走进学生心灵的教育

王灿明

【关键词】师生关系;家校合作;管理智慧

李庾南是一个传奇，其教学艺术炉火纯青，班级管理出神入化。每逢中考发榜，南通市民议论的话题无非是：今年的状元是否出自李老师的班级？前十名中有几个是她的学生？多少个学生考进了江苏省南通中学、江苏省南通第一中学？一届两届学生取得优异成绩，可能是一种偶然现象，但届届学生都如此优异，不禁让人联想和猜测这其中究竟蕴藏着什么秘密。

2004年9月，我的儿子有幸到她班上学习，使我有机会近距离了解她的教育工作。从第一次家长会到最后一次班会，只要在南通，我都尽量参加。这是陪伴儿子成长的一种方式，更是仰望李老师教育风采的难得机会。她是一位名不虚传的教育家，能得到她的培养是儿子一生的荣光。对此，我满怀感激。

让学习成为一种追求

李老师是位出色的班主任，不仅班级常规管理得好，而且善于创新。第一次开班会，她就提出建立一个10人组成的家长委员会，协助班主任开展教育工作。由于在高校工作，我被选为家长委员，这一做就是三年。

刚刚入学，学生之间比较陌生，为了丰富课余生活，帮助学生相互认识，李老师在每周一、三下午放学前增加了一节活动课，主要是展示才艺、加强锻炼。在才艺展示活动中，学生们表演了手风琴、国标舞、萨克斯、诗朗诵、小合唱等，精彩纷呈，使这些来自不同小学的同学之间的距离越来越近，感情也越来越融洽。至于体育活动，李老师虽然年过花甲，却仍然和学生们一起打篮球。儿子放学回家，说起李老师的三步上篮时总是眉飞色舞，崇拜之情溢于言表。所谓“亲其师，信其道”，这个班上的学生之所以对李老师心悦诚服，恐怕与她组织了丰富多彩的活动有很大关系。

转眼就到了期中考试。李老师说，孩子复习迎考很辛苦，建议家委会组织一次短程旅游，让他们紧绷的神经放松下来。我们也认为学习应该有张有弛，劳逸结合。经过商量，我们决定利用周末时间开展一次研学旅行，最后大家选择了上海。

这是学生们第一次集体出行，一路上欢歌笑语。他们游了上海滩，逛了城隍庙，还参观了复旦大学，探访正在复建的老校门、具有江南特色的燕园和被誉为“中国高校第一楼”的光华楼。当听说李老师1994年就摘得以复旦大学老校长苏步青教授命名的“苏步青数学教育奖”时，他们都不约而同地欢呼起来，为自己能有这样的数学名师而自豪。学生们还见证了复旦大学百年华诞，了解了苏步青教授创建的中国微分几何学派，听说蒋学模教授撰写的高校教材《政治经济学》发行量达2000万册，得知王沪宁教授已调任中央政策研究室主任，他们对知识的渴求、对科学的崇敬之情油然而生。复旦的校训“博学而笃志，切问而近思”就像一盏指路明灯，一直指引着他们在学习的道路上砥砺前行。

李老师说过：“我希望每位同学都认真学习，都能最大限度地发挥自己的潜能。”其高明之处在于，她从不讲大话空话，而是相机而教，强调自悟自得，让学习成为学生的自觉追求。

让青春成为一种力量

作为改革开放以后成长起来的教育家，李老师对人才培养有自己的独特理解。她认为，学生的成绩固然与其智商有关，但情商的意义也非同一般，更不能抹杀。如果对智商和情商的认识有所偏颇，教育效果就会打折扣。她充分肯定智商的作用，并坚持不懈地开发学生智力，但她更关注情商的价值，认为只有情商和智商协调发展，才能起到“四两拨千斤”的作用。

从初一升入初二，学生们即将摘下红领巾，加入共青团。但很多班主任对这方面往往重视不够，导致一些学生只有“入队”的荣誉感，而没有“离队”的依恋感。李老师认为，这是班队工作的一种缺失。于是，她组织全体学生庆祝最后一个儿童节，以此告别天真烂漫的童年。那天的教室布置得格外喜庆，黑板上悬挂着少先队队旗和共青团团旗，校团委书记、政教处主任以及全体任课教师都盛装出席，中队长主持会议，出队旗，行队礼，齐唱少先队队歌。学生们先后发言，重温少先队的燃情岁月，还表演了文艺节目，让“离队”也成为一道风景。

