微平台下网球技术教学中比较教学法应用探究①

(普洱学院 云南普洱 665000)

网球运动主要包括时尚、健康、娱乐等性质特点，由西方传入中国，传播速度较快，深受大家喜爱。网球运动的技术性要求很高，运动员要具备较高的身体素质，在微平台时代，网络的发达为网球技术教学提供了很大的方便，也为比较教学法在网球技术教学中的运用提供了可能。比较教学法主要是通过利用学生学习时在认知上的机制与特点，让原本非常容易被混淆的学习材料放在一起进行对比，如此能够帮助学生更好地理解和掌握学习的内容，促使运动技能能够实现正转移。下面笔者就针对比较教学法的相关内容进行详细阐述。

1 网球技术比较教学法中的比较要点

网球运动学习的过程中，首先要对技术动作的概念进行理解与掌握，其次要将获取的知识转变成动作练习，由此对技术动作进行掌握。在网球技术教学中无论是关于自身的动作练习过程，还是实际作战练习，都会进行比较。对于自身而言，要将技术动作标准化，就需要不断的比较、纠正，在比较中进步。而在网球运动实战中，也会经常运用到比较的方法，以此来判断击打网球的速度、角度，精准的判断可以更好地做出防范，更好地完成比赛。网球技术教学过程中比较教学法的运用，可以提高教学水平，提高学生的学习效率。比较教学法的运用要根据网球运动中常用到的比较要点进行教学，在微平台时代，利用广阔的教学资源，对网球技术动作的选择严谨化，面对不同的速度与角度，合理地选择高效的回击方式。在比较教学中，首先要掌握好比较要点，才能发挥比较教学的优势，在比较中提升网球技术，将动作标准化。

2 网球技术比较教学法的微平台建设

将网球运动技术视频进行比较分析，然后将其展现在公众号平台上，提供给学生浏览参考，同时也可以进行留言互动，在观看阅读过程中发现问题可进行留言，大家互相探讨，最后将问题带到课堂，让教师帮助解决，形成网球比较教学微平台。在比较教学微平台中，可以为学生提供一些难以攻克的技术问题，帮助学生更好地掌握难点技术。随着互联网的发展，为微平台的建设提供了方便。

人们在学习时常常会受到概念之间所产生的影响，导致所建立起来的新概念并不明确。当学习新知识时，不仅需要旧概念的支撑，还要将新旧概念进行区分，而这一过程便是比较，利用微平台可以将资料展现给学生，如此才能够将网球技术从各个角度全部呈现给学生。所以，教师应当网球各个运动技术之间的对比视频资料上传到微平台上，以便让学生进行浏览，还要留言进行互动，从而形成了教学微平台。在网球比较教学中要对技术动作视频进行精准分析，使同学可以做到明确区分。视频材料要对其中动作技术的相同之处与不同之处进行重点突出，比如说一个人对羽毛球技术熟练，这对于学习网球属于一件好事，但如果在教学方法上出错，反而形成障碍。如果掌握好的教学方式，那对于学习网球技术而言简直就是如虎添翼。

3 微平台下网球技术教学中比较教学法的运用

3.1 合理应用视频

在微平台下，比较教学法在网球技术教学中产生了无限的可实现空间，具有较大的发展空间，比较教学法既是一种全新的教学模式，同时也是一种教学实验素材，利用互联网微平台的发展为比较教学提供经典案例。在比较教学过程中要以学生为主体，教师的主要职责是引导学生搜集视频素材，对其进行比较，找寻突破点，网球运动主要训练动作技术、反应速度、应变能力、敏锐力。鼓励学生在观察视频的同时，与自己的实际操作进行比较，以此来发现不足，提高自己的网球技能。在视频观看过程中进行比较，在面对不同对手、不同速度时应该如何应对。除此之外，将学习的知识与自身的动作进行比较，将知识技能与自身条件相结合，及时发现不足，及时纠正，使动作更加精准。

在微平台的不断发展中，在网球技术比较教学中，对动态视频进行直观、反复对比，搜集多角度视频动作，将多种网球视频进行编辑对比，让学生通过观看视频，进行比较，发现网球运动员身上的优点与缺点，然后与自身相结合，及时调整自己，取其长补己短，以此来提高自己的网球技术。利用网球技术比较教学的微平台，搜集不同运动员打网球的视频，对视频进行比较分析，分析赢的点在哪里，输的运动员失误的地方在哪里，哪里可以避免失误，哪里不应该失误，这就是比较分析的重要组成部分。在微平台下，网球技术教学中合理运用比较教学，可以提高网球技术学习的效率，在比较中学习，取长补短，取得实质性进步。在比较教学微平台，要将运动员的视频进行比较，比较各个运动员的反应速度、动作技术、应变能力及敏锐度，同时选择合适的训练方式，训练自己的各项能力。

3.2 合理发挥平台功能

在进行教学时，利用微平台的功能主要体现在群组互动与视频播放2个方面。当对视频材料进行制作时，应当充分认识到微平台不是一个较为完整的教学平台，是进行网课教学时为其所提供的辅助平台。根据相关实践表示，当学生在观看视频时应当在某些慢镜头的地方停留更多的时间，而学生在微平台上对视频的关注度，相较于单一的视频拥有更高的关注，而且在观看比较视频视频时注意力相对而言也更加集中，而对于单一视频关注度则很低，如此则反映了教师对于教学材料的选择，而且还能够通过利用后台了解学生学习时感到困难的地方，以便对教学工作有一个整体的把握。因此，为了避免在资源上出现堆叠、浪费，需要从中选择非常具有代表性且拥有非常高价值的比较材料，然后将其上传到微平台中，如此能够帮助学生将作用较小的资料过滤掉，从而形成真正的技术概念。所以，借助微平台展开比较教学工作，授课教师应当格外重视对学习材料的选择，同时还应当利用慢动作对重点之处进行深入加工。就互动功能而言，应当借助移动社交工具将所有学生全部集中在一起，然后利用留言功能让学生对自身所存在的问题进行提问，也可以发表学习心得，而教师则可以针对较为集中的问题进行讲解，点评学生的学习心得，促使师生之间能够保持良好的交流，有利于学生不断进行改进，提升自身的技术水平。

4 结语

综上所述，顺应微平台的发展，合理运用比较教学法，将网球技术教学转变教学思路，可以变得更高效、更细致、更精准。利用微平台，可以合理利用时间，学生可以通过自主搜集资料对网球技术动作进行分析比较，对课上学习与课下练习做出一些改变，提高学习效率。利用微平台，可以对自我有一个更加精准的评价，更加精准地认识到自己技术上存在的问题，及时进行纠正，提高网球技术教学的效率。微平台下的比较教学法是网球技术教学新的尝试，比较教学法对于新时代的互联网和体育教学具有重要意义。