对大学生自愿性不就业现象探析

2020-11-23曹婧

就业与保障 2020年11期

文/曹婧

错综复杂的国际形势造成世界范围内失业率逐渐上升，大量的失业人员增加了社会的不安定因素，不仅影响人们创造价值的过程，而且对当代大学生产生负面影响，导致部分大学生出现自愿性不就业情况，社会生活状况呈现出明显的边缘化，与主流社会相隔离，形成封闭、片面的社会生活情景，影响大学生的全面发展。

一、大学生自愿性不就业情况介绍

（一）概念

自愿性不就业是指现阶段高校毕业生在毕业后不主动参加工作，闲在家里或者依靠父母，自身不愿意就业或者不能就业。自愿性不就业是学生自身的主观选择，也是现阶段高校毕业生存在的一种客观状态，缺乏合理的职业生涯规划，缺乏时间观念与责任感，未能产生实际行动，造成不良的社会影响。由于该部分大学生缺乏责任感与危机感，经常出现贪图享乐情况，造成自身与正常社会生活之间出现明显的社会隔阂，影响人才的发展[1]。

（二）类别

大学生自愿性不就业可以分为不同的类别：第一种，现阶段闲置在家的大学生，自身的思想意识中产生不自愿性，呈现出明显的消极性，对于不理想的工作不去做，主要依靠父母，被人们称为“啃老族”。由于长时间的消极生活，造成大学生不肯面对现实，不愿意吃苦，缺乏主动性，影响自身的发展。第二种，现阶段大学生出现的自愿性暂时不就业情况，部分学生为出国学习、考研等因素暂时放弃就业出现的一种情况，虽然该类学生暂时没有就业，需要依靠父母或者朋友的资助，但自身具有明确的发展目标，在日常生活中可以付诸行动，呈现出一种积极的就业观念与思想。第三种，大学生在毕业后不会参与相关的就业招聘，通过父母、朋友或者自身的奋斗开展创业，具有明确的就业目标，可以积极主动的寻求就业机会，就业观念较为清晰，也属于特殊的自愿性不就业[2]。

（三）影响

大学生自愿性不就业产生的影响较为明显，不仅对社会、教育产生影响，还对大学生自身的发展产生负面的限制，主要表现在以下几方面：第一，大学生出现自愿性不就业情况对当前的高等教育产生明显的负面影响，不仅对现阶段高等教育产生一定的警示作用，还客观地反映出现阶段高等教育存在的问题，需要进一步深化，构建全新的教育理念，保证当代大学生肩负起自身的责任，勇于承担社会责任，完善人格与自尊，产生独立意识，降低应试教育产生的影响，推动社会发展[3]。第二，自愿性不就业思想对现阶段的大学生成长进程产生明显的影响，如果当代大学生一味地逃避竞争与就业，将对自身的发展产生影响，钝化自身对社会的反应，限制社会化进程，难以实现自身的发展价值，同时逐渐对不劳而获产生习惯，影响终身的发展。第三，从多个角度展开分析，在发展过程中，自愿性不就业将严重影响现阶段的家庭收入，降低大学生的创造价值，导致创造价值的本质出现虚化与空泛化，该类现象直接造成现阶段的社会出现退化情况，限制社会的发展。

二、大学生自愿性不就业的主要原因

（一）社会物质生活的丰富造成大学生产生享乐意识

时代的发展促使我国全面建设小康社会步伐加快，人们生活水平逐渐提升，家庭财富增长，为当代大学生毕业后选择不就业提供了物质基础[4]。同时，由于社会最低生活保障、弱势群体保障机制存在，造成现阶段的大学生出现自愿性不就业思想，最终影响社会的发展。

（二）传统家庭观念造成大学生难以实现经济独立

生活水平的提升促使当代学生的生活水平提升，从小成长中受到父母的百般呵护，并且由于溺爱等因素的存在造成社会适应能力较差，影响大学生的心理发展[5]。同时，传统观念导致学生的人格与精神的发展关注力度不足，过于重视学生的物质需求，缺乏忧患意识与艰苦奋斗意识，缺乏自信心，最终产生就业困惑。

（三）财产性收入为自愿性不就业提供了可能性

由于现阶段的财产性收入较高，造成大学生的自愿性不就业思想越发明显，同时由于工资性收入较低，直接造成现阶段的大学生就业思想意识发生明显的变化，降低就业主动性，对社会的发展产生负面的影响。

