自媒体对大学生课外体育活动的参与影响研究——以桂林航天工业学院的大学生使用运动APP的调查为例*

李 彦

自媒体对大学生课外体育活动的参与影响研究——以桂林航天工业学院的大学生使用运动APP的调查为例*

李 彦

（桂林航天工业学院体育部，广西 桂林 541004）

采用文献资料、数理统计和案例分析法，研究运动APP在桂林航天工业学院学生体育运动中的影响，分析运动APP的作用，就如何提高大学生课外体育活动的参与与影响提出依据。研究结果显示：（1）大学生对使用运动APP的依赖程度非常高，也很满意这种运动方式。（2）大学生通过使用运动APP参与锻炼可以提高体育课成绩和身体素质。（3）体育APP可以提高大学生体育锻炼的频率和时间，体育APP中的社交网络也可以促进大学生对体育的参与。（4）教师可以及时了解学生的课外运动情况，并做出相应的指导。

自媒体；体育传播；运动世界APP

“自媒体”——这个术语首次出现在2003年7月由美国新闻协会媒体中心发布的一份研究报告中。在这个报告中,两位作者,谢yinbowman和克里斯·威利斯,提出“我们媒体”的概念,并定义的那样:“我们通过数字媒体是公众加强科技和连接与全球知识系统,公众可以提供的新的理解和分享自己的事实，他们本身的新闻的途径”。自媒体无疑代表了新媒介的最新发展，也是新媒介最为典型的样态。从传统媒体到新媒体，再到自媒体，它反映了媒体形态的演变。

体育活动的产生和发展过程就是一个传播的过程，自媒体使体育传播更加快捷、简单、高效。本文所称的体育APP是指记录用户体育数据，引导体育项目学习，引导科学健康的体育生活方式，满足用户观看体育、社交等需求的第三方应用。

以往关于大学生体育参与的研究多集中在一些因素与大学生体育参与的关系上，或仅关注现状。本研究试图分析体育应用对大学生的影响的分析大学生体育参与体育锻炼使用体育应用。通过问卷调查和访谈,分析大学生的心理机制的参与体育运动,通过体育应用,了解自我的影响媒体的现状大学生参与体育运动,分析了当前形势下,探讨了大学生体育活动中体育app存在的问题，结合大学生体育活动的特点，探讨了相关的对策和措施，填补了相关领域的理论研究空白。在本文中，自媒体对世界体育AAP中的体育技能和体育传播以及体育数据的统计和分析，从理论和实践层面上都具有一定的意义。希望通过本文，使人们对移动应用的具体方法和途径及其未来的应用前景有更清晰、全面的认识，为后人提供可靠的理论依据和实证研究。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

通过阅读体育社会学和体育心理学的书籍，我们可以查阅与本研究相关的文献、报告等途径，为制定问卷提供了参考思路。问卷的编制遵循体育科研方法和社会调查方法的相关原则。经过问卷的不断修订和设计，邀请了5位相关领域的专家（3位讲师、1位副教授和1位教授）对问卷内容的有效性进行测试，最后将每位专家的评价结果进行综合。通过预发布发现问题，经过不断修正最终形成了“‘自媒体与运动APP’对大学生课外体育活动的参与现状调查问卷”。并于2018年9月开始进行正式发放，采取分层抽样原则，在桂林航天工业学院随机抽取了有500名大一新生，200名大二学生，200名大三学生和100名大四学生，作为此调查问卷的发放对象

本研究以问卷调查法为主要数据收集方法。共发放问卷1000份，回收问卷984份，回收率98.4%。问卷现场确认，严格控制回收率。经审核，最终有效问卷为973份，有效率高达97.3%。然后，对问卷进行梳理，用spss21对数据进行数学分析。

表1 问卷发放情况

年级发放问卷回收问卷有效问卷无效问卷 大一5004954905 大二2001981953 大三2001961951 大四10095932 总计100098497311 百分比100%98.4%97.3%11%

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

通过对中国期刊网、CNKI数据库、中国期刊全文数据库、万方数据知识服务平台、百度百科、维基百科、谷歌学者、桂林航天技术学院图书馆等文献数据库的分析，搜索关键词“网络+体育活动”，“自媒体+体育活动”、“体育应用+体育活动”等；查询国内外大学生体育活动研究成果；学习优秀的网络体育参与硕士、博士论文；参考体育社会学、体育心理学《体育科学研究方法》等相关著作。

