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以职业技能大赛促进高职电气自动化专业实践改革探索

2020-11-23曹薇

就业与保障 2020年17期
关键词:竞赛电气大赛

文/ 曹薇

技能大赛在我国多数高校电气自动化专业中得到了良好的体现,并有效地促进了高职院校专业实践改革的深化步伐,技能大赛不仅能够有效地提升学生的实践能力以及专业能力,也在一定程度上提高了教学质量[1]。

一、专业技能竞赛对于高职院校电气自动化专业的启示

从我国教育现状来看,如果说高考是检验普通教育的黄金标准,那么技能竞赛则无疑是衡量职业教育的标尺。从某种程度来说,技能竞赛是国内职业教育受关注程度最高的一类活动[2]。换言之,对于我国广大高职院校而言,技能竞赛的成绩已经成为衡量职业教育成效的一个重要标准。

高职电气自动化专业技能竞赛,在审视行业发展前景、企业需求的基础上,结合世界技能大赛的命题形式,开设了一系列竞赛项目,广泛涉及电气控制技术、PLC 编程、变频器应用技术、机械设计等[3]。总的来说,技能竞赛项目大致同当前行业发展、企业需求相一致,这就为广大高职院校电气自动化发展带来了一定的启发。各职业高校均能依照技能竞赛的标准,开展课程设计或是实训,帮助学生掌握扎实的技能,有助于学生个人发展。

二、高职院校电气自动化专业技能竞赛的开展动力

(一)高职电气自动化专业开展技能竞赛的动力分析

电气自动化专业在高职院校中是一个实践性较强的专业学科,而技能竞赛在一定程度上是能够将实际能力充分运用的竞赛教学活动模式,不仅体现着社会、市场对于专业人才的需求,同时也能够有效地对学生进行鼓励以及展示。由此可见,技能竞赛的开展对于高校以及学生人群来说,并非只是选拔能力优秀的人才用的比赛,同时也对学生的未来具有着深远的影响以及较大的意义。在技能竞赛的活动过程中有着来自各行各业的专业人士,其中不乏业内的精英以及学术界的学者,对于竞赛本身来说,其内容通常较为广泛,并且融合了当前社会上的多项新的技术以及工艺,这些作品的展现能够直接地反映参赛者们的实际能力,能够有效地促进高校电气自动化专业的实践改革。

(二)高职电气自动化专业当前阶段的学生培养情况分析

从我国当前阶段的高职电气自动化专业的学生培养情况来看,明显存在诸多问题,多数学校的电气自动化教学设施有待完善,而其主要原因是电气自动化设备本身较为昂贵,科技更新发展的速度较快,受限于经济压力,多数学校未及时更新教学设施,导致教学设施无法满足实践教学的需求,无法使实践教学与理论知识的学习有机结合,无法提高教学质量。

多数职业学校的电气自动化专业实训模式存在滞后性,由于受到传统应试教育思想的影响,多数高职电气自动化专业学生培养主要侧重理论知识学习,忽视了技能的掌握,无法有效地激发出学生的积极性,使学生的专业知识结构不完善。同时职业学校的电气自动化实训管理模式落后,并未完善相关的激励机制,而这些问题综合起来对实训结果产生严重影响。

此外,高校的教学模式缺乏创新意识,多数职业学校电气自动化专业的师资能力较弱,而电气自动化本身是一个实践性较强的专业,随着科技的发展进步,电气自动化的专业知识也不断地发生改变,缺乏创新意识的教师掌握的知识结构已与现今的电气自动化行业脱节,无法适应当前时代的需要,无法培养出优秀的专业性人才。同时,由于师资队伍的不足,导致高职电气自动化专业引进的教师仅是重视学历以及职称,忽视了教师本身的教学能力以及专业的实践经验等内容,从而影响了高职电气自动化专业学生的实践学习效果。

三、以技能大赛促进高职电气自动化专业实践改革的有效策略

站在电气自动化专业的角度,单项竞赛活动与一门课程进行赛教结合并不困难,不过在此基础上,要从人才培养、教学方案设计、课程体系规划、教学内容、教学模式等方面,进一步落实以技能竞赛为基础的人才培养理念,无疑十分艰难。对此,广大高职院校应当对自身实际情况进行全面评估,深入调研、积极探索,先进行宏观设计,由底层分步实施,逐步全面深化改革思路,贯彻改革理念,争取及早实现以技能竞赛促进高职院校电气自动化专业的实践改革。

