幼儿园如何在一日生活中开展劳动教育

赵广艳

（抚顺市新抚区胜利中心小学）

劳动是人维持生存的基本手段，是创造美好生活的根本途径，人类的发展离不开劳动。随着生活水平的提高，很多学生过着“饭来张口、衣来伸手”的日子，家长普遍更重视孩子的成绩和健康，却往往忽视了他们的劳动能力和情感的培养。教育家霍姆林斯基说过：“儿童的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键的问题是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”幼儿阶段是塑造健康人格和形成良好习惯的重要时期，而且容易接受各种教育和影响，因此，培养幼儿的劳动教育十分重要。

一、在一日生活中进行自我服务和集体服务劳动

生活即教育，幼儿的劳动教育与一日生活相关联，教师可结合月主题版块的日常生活指导重点，通过小儿歌、小故事、小歌曲等形式激起幼儿劳动兴趣，指导幼儿循序渐进地做力所能及的事。主要包括自我服务劳动和集体服务劳动两种途径。

（一）自我服务劳动

在一日生活的过程中，教师细致入微、不厌其烦地指导幼儿养成良好的生活习惯，调动幼儿“自己的事情自己做”的劳动兴趣，从而培养幼儿的自理能力和劳动习惯。入园时指导幼儿独立换好鞋子、放好衣物、摆好桌椅和物品；在盥洗活动时，指导幼儿叠好、挂好毛巾；在餐饮活动时，指导幼儿擦好桌面、叠好抹布、摆好水杯；在睡眠活动时，指导幼儿穿脱衣服、叠放衣物和被子；游戏活动时，指导幼儿物放有序；离园时，指导幼儿带好物品，等等。我们还定期开展以自我服务为主的劳动，着重培养幼儿基本生活需要的各种劳动能力，让幼儿体会“自己的事情自己做”的自豪感。

（二）集体服务劳动

在一日生活的过程中，教师利用激励手段“我是值日生”“我是小班长”以及“好习惯每日打卡”等方式，调动幼儿的积极性，培养幼儿对他人的关心和为集体服务的义务感和责任感，培养幼儿热爱劳动，主动参与劳动的习惯。在教师的组织下，适时带领幼儿一起清扫卫生、修补图书、清洗玩具；帮助教师发放餐盘、勺子；协助教师布置主题墙、擦黑板；在园所捡垃圾等力所能及的劳动项目。从而体现出幼儿的责任心以及服务他人的意识，让幼儿体会在劳动中服务他人的喜悦。

二、在学习活动中形成明确的劳动意识

劳动对培养和发展幼儿健康人生有着积极而重要的意义，在以劳动为核心的主题活动中，教师帮助幼儿建立正确的劳动价值观，用语言和行为认可他们，保护和尊重幼儿萌芽状态的劳动本能，使幼儿的劳动热情得到进一步激发，形成劳动意识。

（一）集中教育活动

大班社会科学领域活动中的“整理小书包”，让幼儿通过了解书包的结构和各部分用途，学习整理书包。教师引导幼儿练习分类并独立完成“学习用具统计表”，讨论和实践如何爱惜学习用品，培养幼儿归类、有序整理文具和书本的好习惯，为小学生活做铺垫；中班健康社会领域活动中的“水果聚餐会”，幼儿通过观察教师制作水果沙拉和罐头，体验自己动手制作美味的快乐，与大家分享劳动成果。这能培养孩子的合作与分享意识，让幼儿意识到劳动能为自己和他人带来乐趣。

（二）区域游戏活动

区域游戏活动是实施幼儿劳动教育的重要途径。首先，教师根据教育主题活动的内容，在区角投放各种不同的材料，从材料的拿取、摆放、归类、整理都是幼儿亲自动手操作。通过教师指导示范、同伴学习、环境暗示等手段，教师引导幼儿主动参与并对其主动劳动的行为及时且适度地进行激励，从而激发幼儿更大的劳动热情。其次，在实施区域游戏活动的过程中，教师创设不同的游戏活动并适时给予劳动知识和技能方面的指导。如在“美工区”，引导幼儿玩彩泥、折纸、剪纸、穿珠等活动时，教师不仅使幼儿认识了各种材料的性能，学习到制作的技能，也体验到创作的乐趣；在“建构区”，通过投放积木及生活中废旧的扑克、纸卷、奶盒等物品，体验幼儿在搭建过程中辛苦的付出及成就感；在“娃娃家”，引导幼儿通过扮演售货员、厨师、医生等劳动角色，体会不同劳动者的工作任务及辛苦，从而感受到劳动在生活中的重要性。

三、在实践活动中学会尊重劳动者

（一）节日主题活动

教师借助节日主题内容，让幼儿在实践活动中展示劳动技能，学会尊重劳动者，珍惜劳动成果，用自己的方式表达感激之情。在每年的幼儿园“雷锋月”系列活动中，通过在园内组织幼儿“学唱雷锋歌曲”“听雷锋故事”“瞻仰雷锋塑像”“发现身边的小雷锋”，让幼儿了解雷锋精神，以润物无声的方式鼓励幼儿从身边的小事做起；带幼儿“走进养老院”，等等。幼儿用实际行动表达爱心，把快乐分享给他人，让雷锋精神在心中生根发芽；在“五一劳动节”，教师可让幼儿发现身边的劳动者，讲述农民、交警、保安、环卫、司机等等是如何工作的，与教师共同策划、制作感恩卡，体谅劳动者的辛苦付出，尊重他们的劳动成果，学会感恩身边人；“在三八节”“母亲节”“父亲节”等节日中，教师引导幼儿用多种方式表达爱的问候。

（二）园本特色活动

多姿多彩的特色活动让孩子的生活充满乐趣和期待，也把丰富的劳动教育资源有效地融入特色活动中。幼儿园利用得天独厚的大片空地，携手幼儿家长共同开展种植活动，在春种、秋收的“翻土、扣地膜、种苗、浇水、拔草、收割、品尝”一系列种植过程中，让幼儿全程参与，体验劳动的乐趣、感受自然的美好。

四、在家园共育中体会劳动的快乐

（一）亲子互动

亲子互动是沟通亲子情感、增进亲子交流的重要方式，家长通过与幼儿开展互动，激发幼儿的劳动兴趣。在幼儿园的集中教育活动中，许多活动需要幼儿与父母共同实践完成，这些活动不仅能让幼儿体验到劳动的快乐，得到满足感和成就感，还能增进亲子之间的关系。

（二）精神激励

对于幼儿在园里或在家里的良好表现，教师和家长可以采取精神奖励和物质奖励相结合的方法进行鼓励。精神奖励，如夸赞、抚摸、拥抱；物质奖励，如奖给幼儿他们喜爱的食品、玩具、图书等。我们鼓励家长更多地运用精神奖励肯定幼儿的尝试和表现，无论幼儿做得如何，家长都要及时给予肯定和指导，增强孩子对劳动的信心，强化幼儿的劳动行为。