基于构建土木工程专业创新创业教学体系的思考

文/王得春

建筑行业的快速发展在一定程度上促进了高校土木工程专业课程教学的改革。目前，随着对于教育市场研究的深入，传统的高校转型已经逐步成为应用型人才输出的重点区域，土木工程专业是一种技术性较强、知识点较系统的专业之一，其所培养的人才主要是面向市场内建筑行业的一线建筑或设计类人才[1]。尽管目前各高校对于土木工程专业学生的重视程度已经有所提升，但在实际的教学中仍存在一些有待解决的问题。例如，无法将实际的理论知识与实践教学两者动态化整合，导致学生在步入社会后，动手实践能力和社会适应性较差；难以结合建筑行业在市场的发展趋势设计合理、高效的教学目标，造成后期的教学效果无法达到预计标准。结合目前社会对于创新创业型人才的需求，依照市场上对于土木工程专业学生提出的要求，以下将基于土木工程专业实践教学，开展土木工程专业实践教学体系构建的研究，为培养一批适应社会的应用型人才提供帮助。

一、基于创新创业能力建立土木工程专业实践教学平台

首先，应严格遵循规范化的原则，采用构建实践教学平台的方式，从根本上提升学生的创新创业能力。在传统的土木工程专业课程教学过程中，实践课程通常以演示类实验为主，教学的重点在于如何提升学生理论学习能力[2]。基于此，结合现代化教学的具体要求，应在采用传统知识交叉方式的基础上，以现场实验教学作为教学的主线方向，为学生建立一个整合综合性知识的教学资源共享平台。其次，在进行课程体系建设的过程中，应充分考虑到上下知识点的连贯性，提高多个专业性知识点的衔接程度，提升学生对于专业知识的理解程度。对于课堂上出现的疑问，学生可采用直接在教学平台上向教师提出疑问的方式，拉近学生与教师之间的距离，最终达到学以致用的教学目的。最后，由于专业课程的上课时间存在限制，难以有针对性地对每一名学生实施一对一的教学，因此，教师可利用课后时间，有效整合教学资源，并将以后实验课程的注意事项及实验流程系统整理后压缩成文件上传至教学平台，学生可直接在网络覆盖区域进行资源的下载，使有限的课堂时间变得紧凑，并充分利用课余时间，进而起到提高教学质量的作用。

二、设立“层次化”土木工程专业实践教学目标

首先，教师应明确教学目标在教学活动中扮演的重要角色和起到的重要作用，转换传统的教学理念，以培养学生的创新创业能力作为教学的关键方向和目的。在课程开展之前，教师应进行简单的建筑企业在市场发展的调研活动，根据调研结果，合理的设计当堂课的教学目标[3]。其次，在教学中，依照不同学生的需求程度、学生的个性化发展方向、学生的未来就业规划，对不同学生从情感、知识、技能三个方面设立不同的教学目标。例如，部分学生的空间感相对较强，教师可对该类学生进行建筑设计类的培养；部分学生的计算能力较强，教师可对其进行工程造价方向的培养；由于部分学生的动手实践能力较强，因此，教师可根据市场内建筑行业的发展趋势，对这类学生专门设定测绘方面的教学目标。最后，结合工作岗位的性质和具体工作内容对学生提出的要求，采用多元化的方式，对学生实施教学目标的设计，并在教学活动开展的过程中，根据学生的具体学习情况，适当进行阶段目标的调整。

三、引入“校企合作”教学方法

结合上述设计的土木工程实践教学目标，可依照“校企合作”教学制度，采用多元化的方式，开展教学方法设计的研究。

首先，在学生入学第一年，由教师及企业员工到校为学生开展创新创业教学讲座，面向学生综合分析土木工程行业目前在市场的发展风险及未来3～5年的发展趋势，帮助学生树立对该专业的正确认知，并充分利用好这一年的时间，对学生进行基础知识的精细化教学，让学生在前一年的学习中明确未来的就业方向[4]。然后，在学生入学第二年，可将土木工程教学体系中实践课程的占比由传统的20%上调至80%，以培养学生的创新创业能力作为教学的主要方向，将传统的教学地点转移到教学实践基地，或对学生直接在企业中进行教学，让学生能够更加充分地了解企业生产项目的工作流程，明确企业文化在企业运营中发挥的作用。最后，结合学生的实际学习情况，由企业为学生提供顶岗实习岗位，让学生能够实际参与到企业的项目生产中。企业可选择优异的学生，使其毕业后可直接入职。采用上述教学方式，教学的针对性强，能够为培养学生的创新创业能力和直接入职奠定良好的基础。

四、建立多维度学生创新创业能力评价机制

一方面，要改变传统的以学生期末成绩高低评价学生学习效果的方式，而是要将学生参与课堂实践活动的活跃程度作为评价学生学习效果的关键指标。另一方面，以过程评价方式代替结果评价方式，根据学生在企业的学习情况、虚心请教的态度、工作任务的完成情况及设计的项目成果等，作为评价学生的关键元素。在此基础上，采用云平台处理数据的方式，对学生的平台学习情况进行有效评估，最后整合最终评价数据，对学生成绩进行综合评分。

五、结语

随着市场内建筑行业的可持续发展，以上基于学生的创新创业能力培养方面，开展了土木工程专业实践教学体系构建的研究，从建立土木工程专业实践教学平台、设立“层次化”土木工程专业实践教学目标、引入“校企合作”教学方法、构建多维度学生创新创业能力评价机制4个方面进行了详细的研究。以上内容不但可以促进教学目标的完成、提升教学质量，同时在树立学生正确的职业价值观念方面发挥了十分重要的作用。