校园体育运动对建设体育强国的价值分析

蒋志定 刘 俊 马辉利

校园体育运动对建设体育强国的价值分析

蒋志定 刘 俊 马辉利

（广东轻工职业技术学院，广东 广州 510300）

基于十九大对建设体育强国和提高青少年身体素质的要求，结合广东省第十届大学生运动会的举办，对校园体育运动进行分析，致力于对校园体育运动促进建设体育强国和实现民族文化自信的价值进行解读。

校园体育运动；体育强国；十九大；文化自信

党的十九大报告对中国未来的体育发展进行了细致分析，并且提出了期望，希望在提高全民身体素质的基础上建设体育强国。2019年5月，广东省举办了广东省第十届大学生运动会。广东省体育界遵循国家宏观规划，在明确体育发展思路的基础上对广东省的体育文化进行客观的阐释，秉承高瞻远瞩的文化价值视角对广东省的校园体育运动的综合特点进行分析。广东省第十届大学生运动会与广东省的校园体育教学密切相关，同时与广东省校园体育实践活动也具有高度关联性。广东省开展第十届大学生运动会的宗旨不仅是在于体现民族体育文化，更在于加快推进实现建设体育强国这一目标。

1 广东省校园体育发展概况

1.1 体育教师专业素质

目前，从广东省的体育教学研究的数据分析视角来看，广东省体育教师的专业教学理论移植现象较多，缺少创新元素。这主要是体育教师普遍专业素质和专业能力较为薄弱导致的，需要进行定期的专业培训与检测，提高体育教师的文化接触范围，推动体育教师教学水平的完善和自身专业素质的提升[1]。就体育教学过程而言，现阶段广东省许多体育教师由于专业度不高，在进行体育课程教育方面对于一些新兴的体育学科了解不足，不具备整体性的体育课程研究特质，最后导致课程设置和教学水平滞后于广东省的平均教育研究水平。

乐观的一面是，广东省许多体育教师具有较高的专业素质，教学水平和教学质量都相对较高。这些教师对于教学研究的态度一丝不苟，研究并揭示了广东省乃至全国的体育教学规律和发展趋势[2]。具有较高专业素质的体育教师对于深化广东省的体育教学改革有着重要作用，他们提出了许多有效的体育课程方案，促进着广东省的体育教学水平提高，对于顺利开展广东省第十五届运动会有着突出贡献。

1.2 体育教师的考核与管理

广东省体育教师的考核与管理旨在强调体育教师在体育教学的过程中以人为本，尊重学生的权利，同时要注重启迪学生开展符合自己实际情况的个性训练，强调体育运动的创新。

就当前现状而言，广东省的体育教师考核与管理总体处于乐观状态：体育教师的考核机制成熟，高校定期进行考核训练和新的理论知识的学习，成立了相关的体育教师管理与交流小组，但一些方面仍旧存在不足，如在落实体育教师的考核过程中，没有实际落实，许多体育教师在考核之后依旧用以前的经验对学生进行体育教学和实践训练[3]。对此，高校需要加强监督，保证体育教师落实考核与培训内容，推动广东省学生体育的爱好和兴趣发展。

1.3 学生学习与体育实践角度

随着我国对国民平均身体素质的重视，十九大之后，广东省各个学校开始对青少年的体质问题进行研究。研究分析结果显示，目前广东省青少年的身体健康问题凸显，需要积极参加体育实践活动，合理锻炼身体。广东省学生在对体育知识进行学习与交流的同时，还需要加强对西方体育知识的了解，对世界范围内的相关体育研究成果进行积极借鉴，汲取其中符合我国实际的部分进行学习。广东省体育教学的内容与形式是和广东省学生体育知识的学习高度关联的，同时与学生团体间开展的体育实践活动也紧密相连。

当前，广东省学生的体育运动实践活动的内容丰富，实践与学习的知识内容互相促进，共同发展[4]。虽然其中也存在一些矛盾，但在大方向上，广东省学生在学习体育课堂知识的同时还重点分析一些体育活动规则和特殊条件，有效规避了运动实践活动过程中的风险问题。广东省学生在学习体育课堂相关知识的基础上坚持体育教学内容的创新，主动对多样化的知识内容进行学习与交流，在此背景下，具有较高弹性化和乡土化的体育教学活动与实践也相继开展。这种具有较高灵活性的知识学习过程与实践活动，对于促进广东省学生身心平衡发展具有积极作用。