1.2.2访谈法

对桂林航天工业学院四个年级不同专业随机抽取20名大学生进行深度访谈。

1.2.3数据采集与分析

运用运动世界教师版APP软件，观察实验对象的运动量和运动时间的变化及其规律，采用SPSS 21统计软件对测量数据进行统计分析。

2 结果分析

表2 大学生使用运动世界APP的参与态度（n=973）

APP参与度非常积极比较积极一般积极比较消极非常消极 选择人数346482236845 百分比35.56％49.54％24.25％9.14％0.01％

从表2可以看出，大学生对体育参与的态度“非常消极”仅为0.01%，总体积极的为“相对积极”，占49.54%。二是大学生选择体育的态度“非常积极”，占35.56%。其次是选择“一般积极”体育参与态度的大学生，占24.25%。最后，大学生对体育的态度“相对消极”，占9.15%。综上所述，大部分大学生对使用体育APP参与体育活动持积极态度和正能量。通过相关性分析,大家积极参与使用运动APP的原因主要是运动APP的跑步成绩记入了体育课的一部分，大家想得到更高的体育成绩。其次是大家觉得学习压力过大，适当的运动可以减压和锻炼身体，所以都非常积极去使用运动APP锻炼。

表3 大学生使用手机运动APP 的运动时间（n=973）

APP使用时间1小时及以下1＜T≤2小时2＜T≤3小时3＜T≤4小时4＜T≤5小时 选择人数18564513670 百分比19％66.29％13.98％0.72％0％

如表3所示，wcy 19%的大学生每天使用运动APP的时间在1小时及以下；最多比例的大学生使用互联网时间在1～2小时之间，为66.29%；13.98%的大学生每天使用互联网在 2～3小时之间；0.72%的大学生在3～4小时之间。从整体来看，大学生对于运动APP已有着较高的依赖性，也说明运动APP已经深入渗透到大学生的学习和生活中。

表4 大学生使用运动APP的时间段（n=973）

APP使用时间段6时～9时9时～12时12时～15时15时～18时18时～21时 选择人数1890045739 百分比19.42％0％0％4.62％75.95％

调查表明，大学生使用手机运动APP的时间段大部分在18时～21时这个时间段，比例为75.95%；其次在6时～9时，比例为19.42%；15时～18时使用运动APP的学生仅占4.62%。“大学生每天使用体育app的时间周期”的相关分析表明，两者呈正相关(P<0.01)，说明大学生使用运动APP的时间段，都是在晚餐后进行体育运动，从另一角度也可以看出其对运动APP的依赖程度。

表5 大学生使用运动世界APP的锻炼的运动量（n=973）

APP运动量1千米内1～3千米3～5千米5～8千米8～12千米 选择人数174353581549 百分比1.75％44.71％36.79％15.83％0.92％

通过对大学生使用运动APP参与体育运动量的情况调查统计可以看出，学生每次参与的运动量主要集中在1～3千米的运动量，原因是这样锻炼可以提高体育课成绩和身体素质，又不占用太长的生活时间；其次是3～5千米，这一主要选择群体是想提高体育成绩和身体素质；少数在5～8千米和1千米以下，经了解主要是因为身体素质差跑不动，主要是想释放学习和生活中的压力；总体看来大学在参加体育活动的运动量基本属于阳光体育锻炼是健康的，可持续发展的。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1大学生对于使用运动APP的依赖程度非常高，也很满意这种运动方式。

3.1.2大学生通过使用运动APP参与体育运动可以提高自己的身体素质及其减轻学习和生活压力，另外还可以提高自己体育课的成绩。

3.1.3通过运动APP 的监控可以督促大学生积极参与体育运动的频率和时间，运动APP里面的社交也可以促进大学生参加体育运动积极性。

3.1.4教师可以通过运动AAP教师版及时了解学生的课外活动的运动情况及其运动技能的相关引导 。

3.2 建议

3.2.1运动APP的规范性和管理仍有待提高。

3.2.2对于大学生如何合理、科学地使用体育APP进行体育参与，目前缺乏指导。

3.2.3高校体育app的研发可以增加体育选修课查询、体育日历、校园体育新闻公告、体育协会信息管理、体质测试结果查询、学校体育场地预订、体育在线课程等。

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Research on the Effect of Self-media on College Students' Participation in Extracurricular Sports Activities--Taking the Survey of Sports APP Used by College Students of Guilin Institute of Aerospace Technology as an Example

LI Yan

(Guilin University of Aerospace Technology, Guilin 541004, Guangxi, China)

2018年度广西高校中青年教师基础能力提升项目《自媒体对大学生课外体育活动促进作用研究与实践》（编号：2018KY0650）

李彦（1986—），硕士，讲师，研究方向：体育教学。