影响高校手球专项学生未来发展规划因素及对策研究

文/王日男

目前，我国高校所招收的手球专项大学生大多是通过每年单招与四项考试选拔出来的体育特长生，针对这些学生群体，要在现有的高校体育人才培养模式下进行探究，总结经验，对手球专项的学生进行专业指导，并且引导学生规划他们的未来发展方向。通过教师授课等途径向学生阐述未来职业选择不应局限于初高中体育教师与手球教练等职业。因此，需要深入发掘学生本身的优势与特点，创造更多的发展方向[1]。根据本研究需要，收集了目前有关高校手球专项和体育专业课程设置与社会需求的文献与资料，对高校手球专项的学生培养计划和课程安排进行研究，并对当下社会环境中手球专项学生的就业需求状况进行分析，通过对各方面文献资料的综合对比，找到目前手球专项学生未来发展规划所遇到的问题，提出关于人才培养的建议。

一、影响因素分析

（一）社会因素

在我国体育市场经济飞速发展与人民体育消费水平日益提高的环境下，体育产业作为一个朝阳产业正在蓬勃发展，而且已经开始慢慢形成了比较全面的全民健身的社会基础。运动休闲体育产业在我国体育产业中占比越来越大，因此，体育市场需要大量的具有全面知识能力与个人综合素质的体育人才[2]。而中国手球运动在20世纪90年代后开始走下坡路，国内各省市专业队伍数量锐减，各省市专业队伍的竞技水平也逐年下降。手球运动在国内的群众基础较差，除了从事手球运动的人员外，大多数人不了解手球运动。国家手球队在国际赛事中的比赛成绩不理想，社会影响力得不到提高，更谈不上相关部门政策的倾斜和经济支持[3]。手球运动员招生与就业难、运动员梯队建设不完善、资金投入严重不足，成为制约中国手球运动可持续发展的“瓶颈”。手球项目的市场发展水平不高，公民的生活水平难以支撑起一个良好的手球运动氛围，更缺乏业余与专业的手球赛事平台，无法给予手球专项学生良好的生存环境[4]。

（二）学校因素

通过查阅相关文献资料得知，我国各地初高中的手球体育特长生培养模式中，文化教育和手球训练的课程设置存在两个极端，不是侧重文化教育就是侧重体育训练，这就使得如今体育专业人才的培养不仅没有解决老生常谈的问题，而且更加难以培养出符合当代社会所需要的体育人才。那么在这两种极端培养模式下，如今高校的体育专业课程体系与教学方式，作为体育专业人才培养中的重要框架，就必须要更加明确和科学[5]。

既然高校的课程设置是人才培养目标的具体体现，高校的相关体育专业课程设置就要考虑到社会需要和科学发展的需要，还要考虑到学生个性发展的需要。而目前我国所体现的体育类本科专业人才培养模式一直存在着目标界定模糊的现象，如果人才培养模式长期处于这种模糊的状态，将会导致体育专业的学生整体素质下降，就业竞争力逐渐减弱，学科专业性无法继续提高。如何培养出体育强国所需要的全面型人才，成为一个比较大的问题。