2 校园体育运动的作用分析

2.1 促进建设体育强国

2008年北京申办奥运会成功，我国参加2008年北京奥运会的参赛运动员多达11438人，奥运会设置了302项运动项目（主要有28种），这些运动项目丰富，具有多样性。就参赛人数而言，大约有60000多名人员进入运动会会场，其中包括了一些教练员和官员。在此次奥运会中，中国赢得了51枚金牌，位居世界第一，并且创造43项新世界纪录，其中132属于项新奥运纪录。这次奥运会的举办，取得了空前的成绩，使中国在世界上的体育地位大大提高，中国也加强了建设体育强国这一信念[5]。

校园体育运动作为国家体育的基础，从一开始就具有很高的体育专业性训练基础，也有超体育的文化价值，聚集了社会各界人士的体育期望。建设体育强国，既是人们对提高国家威望和国际地位的实现途径，也是展示我国体育文化内涵的主要方式。众所周知，国家体育运动员在进入国家队之前都在全国各地学校接受体育知识的学习和实践活动，校园体育运动既是实现与展示运动员个人素养和内涵的平台，也是对和谐与进取的体育文化进行传播的主要途径。广东省校园体育运动符合国家传播体育精神的要求，也可以展示广东省独特的体育地域文化，是国家意志和建设体育强国的统一[6]。

“身体是革命的本钱”。早在革命时期，中国共产党的领导人就提出了这一概念。今天，健康的体魄成为了支撑一个国家健康发展的基石。建设“体育强国”与建设“文化强国”、“科技强国”同等重要，甚至可以说，建设“体育强国”是建设其他文化领域的基础。只有保证较高的体育水平，才能拥有“本钱”，进而发展其他领域。广东省发展校园体育运动为广东省第十届大学生运动会奠定了坚实的基础，也为中国将在2022年举办的冬奥会培养体育人才，是建成体育强国的重要环节。

2.2 培养后备体育人才，实现我国民族文化自信

校园体育运动的目的主要是为国家培养优秀的体育后备人才，但我们从当下广东省校园体育运动的实际情况分析，可知广东省的校园体育事业发展主要目的是提高青少年的身体素质，实现以人为本这一教育宗旨。但总体来看，无论是为国家培养后备体育人才还是提高青少年的身体素质，都与实现我国的民族文化自信具有紧密联系。一个民族的文化具有丰富性、地域性和多元性，但是一切文化，都建立在健康创造主体的基础上。健康的文化创作主体也是一切文化自信的源泉。对于实际体育现状而言，广东省进行校园体育运动的作用在于为青少年进行身体锻炼提供支持[7]。

广东省具有很多特色的体育学校和许多青少年体育特长班。我们就校园体育活动的开展情况进行分析，可以发现这些多元的校园体育活动不仅直接提升了我国青少年参与体育运动的热情，还提高了青少年的综合身体素质。在提高校园体育运动专业指导和场地支持的条件下，广东省学生积极参与到体育训练和相关活动中，这些活动在选拔专业体育苗子时，也实现了许多青少年的体育梦想。体育梦想的实现对于提高民族文化自信有着促进作用。一般来说，广东省校园体育运动主要采取学生自主报名进行逐层选拔的模式，具有较高的鼓励作用，对于被淘汰的学生也发放小奖品和一些纪念品，同时积极的鼓励他们参与相关体育运动培训，提高他们的信心。广东省高度重视校园体育运动也是扫除被强加的“中国无体育”的文化自卑现象，以此普及青少年体育知识教育和实践活动，提升我国体育项目竞技水平和民族文化自信。

3 十九大精神引领下体育强国建设的路径选择

校园体育文化在中国的综合体育发展上有着明显的促进作用。校园体育文化的发展和壮大为国家提供了高水平的体育人才，也提高了青少年的身体素质水平。体育教学在中国被全面提倡，在广东省的各个地区得以推行。对于体育教学而言，课程设置的合理性是至关重要的。广东省的校园体育课程设置内容主要是围绕认真执行体育活动和科学的健康课程标准为主，在落实过程中严禁学校教师挤占体育课或者非合理地挪作它用，要发展利于构筑符合中国国情的校园体育文化。构建符合中国国情特色的校园体育文化对于推动国家体育发展具有前瞻性作用，具体的措施主要有以下几点。

