以“觉醒教育”为核心，构建“五三一”德育模式，推进新时代德育工作品牌发展

■王国俊／高邮市菱塘民族中等专业学校

一、前言

为认真践行习近平新时代中国特色社会主义思想与全面贯彻实施《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》、《中等职业学校德育大纲（2014 年修订）》、《关于加强扬州市中等职业学校新时代德育工作的实施意见》等文件精神，既要注重知识传授、观念树立，又要重视情感培养和社会实践，引导中职学生自觉遵循道德规范，形成知行统一、言行一致的优良品质。以往的德育教育实践经验不断证明，德育的实践活动在中职德育教育过程中至关重要的，是个体道德形成、发展的根源与动力，是受教育者实现道德知识内化外现的中介与土壤。因此，结合我校德育管理的实际需求，提出以“觉醒教育”为核心，全面开展构建“五三一”德育模式，试图立足五个维度、三个层面，探索以学生为主体的多维度、全方位、一体化立体德育教育体系。

二、以“觉醒教育”理念为切入，实行“五维”德育管理改革

（一）社会维度

学校设立志愿服务社团，通过在校师生的志愿服务，实现德育教育社区化。把志愿服务作为德育教育必要的“实践课”，形成独立完整的志愿服务常态机制，使系列志愿服务活动形成健全的体系，让学生走进街道、社区，融入社会，将自己所学知识服务于社会，使学校德育课程知识内化为师生的实际行动。本学期，开展了学雷锋志愿者服务在社区与村组的志愿服务活动、参与了文明卫生城镇创建志愿服务活动、开展了扬州文明有礼二十四条与小手牵大手文明齐步走的志愿服务活动。这些“觉醒”志愿服务对学生都起到了德育教育的作用，促进了学生良好行为习惯的养成，达到了立德树人，增强社会责任感和社会实践能力的德育培养目标。同时，通过志愿服务搭建了全社会参与监督管理的德育机制，形成共管共育之势。

（二）学校维度

在激发全体教职工德育工作热情的基础上，成立学生干部社团，对学生干部进行系统地培养，创建学校学生日常校政值日管理的新亮点。本学期我们制定详实的工作计划和活动方案，通过系列培训和拓展活动，提高学生干部的自身素质和工作能力，发挥学生干部“自我管理、自我教育、自我服务”的精神。每月召开学生干部（班干部、团干部、宿舍舍长）例会，反馈管理中遇到的各类问题，商讨解决的办法，在摸索中逐渐形成合理高效的学生干部培养体系。

（三）班级维度

以班主任培养为核心的班级建设，实现班级德育管理专业化。我校对45周岁以下的班主任均列入培养对象，对老中青三个阶段的班主任制定不同的培养方案。本学期，我们开设班主任基本素养专题培训3 次，组织班主任参加高邮市扬州市班主任研学提升2 次，组织班主任开展家访，通过班主任师徒结对、优秀班主任示范课、班主任主题沙龙、外出观摩学习、论文案例撰写竞赛等多种形式对班主任培养，以此提升班主任专业理论和专业素养，提高班集体建设、班级日常管理、弱势学生群体帮扶教育、偶发事件应急处理。与家长联系的方法技巧等专业能力，构建一支思想水平高、师德修养好、教育业务能力强的班主任队伍。

（四）家庭维度

成立家长委员会，开展家长一日访校和家长学校授课活动，搭建常态化的家校联系平台，提升家庭教育水平。利用学校网页与微信群，定期分享优秀家庭教育经验；定期召开会议，开展家长沙龙，交流探讨教育心得；开展走进家庭、走进学生德育导师制家访活动与千名教师访万家活动，邀请法制副校长、关工委部分老同志为家长开设主题讲座，受到了家长的广泛好评。通过这一系列“觉醒”家庭教育活动，努力建立和完善社会、家庭、学校相互配合的家庭教育指导工作体系，加强了指导家庭教育队伍的建设，使家庭教育工作向科学化、社会化、规范化方向发展。

