基于就业导向的铁道通信信号人才培养模式构建研究

文/王兴仁 王莆森

对于职业院校而言，以就业为导向是当前职业教育发展的主要路径。职业教育要实现以就业为导向，就必须要充分依靠和发挥行业的作用。当前各高职院校应当实行工学结合、校企合作、顶岗实习等人才培养模式。坚持高职院校教育与职业培训并行，全日制与非全日制并重的原则，制定高职院校基本教学标准[1]。

在现如今城市化快速发展的过程中，铁道通信交通人才需求量旺盛的条件下，研究铁道通信信号人才培养模式具有十分重要的现实意义。因此，本文基于就业导向对铁道通信信号人才培养模式构建进行研究。

一、基于就业导向的铁道通信信号人才培养规格及要求

对当前铁道通信信号专业的就业导向分析，铁道通信信号人才的就业职业领域为铁道信号设备运营维护领域、工程设计与施工领域、产品制造领域等[2]。其就业方向面向于国家铁路、地方铁路、工程企业、信号设备工厂等。

根据上述职业领域及就业方向的共同特点，明确该专业人才应当具备数电、电工以及模电的基础能力，同时具备对计算机的基本操作和应用能力，以及利用计算机对铁路通信信号设备的施工、安装、调试、测试等操作能力。

就铁道通信信号人才自身角度出发，学生应当具备一定的环境保护意识、安全生产控制能力、终身学习能力以及创新能力。

由于铁道通信信号专业的特殊性，铁道通信信号设备作为保障铁道运输安全、提高运行效率的基本设施，保障铁路信号设备的运行质量是铁道通信信号人才应当具备的基本条件，除了要具备传统高技能人才的特征以外，由于铁道通信运输的高集中度、半军事化管理要求[3]。

因此，在构建铁道通信信号人才培养模式时应当要求高职院校学生具备良好的道德行为规范、扎实的基层思想意识、与他人共同完成任务的协作精神的合作素质、安全重于泰山的电务职业道德素养。

二、铁道通信信号课程体系构建

基于就业导向的铁道通信信号人才培养体系应当包括公共基础课程、本专业课程、本专业核心课程、技能实践课程以及学生素质拓展课程。其中技能实践课程是铁道通信信号课程体系的核心，同时也是将理论知识与实际操作相连接的重要手段，其课程内容应当包括：基本技能训练、专业技能训练、专业技能拓展、顶岗实习以及铁道通信信号中级工技能实训等内容，从而符合铁道通信信号人才的培养规律。在培养过程中，根据铁道通信信号职业岗位的需求，以任务作为载体，遵循初学者到专家的职业发展规律，对其学习情境进行设计，并针对当前就业导向，以真实的工作项目作为载体，进行针对性的工作项目设计[4]。

在设计过程中，应当将人才培养整个阶段涉及的知识点全部包含，并源于实际、高于实际地布置工作项目。例如，在铁道通信信号专业中的信号继电器维护学习中，应当增加对无极继电器的维护、信号设备维修、整流继电设备维护等学习性工作项目。

三、铁道通信信号人才培养实施流程

基于就业导向的铁道通信信号人才培养模式应当分为三个阶段，分别为基础能力培养阶段、职业核心能力培养阶段以及职业岗位能力培养阶段。其中，基础能力培养阶段是在高职院校第一学年度中，完成根据社会型、职业型划分的通用基础课程内容，按照一定的技能培养要求完成，高等院校的第一个学习应设置相应的公共课程、电工基础课程以及计算机基础课程内容；第二个学期应当安排与铁道通信信号基础设施检测与维修的基本课程内容，并通过理论与实践一体化的教学方法，使学生充分掌握铁道通信信号专业相关的理论知识与基础操作技能。

职业核心能力培养阶段主要在高等院校第二学年和第三学年中实施。将铁道通信信号专业中有关设备维护的相关专业核心课程采用理论与实践结合的教学方法培养人才[5]。同时在培养的过程中不断强调知识、技能与素养的同步发展。强化铁道通信信号职业核心技能，并对人才进行全方位的职业道德、敬业精神以及协同合作培养。

职业岗位能力培养阶段主要设立在高等院校第三学年的第二个学期，学生由高校安排到各个合作企业中顶岗实习。一方面加强学生所学专业技能的运用能力，另一方面也可锻炼学生在实际铁道通信信号设备维护中的实践能力。通过企业中真实的生产环境以及企业自身的文化氛围，培养学生具备更高的职业道德素质，并进一步强化学生的职业道德观念、敬业精神以及与他人合作的能力，实现对学生从学习到就业的零距离过渡。同时顶岗实习的成绩应当由各个合作企业与院校共同考核，让学生在高校与企业共同管理的模式下完成整个实习过程。

四、结束语

铁道运输行业的快速发展增加了对铁道通信信号人才的需求，同时也在极大程度上推动了各高职院校相关专业的发展。在构建铁道通信信号人才培养模式时，应当根据专业实际的就业导向以及企业的实际需求，将发展地方经济作为己任，将岗位资格的标准作为指导，不断加强对高校学生综合能力的培养力度，从而为铁道运输行业提供更多社会型、综合性人才。