养具有创新能力的人才，实现校企深度合作，从学校到企业，实现创新创业人才培养理论与实践真正结合，在“政校企”合作中不断培养出具有创新与创业能力的人才，以适应现代社会发展需要。