三、大学生自愿性不就业的优化策略

（一）提升当代大学生教育的私人成本

当前，大学生自愿性不就业现状越发明显，直接降低了人的生产价值，并影响社会的稳定性。因此应加强重视力度，从多个角度创新，完善现阶段的思想，从根源上解决大学生自愿性不就业问题，促使其主动就业，推动社会发展。通过合理地提升大学生教育的私人成本可以控制现阶段的大学生的就业思想，促使其整体意识提升，优化现阶段的发展理念。例如，我国在1997年开始实行大学收费制度，推动大学教育公共资源从原本的义务型转向教育服务的提供者与消费者的交换关系，呈现出成本性与收益性，但学生缴纳费用的成本仅为学校教育的一小部分，低于培养学生的社会成本，因此应结合该情况从多个角度创新，完善当代大学生的思想，促使其整体的意识提升，形成正确的就业意识观念，降低外界因素产生的干扰，满足现阶段的发展需求。积极提升当代大学生教育的私人成本，让学生自己承担教育支出，避免学生家长承受，如引导学生通过贷款的方式支出，提升大学生自身的认知能力，同时缓解现阶段教育投入不足情况，实现义务教育的发展[6]。利用提升大学生教育的私人成本，可以促使现阶段的学生树立良好的思想意识，在发展过程中建立全新的价值观念，对自身产生一定的督促效果，学生珍惜自身的学习机会，在毕业后会主动寻求就业，在发展过程中产生良好的就业意识，提升自身的生存能力。为学生营造优质的发展环境，激发出当代大学生自身的思想意识，优化其学习观念与就业观念，逐渐从根源上消除大学生自愿性不就业的原因，满足时代发展需求。

（二）灵活利用法律，划分子女父母的经济界限

相对来说，对于现阶段的大学生发展中，无论是提升其学费，还是提升其自主就业意识，引导学生学会自主承担学习费用，其主要的根源在于子女与父母之间存在的经济关系，因此应积极进行合理的创新，灵活利用现阶段的法律优势处理，优化其自身的意识思想，创新现有的社会环境，学生实现了自身的学习费用自己承担，优化其就业意识，达到最终的目的。如财产转让税可以作为新型的税种，针对现阶段非商业性的行为财产转让进行收税，现阶段全世界已经有一百多个国家与地区进行遗产税与赠与税的征收，可以帮助当代大学生逐渐划分与父母的财产，降低子女出现不劳而获的可能性，形成正确的意识观念，推动社会发展。征收财产转让税还有助于促使“寄生者”阶层及时减少，推动社会创造财富者数量增加，带动现阶段的大学生创造价值提升，满足现阶段的发展需求。推动大学生的经济实现独立，改变传统的家庭观念，尤其是当代家庭中多数为独生子女，溺爱较为严重，导致当代的大学生社会适应能力较差，影响自身的发展[7]。通过促使大学生的心理与经济实现独立，可以促使现阶段的学生提升自信心，在求职过程中不怕打击，形成完善的人格思想与艰苦奋斗精神，树立正确的责任观念，从根源上解决大学生自愿性不就业情况，营造良好的社会环境，带动社会稳定发展，帮助当代大学生突破就业困境，提升自身的综合素养水平，为以后的发展奠定良好的基础。

（三）提升工资性收入，降低财产性收入

对于大学生来说，产生自愿性不就业情况还受财产性因素与工资性因素影响，由于现阶段的工资性收入低于财产性收入，逐渐促使其产生消极的意识。例如，据相关的调查显示，现阶段我国非重点院校的毕业学生毕业半年后的平均月收入均低于三千元，并且受全球金融危机的影响[8]。现阶段的薪资待遇水平呈现出下降的趋势，而相关的消费水平却逐渐提升，如交通费用、用餐费用、租金费用等，造成学生的压力提升，更加注重家庭财产性收入，因此现阶段应积极提升收入性财产。我国的《2009年深化经济体制改革工作的意见》中明确指出现阶段应深化房地产行业，加快行业的改革，改变传统的发展模式，创新现有的思想，优化现阶段父母购房、子女终身受益情况，提升工资性收入，降低个人所得税，缓解当代大学生的生存压力，深入挖掘学生自身的发展动力，促使其全面发展，改变传统的价值观念，适应新时代。