做一名温暖的教师

陈吉瑞

摘 要： 时光流逝，经验积累，知识与严厉不再是我信奉的双翼，温暖取而代之。温暖是知识和规则内化于学生心灵深处的最有效途径，也是教师职业幸福感的源泉。本文从责任心、宽容心、语言与行动的温暖三方面探讨了如何做一名温暖的教师。

关键词： 温暖;内化;责任心;宽容心;职业幸福感;源泉

【中图分类号】G451     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.37.179

时光飞逝，转眼已从教二十一年。这二十一年是收获满满的，这二十一年是热热闹闹的，这二十一年也是幸福得热泪盈眶的，这二十一年也是付出太多心血和汗水的，这二十一年也是有遗憾的……

每一年的教师节，总有大束的鲜花幸福地降临，尤其让我感动的是，总能看见我的第一届学生---9932班的同学们送来祝福。也总能收到曾经家庭条件困难的学生发来的短信。

那些同学们为何一直记得我？我说一个印象深的例子吧！何同学是高职学生。那是一名报名时跟我讲话时紧张得声音发抖手足无措，木板床上仅仅垫有一床毛毯，家里只有奶奶和一个弟弟的女生。我经常找她谈话，询问是否有困难，全班同学给予她温暖，每年最高的奖学金大家都推荐努力学习的她，助学金也是首先给她名额。虽然她到现在依然不善言谈，总是短信问候我无法听见她的声音，但我总回复问候她的近况。我和班集体给予她的温暖让她冬天不再冷。

但是，回想刚刚踏上讲台作为青涩教师的我，有满腔工作热情和严厉的外表。对自己面对的学生群体了解得不够深刻，对课堂充满了期待，脑海里是如自己上学时一样活跃积极的课堂氛围，当拿着理论知识和实例准备充分的教案在课堂上面对哪怕极少数学生们空洞或睡意朦胧的眼神，当一再强调的纪律撞上再三违反的逆反少年，我也无法忍住自己的恼怒，批评过。

我深深感悟到作为人类灵魂的工程师，首先是要给予温暖，尤其是面对现在的零零后群体。他们是物质上啥都有，精神上的温暖才会拉近和他们的距离，亲其师才能信其道。正如泰戈尔所言：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”当然批评也会入心，他们记住了严厉，然后有点害怕产生距离，然后越来越远。

1 在职业学校，该如何才能做一名温暖的教师

1.1 要有强烈的责任心

由于我面对的主要是中职的学生，他们相对于高中生而言，在自控性和求知方面的确有不小的差距。共性是学习基础差，还有一些是组织纪律也比较差，没有学习兴趣，从小形成了一些不好的学习习惯和行为习惯，这就导致我们的教育具有特殊性。我们必须面对这个现实，因材施教，从他们的实际状况出发，找到适合他们的教育内容和方法。面对每一届的新生，第一节课我一定会去了解他们如何看待自己的中考，一般临场发挥失误的属于极少数，一大部分同学意识到是自己初中阶段贪玩不学习所致，还有极少数是目标就是只上个中专的。我会分别给予引导。失误虽然可惜，但从整个人生阶段来看，也是好事，以后就不会出现同样的失误了;贪玩的同学，一般心态还不错，无需多安慰，一部分瞬间就改变了学习态度，也有一部分仍然开开心心玩乐的，急需引导。然后我会给他们分析初中学习和中等职业学校学习的区别：过去他们的唯一任務是学习——中考，现在还有别的任务跟它媲美——特长、爱好、锻炼身体、人际关系等等——主要为了就业。过去决定他们命运的是考试卷上的分数，从现在开始，决定他们命运的是你们平时的表现（60%），考试分数只占了其中的一小部分（40%），这样的比例分配，既减轻了他们对于考试的压力，也有利于让他们调整平时的状态。也给他们指明学历提升的途径：3+2分段教育、技能高考、技能比赛得奖免试入学等，另外，专科毕业的时候还能参加专升本，也许可以跟初中上高中的同学在大学相遇。这样做，一方面是对于学生以理解接纳，也能疏导学生的情绪，另外，也给学生指明方向，无论是就业还是继续学历提升都指明方向，我想，这会给茫然的学生以目标！中国数学教育之父孙维刚说过，“一个孩子的进步与徘徊常常维系着一个家庭的进步与痛苦”。作为教师，我们有责任让每一个孩子看见希望，必须想办法让每一个孩子都能进步！

1.2 要有宽容之心

中职学生中有一部分同学对自己没有严格的要求，对组织纪律缺乏遵守的自觉性。我常挂嘴边的一句话，你如果偶尔犯一次小的错误没关系，我会原谅你，只要你下一次改正！所以，我的学生比较珍惜那一次犯错误的机会，不轻易触犯。如果犯了错误之后都会非常谨慎，因为我已经原谅过一次了。严厉中有宽容对他们也是必须的，冰冻三尺非一日之寒，良好习惯的养成需要我们耐心的等待和陪伴。因为他们的文化基础比较差，在课堂上，只要积极努力思考后主动作答，哪怕答案并不完全正确，我都会认真的记录，作为平时成绩加分的依据，课堂上积极性就调动起来了，慢慢的，他们的学习习惯也会越来越好。鼓励，再鼓励，这是他们需要的。他们在过去面对的批评严厉批评太多，对批评已经有了屏蔽功能。

2 给予语言和行动的温暖

可以说，我的每一节课我都是笑容满面的走入课堂！帮我擦黑板，帮我开关电脑的同学都会得到我的“谢谢”！课堂提问回答得比较好的我会大力表扬，拍拍他的肩，竖起我的大拇指！哪怕回答不对，只要认真思考我都会不吝啬我的鼓励和掌声！我会在课堂上去发现同学的优点：比如谁的字写得好看，谁的普通话标准，谁很懂礼貌，谁还会做饭，谁会打篮球等等……如果有同学的笔不小心掉在了地上，离我比较近，我都会弯腰帮忙捡起;有人生病，我会去询问，摸摸额头看看是否发烧，会叮嘱去医院;天气变冷，看见有人穿着单薄，我也会提醒他去加衣服……。因为我也是一名心理咨询师，我会告诉我的学生，如果你遇到困难，只要你信任我，你就可以找我，我会替你保密，并尽我所能帮助你！我想尽我所能当学生的港湾，给予他们必须的支持和温暖。

铁打的营盘流水的兵，一届又一届学生来了又走了，学生们留给我们了问候、笑容、进步，那是我职业幸福感的源泉！我想我能留给他们的，应该是笑容、鼓励与温暖！那会是他们以后生活工作中遇到困难时的力量！

结论：浓浓爱心化春雨，滴滴润物细无声！“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂”，“把学生当天使，我们就生活在天堂里，把学生当成魔鬼，我们便生活在地狱”。在今后的职业生涯里，我坚定地向着我的目标迈进——做一名温暖的教师！

参考文献

[1] 马静月，范微维，陈双.高校教师如何立德树人，做新时代学生的领路人[J].当代教育实践与教学研究，2019（14）：139-140.