到第二年上半年，班上已有20多名学生填写了入团申请书并得到校团委批准。为此，李老师召集任课教师和家委会开会，就如何举行入团仪式开展研讨。大家一致认为，当下的初中生入团时既缺乏强烈的愿望，也没有隆重的入团仪式，这是产生“信仰危机”的重要原因，培养他们正确的人生观、价值观和世界观，可从入团抓起。经过磋商，我们决定利用“五一”长假，组织学生瞻仰南京雨花台烈士陵园，在烈士纪念碑前举行庄严的入团仪式。

在午后的蒙蒙细雨中，学生们走进了庄严肃穆的雨花台，这里苍松翠柏，郁郁葱葱。他们先后参观了殉难烈士墓群、纪念亭和纪念馆，最后带着崇敬的心情来到烈士纪念碑前，向革命先烈敬献鲜花，新团员举起右手向团旗宣誓：“我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。”他们的声音虽然稚嫩，却铿锵有力，我从中感受到青春的力量。

后来，无论是参观侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆还是参访南京大学，无论是瞻仰中山陵还是夜游秦淮河，他们都表现出乐于助人的品行和良好的精神风貌，仿佛一夜之间就长大成人了。

李老师组织的教育活动之所以能直抵心灵，是因为注重以“真”的场景感染人，以“情”的力量鼓舞人，以“思”的智慧启迪人。15年过去了，该班多数学生已经走上了工作岗位，却依然记得烈士纪念碑前立下的铮铮誓言。

让卓越成為一种习惯

中考，在焦灼不安的等待中如期而至。这次考试难度偏大，数学、物理非常灵活，语文、政治开放题多，学生们能否经受住严峻考验，这让所有家长都捏了一把汗。

然而，一切担心都是多余的，学生们发挥得特别好：班级平均分超过了660分，全班58个人中有21位学生的成绩在700分以上，28位学生的成绩在692分以上，录取通中、一中的人数达到44人，比例高达75%，其中3位学生进入全市前10名。那一次，我的儿子名列全校第一、全市第二，也考出了进入初中后的最好成绩。

当李老师的带班成绩再次成为街头巷尾的热门话题时，我忽然明白，她的学生不仅基础知识扎实，学习能力突出，而且德才兼备，博学多才。三年来，我们从未听她高喊过素质教育，但她践行的恰恰就是素质教育，她是一个“行胜于言”的实干家。

教育学者朱永新认为，世界上有两类教师，有一类教师“为生存而教育”，而另一类教师却“为教育而生存”，李庾南老师就属于第二类。毕业典礼以后，李老师再次召集家委们开会，提出自己的担心：考得较好的学生或许会沾沾自喜，而考得不好的学生却可能自暴自弃，如若去拓展训练基地开展一次训练，应该有助于这些心理问题的化解。及时发现苗头，加强主动干预，是她班主任工作的鲜明特点。即使学生毕业以后，她也没有放弃教育责任，令到场的家委们感动不已。

那是一个闷热的天气，连一丝风也没有，只有蝉儿躲在树叶下长鸣，学生们却玩得很开心，并从中得到许多启示：“信任背摔”使他们意识到相互信任的重要性，只有在团队中才能找到个体的安全感;“飞跃断桥”使他们意识到人人都有恐惧感，但只要跨出一步，就能完成那些看似不可能完成的任务;“空中单杠”使他们意识到尽管目标很高，只要奋力拼搏，人人都能实现;“逃生墙”使他们意识到虽然个人的力量是有限的，但是团队的力量是无穷的。总之，这次拓展训练使大家清醒地认识到自己身上蕴藏着的巨大潜能，只要有信心有勇气，就能站到新的起点，迎接新的挑战，逐梦新的人生。

回到启秀中学已是傍晚，夕阳的余晖染红了天空，也洒满了校园。学生们恋恋不舍，他们自觉地站到那棵700多岁的银杏树下，想再听一次李老师的嘱咐。

李老师愉快地回忆起和学生们度过的美好时光，说着说着，她的声音就哽咽了，但她很快调整好情绪，激情澎湃地说：“最值得我自豪、记忆和珍惜的是我们这个班集体，是班集体的凝聚力、正气和永远向上的精神，让这一精神伴随我们永远的人生行走！海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，我为你们祝福，为你们加油，为你们祈祷，祝你们一路顺风、前程似锦！”

学生们报之以一阵欢呼和经久不息的掌声。这是发自肺腑的，是对李老师这1000多个日日夜夜辛勤操劳和无私付出的衷心感激，也是对这位从教50年、年近古稀的教育家表达的崇高敬意！

回家之后，兒子的情绪依然激动，久久不能平复。吃完晚饭，他悄悄走进书房，给李老师写了一封长信，回望学习生活，诉说他的毕业感言：“我愿自己是一颗星星，在启秀这片广袤的夜空中闪烁……”