（五）学生维度

以共青团组织为依托，挖掘学生个人的自身潜力，引导学生“觉醒”向团组织靠拢。以“在活动中引导人，在活动中教育人，在活动中塑造人”的宗旨，构筑团员意识教育体系。一方面坚持做好新团员发展工作，制定团员发展计划，执行相关规章制度，在每年的五四期间、一二.九期间发展一批新团员；另一方面，积极开展团内各项活动，如通过德育宣传栏，宣传党和国家的方针政策，宣传先进人物事迹；通过党课与团课，对学生进行思想政治教育；其三结合重大节日开展活动，清明节到烈士陵园祭扫活动，五四青年节活动，十八岁成人仪式。高效严谨的共青团组织凝聚学生力量，推动学生在个人原有基础上发挥出最大的潜力。

三、以“觉醒教育”活动为载体，实行“三面”德育文化渗透

（一）组织管理层面

“觉醒教育”理念的提出解决了我校学生先前“课外无事做”的德育教育空缺，“觉醒”活动的开展大大丰富了学生的课余生活，学生在收获充实感的同时潜移默化地受到了德育熏陶。但任何活动的开展都需要通过精心合理的组织，营造积极的活动氛围，这涉及学校的人员、制度、精神文化和物质条件等方方面面。因此在“觉醒”活动中，我们首先强调全员德育。即从校长室到宿管，从班主任到任课老师，所有教职员工都是德育工作者，全程、全方位、全员参与，评价到位。其次，每一项活动都要调查在先，研究在先，设计在先，制定好详实的计划与方案，保障活动有序开展。

（二）实施内容层面

“觉醒教育”以活动为载体，在活动中渗透德育教育。因此，我校每学期都会开展常态化的系列德育活动，以活动的丰富性满足学生的精神需求。我们开展了以下活动：（1）结合“八礼四仪”在全体学生中开展了“争做文明少年、争当文明使者、争创文明校园”专题教育活动。（2）在学生中开展“民族中专学雷锋 回乡处处有真情”系列活动。（3）持续开展了“做自己的首席安全官—平安校园行”专题教育。（4）深入开展以“珍爱生命、文明出行”为主题的交通安全宣传教育活动。（5）在学生中开展珍爱生命、健康成长心理健康方面的教育。（6）本学期学校组织了多个兴趣小组与社团，如与技能大赛有关的、与创新大赛有关的、与创业大赛有关的、与文明风采大赛有关的、与同学们兴趣爱好有关的等等方面，德技并修，让学生在技能训练中提升素养。（7）开展法制教育，定期开展与法制有关的安全教育，邀请法制副校长作法纪安全方面的专题讲座，通过身边的人和事，让同学们了解法律法规，懂得哪些事能做，哪些事不能做，提高学生们的安全意识，最终目的每一位学生养成遵守法律法规、校纪班规、安全常规的好习惯。

（三）评价反馈层面

德育活动评价及其研究对整个活动的优化改进起着关键作用。任何德育活动在如火如荼地开展后，要对教育效果进行深入的德育评价，分析它在多大程度上实现了教育目标。德育评价是依据一定的评价标准，通过科学的方法和正确的途径，多方面搜集适当的事实性材料，对德育活动及其效果的价值作出判断的过程。我校开展的德育积分制，是多方参与的评价模式，德育积分制的运用，学生自主管理能力加强了。校园环境优美了，教室、宿舍管理规范了。每学期都有不少学生被评为“美德少年”、省市优秀学生干部、优秀团员、“三创”学生。前不久，市场营销专业的盛乔菲同学荣获江苏省优秀模拟公诉人、最美中职生、与全国最美中职生。

四、以“觉醒教育”体系为抓手，达成“一体”德育培养目标

中职生思维活跃，个性鲜明，民主意识增强，这就要求德育教育正视学生的特点，从学生实际出发，激发学生的主动性和积极性，使学生成为具有生命力和创造力的主体。我校通过以上构建的社会、学校、班级、家庭、学生“五维”德育以及组织管理、实施评价、评价反馈“三面”德育的立体德育系统，最终达成学生为主体的“一体”化德育培养目标，发挥学校德育教育的综合教育力，提升学生各方面的综合素质。

我校“觉醒教育”为核心的“五三一”德育模式强调德育教育需要多维度参与，德育活动需多层面支持，德育过程需要以学生为主体，与实际相结合，在活动中获取经验，了解本质，提升认识，改善认知，从而达到全面改善德育教育的效益，使学生在潜移默化中养成优秀的德育品质。