新时代大学生法治素养培育路径研究

摘 要 大学生的法治教育效果在近年来的教育改革中取得了一定的提升。在新时代背景下，大学生法治素养的培育需要从多个角度出发，不断培育大学生的法治思维以及加强大学生对法律理论知识的掌握。本文从新时代大学生法治素养培育的现状出发，厘清了新时代大學生法治素养培育的意义，探讨了大学生法治素养培育的具体措施，梳理了大学生的法治素养培育路径。

关键词 新时代 大学生 法治素养 培育路径

基金项目：本文为苏州卫生职业技术学院科技创新团队“习近平新时代中国特色社会主义思想研究团队”（项目编号：SZWZYTD201802）系列研究成果之一。

作者简介：章彬，苏州卫生职业技术学院社科部，讲师，研究方向：思想政治教育。

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.11.075

大学生处于刚步入成年的人生阶段，大学生的法治素养培育在我国法治建设的总体布局中占有重要地位。根据我国发布的《青少年法治教育大纲》，提出了要对青少年进行更深层次的法治教育宣传，加强对法治素养的培育，并进而提升全民的法治素养。大学生作为我国未来发展的中坚力量，他们对待法律的态度，是营造社会法治氛围、加快建设法治中国不可或缺的一环。而加快建设法治中国，则有利于加速我国的社会转型，这对于维护我国社会的公平正义有着重要的意义。

一、新时代大学生法治素养培育的现状

当前，针对法律知识理论性强，涉及面广的特点，高校一般会通过课堂讲授、专业讲座和社团活动等形式，为学生了解法律知识创造条件，努力提升大学生的法治素养。客观的说，在进入新时代的大背景下，大学生法治素养的培育已经取得阶段性的进展。具体表现为绝大多数大学生能自觉遵法守法，遇到个人利益受损时也能依法维权。但另一方面，我们也必须承认，在大学生法治素养的培育上还有很多地方可以完善。如大学生法治素养培育在实施路径问题上创新不够，导致大学生法治素养培育还不能完全适应时代的特点;一些法律理论知识的灌输和大学生日常学习生活存在脱节现象，进而导致大学生法治素养培育根基不稳。

二、新时代大学生法治素养培育的意义

进行新时代大学生法治素养的培育具有重要的意义，既能提升学生的法治意识，又能在一定程度上维护学校的整体管理，同时学生的学习生活也能够在法治素养的培育中变得丰富多彩。

（一）提升了学生的法治意识

在新时代进行大学生法治素养的培育，首先有利于提升大学生的法治意识。一个成年人在不同的年龄阶段，受到法治思维成熟度的影响，有效的理性判断能力是不一样的。大学生急需通过提升法治意识，纠正主观臆断，用科学合理的思考问题方式，在法律规定的框架内合理规划日常生活，实现自律。同时，在现代社会中，公民法治意识的确立也是法治社会建立的关键因素之一。大学生具备一定的法治意识之后，就可以灵活运用法律原则、法律规则、法律方法，去思考和处理日常生活中遇到的问题，这有助于协调大学生和他人以及社会的关系，对建设法治社会具有积极的作用。可以说在大学生进行法治素养的培育过程中，潜移默化的不断提升学生的法治意识，无论对学生个体还是社会整体，都是一件事半功倍的好事。

（二）维护了学校的整体管理

对学生进行法治素养的培育，有利于学生在不断规范自身行为的基础上进行日常的学习生活，在这种情况下，也能一定程度的缓解学校的管理压力。现实表明，学生的自我约束能力与具备的法治素养往往是成正比的。学校的整体管理离不开学生对于制度的遵守，在对学生进行法治素养提升的过程中，学生对制度会产生一定的敬畏心理，这有利于对学生的行为进行制度方面的约束。另外，对大学生进行法治素养的培育，可以在一定程度上让学生具备对法律的信仰，而个人对法律的信仰可以有效地提升个人的自我约束能力，从而愿意积极配合学校的整体管理。

（三）丰富了大学生的学习生活

在进行大学生法治素养培育的过程中，采用多种渠道、多种形式的法治教育可以在一定程度上丰富大学生的学习生活。当代大学生在学习专业知识的同时，随着新媒体的出现，获得信息的途径变得更多，受到的思想辐射也变得更多元了。他们在面对社会热点事件时，非常希望能及时听到权威的法律解释。在对大学生进行法治素养的培育过程中，要有意识的让科技进步发挥倍增器的作用。充分利用新媒体，采用多种形式的法治素养培育，可以增加学生的学习兴趣，寓教于乐，让大学生对法律的理论知识有更进一步的了解，同时避免简单枯燥的说教形式，提升法治教育的有效性。

三、新时代大学生法治素养培育的具体措施

新时代进行大学生法治素养的培育，首先可以举办法治素养培育的主题活动。其次学校还可以开设专项课程进行法律理论知识的教学，另外学校对于法治资源的专项整合也需要提到议事日程上来。

