小学英语课堂引进多媒体的利弊

廖秀茹

【摘要】信息技术的发展逐渐更改着学校中的教学方式。因此，在小学英语课堂内，教师也在主动将多媒体方式引进课堂教学过程，通过多媒体的利用让学生取得优秀的学习质量。但是，在多媒体的实际应用过程中，教师仍需注意多媒体在课堂运行过程中的利弊，通过不同维度优化和更新环节，促进学生发展，通过教师的指引，让学生掌握有效方式，提升学生的英语学习素养。基于此，本文主要分析多媒体在小学英语课堂教学中的利弊。

【关键词】小学英语;多媒体;融入;利弊;分析

小学英语教师积极分析新时期多媒体在课堂教学应用的利弊，规避风险，为学生提供更加优秀的学习环境，彰显多媒体在课堂教学应用过程中的优势，通过不同角度促进学生在课堂中的发展，能够有效指引学生，让学生在课堂中取得进步，也会让学生体会英语学习的魅力和优势，推动方法变革，促进学生综合学习质量和学习素养的提升，有助于强化学生的学习感悟。同时，弊端的分析也会有助于教师方法的科学性，是提升教学质量的有效方法，

一、小学英语课堂应用多媒体的弊端

第一，教学目标不明朗。在小学英语教师在实际应用多媒体的过程中，过分重视多媒体课件在制作过程中的新颖感和灵动性，太多的插图和过分鲜艳的色彩给予学生强大的视觉和听觉冲击，与课堂教学的环境和实际需求相违背。色彩的艳丽和丰富的图片吸引了学生的注意力，学生过多将精力投放在多媒体呈现的图片和色彩中，忽视了学习的主要目标、忽视了课堂教学的根本学习需求和任务。

第二，教学效果不佳。多媒体与传统的黑板相比，黑板上的知识点会相对停留较长时间，学生可以完成知识点的细细推敲和理解。但是，多媒体课件具有易翻页、易转换的特点，因此教师讲解的知识在多媒体课件中停留的时间较短，致使学生实际对知识点的理解能力逐步降低，学生难以深刻、透彻理解知识，多媒体课件快速进行翻页，导致课堂教学的效果不佳，学生的学习成果较低。

二、多媒体在小学英语课堂教学中的应用优势

基于多年教学实践和经验总结，多媒体在小学英语课堂教学中的应用优势主要有以下几点。

1.有助于增强学生的英语学习兴趣

多媒体在课堂教学中的应用，可以通过图片、视频方式让学生进一步理解英语知识内容，给予学生视觉冲击，让学生体会英语学习的魅力。因此，教师积极采用多媒体方式展示相应的知识内容，学生的英语学习兴趣会得到提升，有助于学生在课堂中的发展和成长，会加速实现英语课堂中的教学目标。

例如，在This is My Day的教学中，教师可以结合International Children's Day讲解本堂课的知识内容，首先在多媒体中展示“六一”儿童节的不同庆祝方式，展示小朋友在“六一”儿童节开心的笑脸。“六一”儿童节就是小朋友的节日。此时，教师引出本堂课的英语知识教学，就会提升学生在学习中的参与欲望，也会有效做到教学方式的变革，实现多媒体在教学中应用的优势，提升学生的英语学习兴趣。

2.有助于增强课堂教学质量

多媒体诠释的课堂教学知识内容，学生的接受程度会得到提升。多媒体课件可以方便传送给学生，方便学生随时回顾和查看。因此，多媒体在课堂中的应用，会有助于增强课堂中的教学质量，教师要使用多媒体的优势，完成英语知识教学，让学生增强理解能力和英语学习素养，稳步增强课堂教学效果，实现课堂内对学生的综合培养。

例如，在How  can  I  get  there？的教学中，教师可以在课堂中完成不同的英语知识教学，采用多媒体模式为学生展示不同的交通工具，让学生在课堂中完成英语对话练习。“How  can  I  get  there？”指引学生利用不同的交通工具完成回答，多媒体中也要配合完成不同交通用具的展示，打造互动和相互配合的教学模式，让学生在互动参与中提升英语学习质量，也会促进学生在英语学习中的协调发展，有助于加速实现课堂中的教学目标。

3.有助于构建互动课堂教学氛围

优秀教学氛围的构建，会让学生受到环境的熏陶。在小学英语课堂中，教师可以通过优质教学氛围的构建，让学生理解知识内容，通过课堂教学方法的更新，弥补学生的不足，以课堂教学互动氛围的搭建，让学生在英语课堂中理解知识，完成知识高效学习，有助于促进学生的发展和成长，构建互动氛围增强教学效果。

例如，在My Birthday的教学中，教师可以在课堂中构建互动性的教学氛围，在多媒体中展示不同生日庆祝方式，让学生主动完成知识的学习。以多媒体视频的精彩性，吸引学生在学习中的参与。教师可以展示不同的生日礼物、展示生日派对、展示生日歌，在浓厚的教学氛围中，指引学生采用互动方式完成学习，让学生体会英语学习的趣味性，也可以指引学生在课堂中分享自己印象最深刻的一次生日，自己收到了什么样的生日礼物等。教师创建的优秀教学氛围，也会促进学生在课堂中的综合发展。

4.有助于让学生感受文化差异

多媒体可以适当延伸课堂中的教学内容，为学生创建宽泛的学习环境，让学生感受英语语言文化和汉语语言文化之间的差异性，进而提升学生在课堂学习中的认知，让学生加强在学习中的感悟，会综合提升学生的学习素养，促进学生英语学习水平的提升，让学生的语言感知能力得到增强。

例如，在Ways  to  go  to  school的教学中，教师要善于分析学生在学习中的不同需求，要注意为学生构建优秀的学习环境。以课堂中不同文化之间的比较，提升学生的语言学习素养，让学生体会文化的产异性。介绍Western countries pay attention to the cultivation of children's independent consciousness. Most students go to school independently and pay attention to protecting children in China. Therefore， they usually send their parents to school or take the school bus.教師在课堂中以多媒体做到知识的延伸，有助于强化和完善学生的思维意识，也会有效促进学生在学习中的发展，让学生形成在英语学习中的体会，在方法的变革中提升学生的综合学习素养。

综上所述，在新时期小学英语课堂教学中，教师积极应用多媒体方式彰显教学魅力，为学生创建互动型的课堂教学氛围，指引学生主动完成英语知识学习，增强课堂教学成效，提升学生的学习质量。但是，在取得教学成果之后，教师仍需探索课堂教学培养学生学习质量、合理运用多媒体的其它方式，争取为学生创建更加广泛的学习环境，培养学生的终身英语知识探索意识。

参考文献：

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