班主任精细化管理对于初中德育工作的提升路径

曹立杰

河北省临城县东镇中学

老子曾说:“天下难事，必作与易；天下大事，必作与细。”这是说大事业都是一些容易的事和小事累积成的，细节决定成败。精细的方式和态度是完成任务的前提条件。将精细化管理应用到班级管理中就需要做到任务个个担，责任人人负。这可以让班主任在管理好班级的同时，加强初中德育工作的开展。

一、注重细节，从生活小事抓起

初中阶段的学生，矛盾又多元化，他们的年龄小，身心不成熟，但对社会上的事物充满好奇，很容易就会染上社会中的一些不良恶习。班主任进行精细化管理就要注意细节，从生活小事抓起，对学生的言行举止进行规范。一个老师做出来的行为很容易被学生模仿，以身作则是班主任规范学生行为最好的方法，老师的言行端正态度明确，不说一定能引导学生向其发展，但是肯定能防止学生向坏的方面发展。班主任平时多观察学生的言语问题。例如:大多数学生在上网的时候会不经意地学习网络上的不文明用语，“辣鸡，卧槽”等。他们会觉得这些词说起来很酷，慢慢地就形成了习惯。班主任可以通过精细化管理对学生进行德育教育，规范学生的言行。

二、加强学生们分辨是非的能力

初中生的能力不能让他们真正地了解社会复杂性，网络技术的发展在缩小人与人之间距离的同时，也加剧了社会环境的复杂性，它可以将小范围的社会矛盾发酵成大面积的社会矛盾。学生很容易在这样的环境下染上社会中的不良风气和不良现象。班主任通过实行精细化管理防止学生接触这些不良恶习，加强学生辨别是非的能力，培养出积极正确的三观。初中是学生对手机游戏最感兴趣的一个阶段，他们经常沉迷于“吃鸡”、“王者荣耀”等手游，无法自拔。并在游戏中结交形形色色的朋友，有的甚至通过游戏进行网恋。这些现象在一定程度上影响了学生辨别是非的能力，违背了德育准则。班主任可以制定班级行为标准，加上赏罚机制，对违反班级行为标准和德育准则的同学进行惩罚，对积极践行班级行为标准和德育准则的同学进行奖励。班主任还可以经常向同学讲述一些沉迷于网络游戏而被毁掉未来的学生案例，警惕和预防学生走上沉迷于网络游戏的不归路。近几年发生了不少“初中生花光家里积蓄打赏主播”的案例，这就是学生辨别是非的能力不强，盲目地跟风导致。因此，为了提高学生辨别是非的能力，将其作为德育工作的重要提升路径。

三、加强对德育工作的生活实践

德育工作的开展不是嘴上说说就能完成的，它具有很强的实践性和生活性，这就需要班主任以精细化管理方式来开展德育教育，帮助学生树立正确的“三观”。班主任可以从每个同学的生活实际和心理状态入手，进行有针对性的德育教育。例如:初中有很多父母在外打工，跟着爷奶生活的学生，这些学生缺乏跟家长的交流，会觉得父母不爱和不关心他们，班主任应该在平时多给他们灌输他们“你们的父母很爱你们”的思想，鼓励他们在长假期间去父母那跟父母生活一段时间，让他们感受父母的辛苦与不易，了解父母远离的苦衷，进而学会感恩。有的学生受身边一些“三观”不正的人的影响，觉得学习没有用，读到最后还是为学历低的人打工。这是很危险的想法，班主任发现后应当及时纠正，要学生在课余时间跟身边已经没有上学的同辈进行交流，询问他们对学习的看法。这种通过沟通树立学生读书价值观的方法，比班主任的一直唠叨有用的多。

四、调动多方力量进行德育工作

任何活动的开展都需要协调多方面力量，德育工作的精细化管理也不另外，它需要社会、学校和家庭的分工协作。家里的家长当学生德育教育的课外辅导员，学校的老师进行强有力的德育教育输出，社会进行监督和指导，由三方构成完整的德育教育沟通体系，促进班主任精细化德育的开展。例如:在加强学生安全防护意识方面，这是国家，人民最关注的问题，每年都有很多初中生因为玩水失去生命；因为心理问题失去生命；因为不遵守规则失去生命。这就需要三方结合进行安全意识教育，学校对学生进行全方面的安全知识教育，家长在在平时生活中的小事上对学生进行安全知识引导，社会可以经常组织大型安全知识竞赛，加强对安全知识的线上线下宣传，将安全知识渗透到学生的方方面面，借此加强学生对安全问题的重视，贯彻德育教育。

五、结束语

从上述内容我们可以了解，想要初中生全得到全方面的发展，就需要将德育教育放在重中之重的位置，将精细化管理作为班主任管理模式的核心。用精细化管理模式加强德育教育的开展，帮助学生树立正确的三观，促进学生文化知识和道德素质的提高，为学生可持续发展打下坚实的基础。教师在教学的过程中要和学生培养一个好的师生关系这样有利于教学工作的开展。