（三）学生自身因素

通过一些研究发现，当前高校体育专业手球专项大学生面临择业时存在着自我认知与就业认知的偏差、择业的态度略显消极、急功近利强调自我实现、忽视了目前社会的需要等问题。绝大多数的大学生对未来没有明确规划的想法，更多的是在享受当下大学生活所带来的自由与幸福感[6]。在课堂学习上较为懒散，课余时间大部分都荒废掉，这也从侧面反映出当代大学生的所体现出来的普遍现象。而且目前体育专业学生有考研意愿的人也较少，其中很少的一部分学生是在学习一段时间后放弃了考研。从今年考研人数扩招和国家线小幅上涨的情况来看，未来考研压力和竞争力只会越来越大，更何况有更多的跨专业学生也参加到竞争行列中，作为体育专业的学生来讲，文化课相对其他文理科专业学生来说会更加薄弱。考研中的英语与政治对于大多数体育专业学生来说也较为困难，因此体育专业的学生从最开始就没有把读研作为继续深造的一种选择。除此之外，一部分学生认为自身体育专项技能的实践能力在未来就业时要比理论知识研究能力的重要性更大。他们才选择本科毕业时直接就业，而不会选择读研加强自身体育与其他理论知识的学习。还有一部分学生在面临择业问题时不会选择与体育相关专业的工作岗位，而是会选择在其他行业领域如行政部门、国企、自主创业等，这类学生认为在这些工作岗位中基本不需要用到所学的体育专业方面的知识，既不会选择考研，也不会在大学时期认真地完成学业计划。随着时代和经济的发展，体育专业毕业生的就业领域将变得越来越广阔，大部分就业岗位对当代体育专业毕业生的要求也有所提高。因此，需要手球专项学生在大学时不仅要学习相关理论知识，还要继续巩固自身专项技能水平。只有这样，才能更好地加强和完善个人的综合素质，应对今后社会上对大学生各种工作岗位上的需求。

二、针对手球专项学生未来发展规划的对策

（一）社会层面

我国社会经济和谐持续发展是大学生就业的根本立足点，需要社会上的用人单位树立起科学的人才观，不能把目光仅限于学历、专业等。改善手球专项学生的就业环境，各地区相关部门根据当地的需要，针对手球运动进行推广，进一步完善体育场地建设，为手球专项学生创造更好的就业平台与环境，同时，积极响应国家全民运动的号召，吸引更多的优秀体育人才。不仅如此，还要拓宽就业的渠道，引导并支持手球专项学生多元化就业。根据各省手球专项学生的情况，进一步建立和完善有利于毕业生就业的政策体系，拓展就业渠道，促进手球市场的发展，引导和帮助更多的手球专项学生实现多元化就业。

（二）高校层面

为了适应当前社会的发展，高校应该对体育专业学生人才培养模式进行全面的提高，手球专项学生是文化水平与运动水平相结合的全面型人才，如何在此基础上培养学生的特色，使之具有更好的竞争力，就需要高校在教学上根据手球专项学生的实际情况，指定相应的教学计划。根据当前社会所需要的手球运动人才来对课程建设内容进行大胆的探索创新。加大实践教学所占的比例，将专业特点和社会需求紧密地结合。加强与细化对手球专项学生的未来就业指导工作，开设专门针对手球专项学生的就业指导讲座，通过教师与已就业的学生传授就业经验，化解学生对未来发展的矛盾心理。高校应该积极地面向就业市场，把整个就业指导贯穿于对学生大学教育的全过程，正确引导学生如何面对未来就业中遇到的逆境与顺境，提高学生的心理素质。

（三）学生自身层面

文章研究的学生基本上是通过单招或统招进入大学的学生，这类学生虽然有着较好的文化基础，但是专业技能水平不如高水平运动员，而当前社会用人单位更加看重个人的专业运动水平，所以需要这类学生在进入大学后也要坚持训练，在保持原有运动等级的情况下，再次提高专业运动等级。同时，正确认识自身专业知识的不足，把考研当作继续深造的目标，使自己成为全面的体育人才，增强自己在就业时的竞争力。在校期间发挥体育生的优秀交际能力，积极加入学生会、社团等组织，锻炼自身的综合能力。有目的、有规划地进行学习，对未来发展有明确的方向。与此同时，利用闲暇时间融入社会中，应聘与自身专业相关或适合自己的兼职，积累宝贵的工作经历，对自身未来发展与规划进行铺垫。

三、结语

目前，我国体育本科手球专项大学生的人才培养目标存在着目标界定模糊的问题，人才培养目标的持续性模糊会导致手球专项大学生整体素质下降，就业竞争力减弱，学科专业与专项能力出现“沉没”现象。各高校应该根据自身的特点，为手球专项学生制订明确且科学的培养方案与目标，从而促使高校提高手球专项人才培养目标的专业性，让培养人才的目标更加清晰，更好地培养品格健全、专业基础扎实、专项能力优秀、职业技能突出、能胜任目前社会所需要的多层次、复合型体育专业人才。