起舞的生命最精彩

李庾南

【关键词】班主任;人生观;世界观;价值观

一、教育背景

学生们课后常跟我聊天，有时候会问我：“李老师，您为什么还不退休？我奶奶早就退休在家享福了，比您还小两岁呢。”有的学生说：“李老师，我奶奶每天早上去晨练，然后打打牌。您每天还要到学校工作，我们早早到校，您也早早到校，何必这么辛苦？”有的学生说：“李老师，您还要教两个班，做两个班的班主任，太辛苦了。”我觉得，学生问这些话，实则隐含或表明了他们一定的价值观和幸福观取向。价值观决定人的自我认识，它会对一个人的理想、信念、生活目标、追求方向产生很大的影响。因此，我想上一堂班会课，帮助学生感悟和校正生命的意义和生存的价值，从而形成正确的人生观、价值观。

二、教育目标

知识目标：在思考与讨论中对自身的价值有更深入的理解。

情感目标：通过分享励志故事，形成正确的人生观、价值观和幸福观。

行为目标：用实际行动实现人生价值。

三、实施过程

（一）现身说法，引发思考

（教师在黑板上板书尼采的名言：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。）

师：同学们，大家注意到我们学校对面是什么了吗？

生：体育馆啊！很多人在那里放音乐、跳舞，我每天从校门口走，都能听到呢。

师：有同学问我为什么还不退休，早上还要骑着自行车来上班，为什么不到那里去跳跳舞，同学们，你们知道李老师怎么想的吗？

生：李老师热爱事业。

生：李老师热爱做老师，喜欢我们。

师（微笑着点头）：是的。同时，李老师认为，我也在跳舞！我比跳舞有更多的收获。

（教师微笑着，停顿不语，学生们满脸疑惑）

师：我每天骑自行车，经过那个灯光球场门口时，伴随着音乐，我的脚踩得也很合节拍，不相当于在跳舞吗？跳舞的目的不是锻炼身体、愉悦心情吗？我的脚伴随音乐在踩，我感到心情愉快，也达到了锻炼的目的。同时，我觉得自己比那些在广场上跳舞的人有更多的收获。为什么呢？

（学生们期待地看着我，等待答案）

师：广场上跳舞的人也许锻炼完就回家洗洗澡，晒晒太阳。我每天来上班，跟你们一起学习知识，讨论做人、做事的道理，你们说哪个更有价值？

生（恍然大悟）：哦！

师：也有同学问我，为什么还上课，还做班主任。同学们知道我的课为什么能上到今天这个水平吗？这就是上了几十年，天天上、天天磨的缘故。中国有句古话，“拳不离手，曲不离口”，我如果离开了课堂，那么，对教材、对知识的理解就会慢慢减少，变得生疏。我不做班主任，不走到你们中间去，我就不了解你们怎么想、怎么做的，我就不能有效地帮助你们解决问题。大家一定知道“实践出真知”的道理，我在教学研究上之所以能历经30多年而根深叶茂，生机勃勃，就是因为有了实践的沃土。离开了课堂这片土壤，离开了实践这个源头，我的教学研究就会成为无源之水，无本之木。

师：同学们都知道，我只是一个高中毕业生，没有上过大学，这是我一生的遗憾。走上讲台以后，我有一个志向：要做一名好老师。我为自己立下的“好老师”标准有哪些？有三点：第一，孩子们喜欢听我的课，需要我教;第二，家长想把孩子送到我教的班级，信任我;第三，社会认可我。这也是我的工作目标，我一直为实现它而努力。我没有读过很多的心理学、教育学书籍，怎能教好数学，做好班主任呢？那就是实践。课堂教学、班主任工作就是我的实践阵地。我就是在实践中成才的，也是和一届届学生一同成长的。我要继续生长，不断成长，我不能离开课堂，也不能离开大家。