3.1 开足体育课，确保充分锻炼

对于小学1～2年级的学生，广东省教育厅主张每周进行4课时的体育教学活动和科学锻炼；对于小学3～6年级的学生，相关的文件规定和广东省的初中进行同等对待，进行每周3课时的体育教学活动；对于广东省高中阶段的学生而言，学校进行每周2课时的体育教学活动[8]。另外，教育部规定，高职高专院校体育课不少于108学时，本科高校体育课不少于144学时。

3.2 提高体育课实效性

对于提高体育课堂的时效性而言，高校需要规范体育的课堂教学，同时在进行实践体育活动的过程中要高度重视安全教育。只有在有效规避风险的基础上，才能实现体育课堂的实效性。对于实效性的具体安排，广东省原则上要求中小学在每节体育课的活动过程中进行合理的时间安排，保证5～8分钟的身体素质练习，同时保证练习的内容科学合理，符合学生的身心健康发展。对于体育课的练习密度而言，保证实效性必须达到50%以上的训练效果，同时对不同学习阶段的平均训练时长和心率进行达标的科学测量，保证实效性和安全性的统一。

3.3 更新和优化传统的体育教学体系

基于目前的体育发展现状，广东省需要在建设体育强省的基础上按体育强国标准发展体育，这些战略的侧重点应该具有针对性，首先注重更新和优化广东省传统的教学体系。广东省需要建立省、地级以上市、县（市、区）三个级别的管理机构，进行分级别管理，以此响应《国标》的工作机制的号召。其次，各级各类的广东省学校可以积极成立《国标》的相关工作和学习领导小组，工作交流和制定详尽工作方案，完善相应的体育教学体系。

广东省教育厅对于体育教学模式和体系的督促工作正在落实中，相应的检查工作在全省范围内进行科学的测试和数据分析。同时，广东省教育厅应该对学校综合体育教学模式进行更新，对传统的模式进行各地级以上的教育改革，对负责的环节进行积极的把握和组织。对广东省区域内各县（市、区）的学校体育运动而言，《国标》的基本测试标准无疑是最具有代表性的，广东省教育厅需要对相应的数据上报工作进行数据分析和总结，更新不符合实际的教学模式，对体育教学体系进行严格的巡视和指导，进行完善和调整。

4 结语

中国共产党召开的十九大对我国的体育事业发展提出了新的期望，希望逐步加强体育教学，落实体育运动实践，建设体育强国。广东省筹办2019年5月份的第十届大学生运动会时，积极响应号召，进行学校体育运动交涉，积极地提出建设性的体育策略。我们综合广东省的教学实践可知，校园体育运动对于建设体育强国和实现民族文化自信有着积极作用，同时可以促进中国社会转型。校园体育文化和体育运动对于提高青少年的身体素质和身心健康水平有着借鉴意义，对于构建广东省道德社会发展和促进中国的体育精神文明的发展和进步也有着突出贡献。广东省应该加大校园体育运动的建设力度，注重合理设置体育课程和更新优化传统的教学模式，实现全民健身战略、建设体育强国和民族文化自信的统一。

[1]习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[Z]．北京：人民出版社，2017．

[2]王曙光，李红星，刘西涛．公共政策学[M]．北京：中国财富出版社，2014：265．

[3]王崇梅．系统创新视角的区域绿色转型研究[M]．西安：西南交通大学出版社，2014：97．

[4]钟秉枢，梁栋，于立贤，等．社会转型期我国竞技体育后备人才培养及其可持续发展[M]．北京：北京体育大学出版社，2003：143．

[5]孙长学．社会服务业：战略与选择[M]．太原：山西经济出版社，2012：191．

[6]黄莉．中华体育精神研究[M]．北京：北京体育大学出版社，2008：53．

[7]汪玮琳，张允蚌，舒川.体育创造学概论[M]．北京：中国经济出版社，2016：9．

[8][英]埃斯特尔·德克雷．欧盟版权法之未来[M]．徐红菊，译．北京：知识产权出版社，2016：190．

Analysis of the Value of Campus Sports in Building a Sports Power

JIANG Zhiding, etal.

(Guangdong Industry Technical College, Guangzhou 510300, Guangdong, China)

蒋志定（1990—），学士，助教，研究方向：定向运动教学与训练