校企合作理念下教育机器人技术领域就业分析

文/张博

智能化技术的创新为教育行业发展提供了新的契机，教育机器人作为信息时代背景下的教学产物，在高等职业教育中已被列为就业前景较为广阔的专业课程之一[1]。根据教育市场调查数据可知，教育机器人的安装密度在未来一年内将达到500万，会逐步形成一个相对完善的教育机器人工业体系。基于产教融合教学制度的实施，校企合作教学理念成为高校教学的侧重点。一方面，企业具有完善的生产设备及现代化的生产技术，可为高校学生提供实习创业实践基地；另一方面，根据企业在市场的发展现状，高校可实施企业人才定向培养，为机器人技术领域发展提供专业的人才支撑，达到双方共赢的目标。

一、促进教育机器人领域就业的具体措施

为了改善教育机器人技术领域的就业现状，减轻地方政府的就业压力。将基于校企合作理念，从市场发展前景、毕业生就业领域和企业实际需求三个方面出发，开展教育机器人技术领域就业的分析。

其一，基于校企合作背景，高校可定期开展市场调研活动，根据教育机器人技术在市场内的具体应用领域，及时调整相关课程的重点。搭建市场与高校交流平台，为学生提供市场变化趋势实时信息[2]。引入大数据评估技术，分析教育机器人技术领域在市场3～5年的发展趋势。增设高校机器人实践基地，培养学生的创新性思维，引导学生树立正确的创新创业意识，在满足市场对人才要求的同时，提高毕业生的专业能力，掌握技能应用情况，引导学生根据自身的爱好及优势，合理选择就业岗位。

其二，由于教育机器人技术领域在研究中仍尚未完全开发，毕业生就业仍存在较大的发展空间。一方面，毕业生在就业岗位选择过程中，可优先选取市场内发展规模较大的外企企业。根据企业技术的发展现状，持续创新技术，建立教育机器人技术科研小组，定期开展专家访谈会议，开发新型机器人或智能化调研新领域。另一方面，学生可将地方技术科研单位作为就业岗位的首选，在企业中利用自身的专业知识和实践经验，与企业员工合作，共同参与机器人的研发。

其三，依照市场行业发展趋势及企业中不同岗位的需求量，在教学中根据合作企业规模的调整，调整教学重点，采用边思考边教学的方式，填充教学大纲内容。以实现学生就业为基础目标，有针对性地为企业培养人才。紧密结合企业实际需求，侧重于学生实践技能教学，在教学中由教师引导学生采用划分实践小组的方式，提升学生的合作能力。由企业调派员工，切实参与到企业生产活动或技术研发中，让学生充分掌握企业发展文化。一方面，树立学生对教育机器人的正确认知，让学生在实习过程中明确未来的就业规划，并根据在企业实习中的心得体会，及时调整就业目标。另一方面，提升学生的对外交往能力，当学生进入企业，与合作方进行项目洽谈时，具备良好的信息素质及职业道德修养是学生应该具备的必要条件。此外，随着互联网技术的普及，现代化技术领域的发展更是得到了极大的改善，为学生提供了更多的就业岗位与创业机会。

二、结束语

在社会对应用型人才需求量提升的背景下，创业人才成为推动社会经济发展的源动力，以此本文从三个方面开展了校企合作理念下教育机器人技术领域就业的研究。在帮助学生树立正确就业观念的同时，改善了当下就业困难的现状。尽管目前机器人技术研究领域仍存在较多模糊点，但在后期的发展中，将从信息化角度考虑，分析机器人的智能化发展趋势及机器人的广泛应用对社会发展的改变，进而起到推动技术不断创新、经济快速发展的作用。