探讨创客教育下的小学信息技术教学实践研究

吴彦丽

张家口市崇礼区西湾子镇太平庄完全小学

当今社会人们对信息技术的重视逐渐加强，信息技术的使用范围也在不断拓展。尤其是在教育领域，教师教学和学生学习都离不开信息技术，在这基础上创客教育应运而生，其在信息技术教学中的应用，体现了学生的主体地位，提高了学生的参与性，教师也更加注重实践教学活动的开展。因此，教师要把创客教育不断融入到信息技术教学中，挖掘学科优势，实现对学生的创新培养。

一、当前小学信息技术教学现状

从实际教学中可以看出，大部分教师都不重视小学信息技术课程，而是把重点放在了跟考试挂钩的文化课程上。随着这些课程对学生的影响是非常重大的，但是信息技术的学习也是不容忽视的，现在是信息时代，信息技术被广泛应用于各行各业中，我国的高技术人才也是非常紧缺的。小学是基础知识学习阶段，只有打下良好的基础，才能使未来的发展更顺利。同时，关于信息技术的教学改革也被忽视了，信息技术不仅对学生学习，对社会的发展都是非常重要的，如果不能引起重视，会给我国的信息化道路带来阻碍，使我国的技术水平和一些发达国家的差距越来越大。因此，教师要对自身的教学方法加以重视，这对学生学习有直接影响。此外，在现阶段的教学理念下，教师应该注重实践教学，但是关于小学信息技术教学，有些教师不注重学科的实用性，而只关注理论知识教学，这样学生的实际应用能力得不到提升，信息技术课程开展的意义也会有所降低。

二、创客教育在小学信息技术教学中应用的具体策略

1.转变教学理念，加强创客教育。

信息技术是一门实用性很强的学科，而且和其他学科之前的联系也比较密切，包含的知识面也非常广，里边的许多知识对于小学生而言具有一定难度。教师如果一直应用传统的教学方式，会增加学生的理解难度，降低学生的积极性。所以教师要转变教学理念，创新教学方式，让学生可以主动学习，积极参与教学活动。在教学过程中，教师还要加强探索精神、创新精神、想象力等方面的培养，让学生得到全面教育，信息技术才能得到有效提升。另外，信息技术的学习，与学生的日常生活也是分不开的，这是信息技术综合性的体现。在教学过程中，利用创客教育可以对学生形成潜移默化的影响，为学生提供更深层次的帮助，从而提高学生信息技术的应用能力。在进行信息技术教育时，学生的主体地位要得到体现，让学生从被动学习转变为主动学习。比如，在学习网上浏览信息时，教师可以为学生提出问题，以此为出发点，让学生从网络中找寻答案，这样可以使学生进行自主思考、自主学习。

2.提高独立性，让学生自主学习。

信息技术课程在小学教育中存在的时间还比较短，教师的教学方式通常都比较传统，一般都是按照教材，让学生一步一步操作，在学生遇到问题时，再进行单独辅导。这样会使学生长期处于被动学习中，而且教师对学生的学习情况也没有进行全面掌控，从而造成了教学方案和实践教学的脱离，对学生的实际应用造成了影响，更加不利于学生独立思考。在创客教育背景下，教师要引导学生独立思考，为学生创造良好的条件，让学生逐步探索。在信息技术教学中，如果缺少了教师的引导，会降低学生的参与度，影响学生的学习态度。因此，教师要加强对创客教育的认识，激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。比如，在“学打汉字”时，教师不要生搬硬套教材中的内容，可以从学生的兴趣点入手，让他们各自输入自己想要学习的文字，这样可以调动学生的积极性，让学生主动学习汉字输入法。

3.鼓励作品分享，增添创新乐趣。

在创客教育背景下，教师要鼓励学生分享，把自己的创作灵感和作品分享给同学，在此过程中可以获得分享的乐趣，找到学习的快乐之处。而且分享也是创客教育中不可或缺的一种精神，在分享和交流的过程中，学生可以获得新的想法，设计出更满意的作品。信息技术教学也需要学生不断分享，教师可以根据具体的教学任务，让学生自主创作，并不断展示自己的创作成果。在这一过程中可以学习到其他同学好的方面，给予自己更多的启发，从而实现信息技术水平的整体提升。比如，在学习幻灯片的制作时，教师可以给学生提出相关制作要求，再以小组的形式让学生创作。小组成员之间可以达到取长补短的效果，制作完成以后向同学展示自己的作品，找出作品之间的差距，学习对方的优秀之处。分享作品的过程不仅可以促进互动和交流，还能使信息技术学习更具趣味性，让学生懂得了分享的意义，这也是创客教育的重要体现。

三、结束语

创客教育在小学信息技术教学中的融入，推动了教育行业的进步和改革，也使得教师的教学方式有了根本变化。创客教育具有非常强的教学优势，可以引导学生主动探索，为学生创造了良好的学习条件，让学生的信息技术知识得到了巩固。通过对创客教育的进一步认识，加深了教师对信息技术课程的理解，从而使自身的教学质量和教学效果得以提升。