试论职业教育为先导的高职体育教育创新①

(武昌职业学院 湖北武汉 430200)

1 职业教育为先导的高职体育教育创新背景

1.1 高职教育全面发展

在新的时期，伴随着社会的不断发展，高职教育已经成为了文化教育的一个重要的环节。在教学的整个过程当中，可以明显感觉到教学模式和方法的改变，教学面貌得到了很大的改变。在这一过程当中，高职学院的教育面临的挑战是非常大的，尤其是体育教学，这就需要把职业教育当做是先导，在整个体育教学的过程当中，不断去输送职业教育这一种先进的理念，让学生在参与教学的整个过程当中，学习到职业化的知识，掌握到扎实的技能知识，使得学生的职业意识得到有效的提升，让学生能够在以后的工作中与时俱进，满足社会对人才提出的一切要求，使得自己得到更好的发展，完成高职学校教育的最高教学目标。

1.2 高职体育教育发展的情况

1.2.1 新时期高职学生体育教学发展的形势好

在新的时期之下，教育大力大展，高职学院的体育教学也是有了更好的发展机遇。不管是在教学的理念上还是在教学的方法上都得到了一定的改变，在这一改变之后的方法之下，高职学院的体育教学不断朝着更好的明天出发，不断地发展着。面对世界经济多元格局的发展和现代科技进步，职业教育适应经济结构转型优化升级。加快我国职业技术教育结构调整与融合的新势态，建立和完善我国现代职业技术教育体系，已成为一项十分紧迫的任务。本文运用文献资料法、数理统计法、案例分析法、比较分析法、逻辑分析法等研究方法，试图以职业教育为先导，实现高职体育创新，具有积极的理论与实践指导价值。笔者对此进行了深入的研究与分析，发现学生在参与体育教学活动的整个过程当中，他们的积极性和热情都得到了很大的提升，这一态度的良好转变，也正是这一改变的教学理念和方法发挥出来的强大作用。与此同时，笔者还发现学生的个人素养也得到了不同程度上的提升。在这一个背景之下，把职业教学的理念与高职体育教学进行有效的融合，成为了教学过程中的一个关键任务和目标[1]。

1.2.2 新时期高职体育教学存在的一些弊端

在全新的时期当中，高职学院体育教学朝着更好的方向不断前进，但是，教师必须要正确认识到，在教学的过程当中存在的问题也是非常普遍的。经过一番调查之后，笔者清楚地发现，学生在体育课堂的有限时间内，所学习到的知识是非常有限的，很多的学生都是在体育课堂的学习时间做着一些其他的事情，他们对于体育这一方面的知识没有绝对的引起重视。在这样的背景之下，把职业教育当做是先导的高职体育教学的革新研究拉开了帷幕，其最终的目的都是为了提升教学的效率和质量，使得学生能够在此过程中得到更好的发展。

首先是在教学活动开展中比较重视实践，忽视理论发展，教学观念落后。据了解，大多数高校的体育教学都是实践课程，学生对理论知识不了解，导致无法正确地掌握各种技术，停止在一个状态，就算出现问题也无法有效地找出来。

其次是教学方式比较单一，以教师为中心的教学模式，一般都是教师讲，学生听，或者是教师做出动作要领和示范，然后学生自己练习。忽视了在教学过程中实际体验。而且在大学中，学生基本上已经熟悉体育运动，且基本形成自己的运动方式，对这种单一的教学方式没有兴趣，更愿意去实际运动。所以导致教学效率低下，学生没有掌握到专业的体育运动技能。

最后是教学资源方面，主要体现于目前体育教师，自身素质需要提高，专业性不足，很多教师缺少专业性知识，就如同学生一样，形成了自己的运动方式，忽视运动专业性。同时其教学开展忽视学生实际发展，都是统一性的教学，缺少针对性，没有对学生的身体素质和专业方面进行评价，就无法开展科学的教学活动[2]。

2 职业教育为先导的高职体育教育创新模式简单分析

2.1 大力宣传教育，促进传统教学模式的创新

在新的一个时期里面，必须要对课程改革过程当中出现的一些教学理念和方法进行有效的延伸和发展。在新的一个时期里面不断加强对其宣传的力度，运用好各种方式去进行有效的宣传，还必须要逐步加强对教师与学生的个人思想理念进行培养，使得思想与时俱进，加强职业教育与体育教育创新的宣传，通过重视高职体育教师的教学模式的创新，以此促进传统体育教学模式向职业教学模式的创新，为教育模式的革新打下坚实的基础[3]。

2.2 立足教学实践，积极推进教学课程改革

在新的一个时期里面，要想立足高职体育教学的实际情况，在整个教学的过程当中，就必要坚持以自身为原则，在实践的过程当中去实现课程改革的目标，积极汲取这当中的一些先进的教学理念和教学方法，再结合自己的亲身实践经历，去对其进行一定的改造，让其更加吻合自身实践的发展需要，使其不断地去实现创新，推动高职体育教学在新的一个时期里面，去实现发展的需要。以立足于学生的职业发展为教学实践，推动高职体育教学课程改革创新，为高职院校学生的全面发展保驾护航[4]。

2.3 拓展体育课堂，推进体育和高职体育教学之间的联系

在新的一个时期里面，可以把高职教学的任何组成环节都看作是给高职教学提供服务的，当然，高职阶段的体育教学也是这样的。体育教学可以说成是高职学院设立的一个非常重要的课程，在新的一个时期里面，高职院校全面发展的背景之下体育课程不应该只是单纯地为学生的身体健康所服务的一门课程，其更多的应该是创新自身的发展模式，不断去提升学生的个人职业技能，使得学生能够伴随着社会的进步而不断成长，适应社会的发展，满足社会提出的要求[5]。

2.4 设立良好的体育教学氛围，加强学生基础锻炼

对于体育课程的训练，它不仅应存在于课堂中，还应扩展到课后，因此在实践过程中，目前，许多高职院校和教师都需要增加一些相应的设备，完善校园内的器材配置，有效地促进学生下课后积极参加体育锻炼，充分调动体育锻炼的积极性，为高职院校营造良好的体育氛围。另外，还需要在高职院校中建立一些体育协会，以便学生可以自己组织体育锻炼，推动学校改善场地和设备，在学生进行独立培训的情况下，教师还可以在学生训练过程中提供一些帮助，使学生的体育锻炼变得更加有效。

例如，在高职院校，应支持学生开展羽毛球、网球等社团活动，使爱好相同的学生在组织中相互交流互动，共同发展。教师还可以根据学生的需求参加学习指导。采用这种社团活动方式，可以极大地丰富学生的课余活动，有效地防止他们在业余时间只玩电脑和手机，对保持健康也有很好的作用。对于学生组织社团活动，也可以间接提高他们的团队合作精神，锻炼遇到困难时不放弃的心理素质，在一定程度上有效地为他们的未来职业道路打下了坚实的基础[6]。

3 结语

综上所述，本文主要就是针对职业教育为先导的高职体育教育创新这一话题进行了探析。通过职业教育为导向的高职体育创新，实现创新高职体育教学模式；以职业教育推动教育改革；拓展课堂加强体育教育与职业教育的联系；建设良好的学习氛围来提升学生的培养质量。希望通过本文的探析，能够给今后的行业内人士提供一定的帮助或者是借鉴作用，仅供参考。