师：我一直坚信，不只是专家教授，每一位教师都可以凭自己的努力留下自己的印迹。同学们知道什么是我最大的幸福吗？

（学生们自由讨论并发言）

师：作为一名老师，我认为最幸福的就是学生喜欢、家长信任、社会信赖。我已经80岁了，本来，人老了，人家可能会说，这个人老了，不中用了。虽然我现在已成为“李奶奶”了，可是，我就是因为一直和你们在一起，一直在课堂，还被你们所需要，所以觉得精神饱满，浑身充满活力，生活充满希望。（稍做停顿）我感到我活得很有意义、很有价值，我活得很骄傲、很自豪、很幸福！

（二）分享故事，榜样引领

师：其实，我也是受到一些英雄模范、革命前辈精神的熏染，才形成这些人生观的。同学们也是在我们这个英雄模范人物辈出的年代成长着，大家先以小组为单位，分享感动过你、激励过你的故事，等会我们再邀请代表在全班分享。

（学生们以小组为单位，分享故事）

学生代表1：我想起2018年“感动中国人物”之一的张玉滚的故事。张玉滚大学毕业后，放弃在城市工作的机会，回到家乡，从一名每月拿30元补助、年底分100斤粮食的民办教师干起，一干就是18年。他所在的学校比较偏僻，路没有修好，他就靠一根扁担把学生的课本、文具挑进大山，一挑就是5年。学校缺老师，他就潜心钻研每一门课程，苦练教学本领，千方百计上好每一堂课。学校寄宿的孩子多，他学缝衣做饭，甚至学开药方治病。18年坚守深山，张老师送走了一届又一届学生，在日复一日的忙碌中，黑发熬成白发，但他未曾想过离开。张老师的坚定执着与奉献精神让我感动，我想，也许大山里的孩子需要他，这就是他坚守山村教育的最大动力吧，他的生活虽然清贫，但我觉得，他的人生是有价值的、有意义的，值得我们称赞和学习。

学生代表2：对于《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒，大家一定不陌生。她很小的时候，就因为生病而丧失视力和听力。原本，她觉得自己人生失去了价值，因为她的生活一片黑暗，完全就是一个废人。但是，莎莉文老师的到来为她的人生带来了光明。在莎莉文老师的帮助和指导下，海伦·凯勒获得了新生。我印象最深的就是，海伦·凯勒在学习中坚持一个信念：她一定能够把自己所学习的知识记下来，使自己成为一个有用的人。为此，她每天学习10个小时以上。最终，她成了著名的作家、教育家、慈善家，真正实现了“成为一个有用的人”的理想。海伦·凯勒在那么艰难的条件下通过努力都能为社会做出贡献，让自己成为对社会有用的人，比起海伦·凯勒，我们要幸运得多。我们还有什么理由偷懒、享福呢？

（三）总结提炼，升华感情

师：同学们说得很好，人要活得有价值，这个价值标准是什么？就像我们不少同学说的那样，应该是对他人有贡献，对集体有贡献，对国家有贡献，对人民有贡献，对人类有贡献。我80岁了，依然走遍全国上课，2019年暑假还到新疆讲学，上示范课，做讲座。

（屏幕展示2018年11月教師在兰州坐在轮椅上为来自全国各地的数百名实验学校教师上课的照片）

师：那时候我脚受伤了，只能坐在轮椅上上课。本来同行的老师都劝我不要上，说听课的老师、学生一定能理解的。但我想，与会代表来自全国各地，是来观摩我的课、听我讲座的，让人家白来，那怎么行？我的个人利益必须服从集体的利益。成千双眼睛期待地看着我，成千双耳朵等着听我讲，在这种情况下，只要还能爬起来，我就必须站到讲台上去。所以，我就坐着轮椅上课了。同学们请看，照片中那些听课的学生那么专注，大会堂坐满听课的老师，大家都在鼓掌。那一刻，我感觉我的存在是教育的需要、孩子们的需要、各地教师的需要。我觉得无比感动，万分幸福。大家说，我这样做值不值得？

（学生自由讨论）

师（总结）：我都80岁了，仍然在课堂上生长，在工作岗位上“享福”，更何况正值青春年少的你们呢。人生是有限的，但人生必须要有点精神，这个精神应该定格在什么上面？你活着必须有价值，不一定要做出大的贡献，但是有人需要你，信任你，这就是价值。让我们都能成为一个有点精神的人，一个有用的人，一个被人需要、被人信任的人！