（一）举办法治素养培育的主题活动

新时代进行大学生法治素养的培育，可以从大学生的学习生活特点出发，利用大学生的闲暇时间举办法治素养培育的主题活动。大学生在日常的学习生活中，社团活动是必不可少的。[1]完全可以结合社团活动，同时开展主题活动，既解决了参加人员和时间的问题，又不至于增加大学生的时间压力。可以从大学生自主学习的角度出发，放手让他们作为活动的主办方，制定主题活动的具体流程，做好全面细致的准备。同时，教师可以在关于法治素养培育主题活动的形式上提出建议，如采用辩论的方式、知识竞答的方式以及视频观看等形式，采用辩论的形式，有利于让学生对不同模块的法律知识有比较全面的了解，同时在激烈的辩论氛围中意识到法律知识的重要性。采用法律知识竞答的形式有利于大学生更系统的掌握法律基础知识。采用视频观看的形式，利用现代化的多媒体设备，用视觉冲击增强学生的感官认知，往往会带来很强的震撼效果。当然在注意安全的前提下，主题活动的举办形式也可以让大学生自行做主，充分调动积极性，使他们在活动的举办过程中自觉去掌握相关法律理论知识，锻炼自身的法治素养。

（二）开设相关法律的选修课程

新时代对大学生进行法治素养的培育，除了《思想道德修养与法律基础》这门思政课以外，还可以结合各高校的专业情况，因地制宜开设相關法律的选修课程。如医学类高校，学校在开设选修课程时就应该尽可能考虑选择卫生法学类课程。在具体的教学过程中，需要考虑教师的专业程度以及课程的具体要求。从教师的专业程度来讲，需要聘用专业程度较高的、具备法律知识的教师。同时在教学中，教师也需要与时俱进，利用信息化的教学条件，帮助学生建立完善法治思维能力，从而达到有效的学习目的。从课程的具体要求来讲，相关法律的选修课程教师需要提前了解学生的认知水平，对讲课内容进行合理取舍，让学生在有限的时间内，掌握必要的法律知识，提升自身的法治素养。通过课程的开展，知识的学习，在一定程度上对学生的法治素养进行了潜移默化的影响，锻炼了学生的法治思维能力，让学生感受到法律的严谨以及保持社会公平正义的重要性。还可以通过课程这个平台，把学到的知识运用到现实生活中，做到知行合一。如在开设相关法律的选修课程基础上，可以尝试进行法治校园的构建。教师以及学生党员应该起到鲜明的示范带头作用，如依法依规办事，严格遵守学校的各项规章制度，在评奖评优过程中不徇私舞弊，采取客观公正的态度等等，最终达到将法治思维渗透到学生的日常生活中，让学生感受到法治的公平正义。

（三）进行法治教育资源的专项整合

新时代对大学生进行法治素养的有效培育，可以利用现代化信息技术进行法治教育资源的专项整合。首先，学校要高度重视法治素养的培育，领导和教师要身体力行，这样才能让学生真正意识到具备法治素养的重要性。其次，在学校内部，可以利用现有的一切资源对学生进行法治教育，如把法律专任教师和具有法治思维的专业教师进行组合，在法律课程和专业课程上都能引导学生进行相关法律知识的学习。与学生接触最为密切的辅导员，也需要具备一定的法治素养，以方便对学生进行日常的教育引导。如在学生的日常学习生活中，辅导员可以多接触关心学生，深入了解学生的思想动态以及法律需求。如果学生在自主举办法律类主题活动的过程中，包括辅导员在内的教师都可以发挥中间人的作用，邀请法律工作者来参加活动。[2]相信在面对具有丰富办案经验的警察或者法官、检察官时，学生既能得到一定法律知识的普及，又能让学生直观感受到办案人员以及法律工作者对法律的信仰，同时也让学生加深对法律的神圣和不可侵犯的印象。教师还可以带领学生进行现场教学，如通过对监狱的参观以及法院庭审现场的旁听，既丰富了主题活动的形式，又满足了学生的好奇心，增长了见闻，让学生意识到具备法治素养的重要性。相信通过法治教育资源的专项整合，高校与全社会实现联动，有助于培育大学生的法治素养，锻炼法治思维能力，为社会提供高素质人才，推动社会的整体发展，提升国民的整体素质。同时也能减少大学生的违法犯罪概率，维护校园内部的安全稳定，维护社会的公平正义。

四、结语

在建设法治国家的过程中，大学生作为未来的国家建设者，扮演着无法取代的角色，担负着及其重要的责任。对大学生进行法治素养的培育，不是要不要培育的问题，而是如何有效培育的问题。对大学生的法治教育可以从多渠道出发，用大学生乐于接受的方式逐步融入到他们的日常生活中，让大学生感受到法律的魅力，以具备法治素养为荣。在目前的条件下，首先可以举办法治类的主题活动，组织大学生积极参与，进而达到法治素养的全面提升。其次，对于法律理论知识的学习可以从专项课程出发，增设必要的选修课，从而达到让学生掌握法律理论知识的目的。最后，进行法治教育资源的专项整合，让高校与全社会实现联动。

建设法治国家需要从每个公民出发，只有让公民个体不断提升自身的法治素养，才能从整体上加快建设法治国家的进程。而大学生是这个国家未来的中坚力量，对于国家以及社会的发展拥有巨大的塑造力。只有坚持不懈的培育大学生的法治素养，才能为全方位提升社会的法治环境，最终实现建设法治国家的终极目标添砖加瓦。

参考文献：

[1] 《思想道德修养与法律基础》编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2016.

[2] 齐琳琳.全面依法治国背景下大学生法治素养的提升[J].中国高等教育，2016（Z2）： 71.