(一)“教赛结合” 强化高职电气自动化实践的硬件设施配备

对于高职电气自动化专业教学来说,首先可将技能大赛作为一个实践的载体,以此来促进高职电气自动化专业的教学改革,对于具体的落实来说,首先需要强化高职电气自动化的教学硬件设施配备,以便能够更高地组织开展技能大赛,并在相关的教学机电以及实训教学设备上进行配置,使硬件设备能够满足学生的比赛需要,将电气自动化专业实训为主要特征的人才培养方式进行推广并强化,使教学质量能够得到有效提高。

(二)对电气自动化专业人才培养体系进行优化

对于高职电气自动化实训教学来说,将专业技能与技能大赛的内容相结合较为容易,但难以将人才培养模式与课程内容等进行全面系统性的结合。根据相关文献以及参考资料能够反映出,首先应对人才培养模式进行优化,将高职电气自动化专业的人才培养方案与企业以及市场的需求相结合,通过校企合作的教学以及人才输送方式来优化高职电气自动化专业课程内容,从而将实训教学真正融入实际的生产活动项目中,并对教学课程进行科学的设计,建立一个多角度、多层次的专业技能竞赛实训教学体系,促进教学改革的步伐。

(三)以技能大赛促进高职电气自动化专业实践改革的方法

随着社会的发展进步,人们对于教育事业越加看重,教育界在教育改革方面的投入也在不断加深,对于高职电气自动化专业来说,人才培养模式也在逐渐地发生改变。技能大赛在这种模式不断得到发展,促进了电气自动化专业的实践的改革创新。在此环境下,技能大赛的实训方式能够构建全新的人才培养体系以及评价机制,重点内容便是能够以技能大赛作为人才培养的重要载体,并以相关的教学任务以及项目实训教学作为人才培养的方式,按相关的专业模块来设计教学课程以及教学方式,将教学与运用进行有机结合。对学生的实践能力、创新能力以及运用能力进行强化、培养,技能大赛的开展必须要保障符合每一学期的教学内容,使学生的知识学习能够与技能大赛对接,在技能大赛活动中能够综合地运用所学的知识技能,才能够真正达到通过技能大赛促进高职电气自动化专业实践改革的目的。

在开展技能大赛时,首先参考以往所进行的技能大赛内容,并结合社会需求以及当前阶段的高新技术来组织校级的专业技能竞赛,从而将技能大赛的内容与学习到的知识进行紧密结合。其中,对PLC 应用技术以及单片机技术以及容易学习的学习内容进行同步试运行,将技能大赛的难度进行定位分层。同时可将Protel99SE 电路设计与AutoCAD 进行整合为CAD 项目,直接地将比赛中的弱电与强电的项目进行结合与体现。并可根据当前市场上的需求来在技能大赛中加入一些技术型内容以及项目,这样便能够有效地使专业知识与市场进行了结合,从而发挥出高职电气自动化专业的实践性特征。

(四)以高级技能竞赛为龙头,构建多层次的竞赛活动

高级竞赛主要泛指国家、省级技能竞赛活动,以此类活动为向导,根据电气自动化行业岗位的技能需求,同相关企业建立人才需求合作关系,邀请企业技术专家、行业代表参与到校内专业竞赛项目的设计之中。校内竞赛项目标准与企业标准保持一致,符合岗位需求,紧贴社会实际,突出技能竞赛的实用性以及专业性。以校内精品竞赛项目为依托,带动其他竞赛项目的展开,形成课内竞赛、学期竞赛、年度竞赛、高级竞赛的递进竞赛模式。高职院校内营造一种人人参与、人人受益、以赛促学、以学促练的积极氛围。

(五)以技能大赛推动高职电气自动化专业实训项目的改革

技能大赛作为当前时期一个较为重要的实训内容,高校成立专门的办公室能够有效强化技能竞赛与实训项目,也较为方便专业指导方面的内容。应分析技能大赛的项目内容以及相关的技术要求,并将技能大赛的技术要求融入教学项目中,能够有效地捕捉到指导教学改革的具体信息,将其转化为重要的教学项目,实现电气自动化技术的创新运用。

三、结语

我国当前阶段的高校电气自动化专业实践改革应当从实际内容出发,同时要结合一定的环境进行促进,技能大赛能够有效地做到这一点,作为我国教育事业发展的重要创新内容,以赛促学、促教对于高职院校的电气自动化专业实践改革以及专业发展都具有深远的影响。

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