团体心理辅导在高校思想政治教育中的应用与展望

靳一鸣/南阳师范学院

团体心理辅导，也可以称之为“集体辅导”或“小组咨商”，是运用集体辅导的形式来促进个体之间进行有意义的交流、学习、互动，不仅能激发学生的兴趣与热情，对提高教育质量也有着积极的效果。近年来，高校思想政治教育试图通过吸取教育学、心理学等学科的教育技巧来探索教育方法的新途径，从而促进高校思想政治工作的实效性。可见，把团体心理辅导引入高校思想政治教育工作中，让两种学科相互交叉、整合，提取团体心理辅导中的优良教学方式，促进高校思想政治教育的灵活性、参与性与启发性，帮助大学生树立正确的世界观、人生观与价值观。

一、团体心理辅导在高校思想政治教育的应用

(一)在高校思想政治理论课中的应用

团体心理辅导倡导以学生为本，充分尊重学生的认知规律与个性发展，通过参与式、体验式等方式来创设情境，激发学生的潜力，积极引导学生端正价值观念，促使学生在亲历感受、讨论中建构正确的认知体系。可见，可以把这种团体心理辅导的教学方法引入到高校大学生思想政治理论课中，让学生们针对课堂问题，进行圆桌讨论或情境表演，促使他们集思广益、各抒己见、开拓思路，打破传统课堂形式，形成良好的学习氛围。此外，若出现学生们沉默不语或相持不下的情境时，老师要以“引导者”的身份要来启发学生，帮助他们梳理思路与观点，促使他们形成正确的思想观念。此外，教师也可以运用视频、图片等形式，让学生们情景再现，让学生进行思考与反思，帮助他们不断地修订自己的认知，成为德智体美劳全面发展的高素质人才。

(二)在高校思想政治课外活动中的应用

高校大学生的思想政治教育不仅仅是以课堂教学的形式出现，思想政治课外活动也承担着对大学生的思想政治教育。在高校思想政治课外活动中，可以采用团体心理辅导中“角色扮演”的教学方式，让大学生针对敏感问题进行角色扮演，不仅能够使大学生释放消极情绪，还可以让学生们换位思考、感同身受，学会分享、理解与包容。此外，高校思想政治课外活动也可以采用团体心理辅导中“游戏体验”的教学方式，在“瞎子走路”“大风吹”“蒙眼作画”等团体趣味游戏中激发大学生参与活动的积极性，促使个体建立相互信任的友好关系，做到相互尊重、相互理解，在良好的氛围中进行自我体验与自我剖析，从而形成正确的人生观、世界观与价值观。

二、高校思想政治教育应用团体心理辅导的展望

(一)加强高校思政教育工作者综合素质的提高

高校思想政治教育是大学育人工作中的重中之重，它所取得的成就离不开每一个思政教育工作者的付出与努力。随着高校课程改革的发展，迫切需要一批具备综合素养的高素质思政教育工作者。对于这些思政工作者而言，不仅要具备本专业的专业素养，知晓大学生的心理发展特点，对课程的改革、心理学知识、管理学应用等相关学科也需有深入的探索。因此，思政教育工作者要充分利用课余时间加强自身素养的提高，在翻阅书籍自学的同时，也需参加专业教师指导下的学习培训，不断提升领悟心理学知识的能力，把团体心理辅导的相关理论切实融会贯通到思政教育中去，加强团体思政教育的能力。

与此同时，高校思政教育者在引入团体心理辅导的相关理论时，应注意方法上的选择与改进。首先要站在思政教育理论高度的基础之上，再去尝试运用团体心理辅导的技巧来设计教学方案，不能本末倒置，或直接引用他人的教学设计。其次，思想政治教育工作者要在工作中不断创造、推陈出新，根据不同班级、不同学生的心理特点设计出新颖的、独特的教育方案，增强教育工作者创新能力的培养。

此外，各大高校应邀请一些专家学者对高校思政教育工作者进行专业化培训，不断更新他们的知识储备，开阔教师们的眼界，打开其固化的思维模式，向高校思政教育工作者指出明确的努力方向。同时，各个高校之间也可以组织一些活动，让广大的思政教育工作者们进行互动交流、相互学习，尤其需要优秀的思政教育工作者们向大家介绍经验，在学习与沟通交流中，不断地积累经验，变革自己的教学方法，从而进一步提升高校思政教育工作的质量。

(二)建立一套运用团体心理辅导开展思想政治教育工作的系统化实施方案

从专业角度出发，高校思政教育的理论是比较完善的，但从与团体心理辅导等相关学科的结合程度上来看，仍缺乏一套系统的、规范的教育实施方案。这套实施方案的制定，不仅需要包含团体心理辅导理论依据、主要内容、性质等，还需对高校思想政治教育的理论、内容、特点、教学方式与方法等关键点有详细的论述；其次，这套方案中应阐述团体心理辅导与高校思政教育结合的关键点，以及如何把团体心理辅导恰到好处地引入到高校思政教育工作中，即团体心理辅导中哪些方法或技巧适用于高校思政教育，哪些方法、技巧不适用，从而提醒思政教育工作者正确地把握其中的教学方法与技巧。同时，由于大学生的心理发展不稳定，处于一个由感性认知过渡到理性认知的特殊阶段，所以这套实施方案要充分考虑大学生的心理发展特点，尊重他们的人格，了解他们的心理需求，以此建立的实施方案才能更具科学性与有效性。

建立的实施方案中应含纳科学有效的督导体系，使思政教育工作者的教学设计或实施方案经过严格的把关，确保教育工作者在营造良好氛围的环境下，对大学生的教育深入浅出、科学有效；另一方面有利于督促思政教育者不断地提高自身的综合素养。此外，实施方案中还需建立一套系统的结构框架、切实可行的评估机制等，有助于提高高校思政教育工作的成效与总体水平。

(三)秉持尊重学生，以学生为主体的人文关怀

近年来，“课程改革”成为时代的热点话题，有关研究与探索受到了广泛的关注，其中强调的“以学生为主体，以教师为主导”的人本思想，引起了强烈的反响，标志着我国的课程改革达到了质的提高。同时，在团体心理辅导中，人文关怀始终贯穿于辅导的整个过程，倡导“以人为中心”的辅导理念，充分肯定学生的尊严和价值，积极发挥学生的主观能动性，尊重学生的表达与意见，关注学生的身心健康发展。高校思想政治教育在汲取团体心理辅导的优秀理念，顺应“课程改革”大趋势的发展下，必然会转变教育思维，改变传统的教育方式，秉持尊重学生、理解学生、关爱学生的教育理念，积极倡导学生的主体地位，由“教学生”变为“学生学”，由“说教教育”变为“沟通交流”，充分体现学生在教学过程中的价值意义。

高校思想政治教育是育人工作的重中之重，是帮助学生树立正确价值观、人生观、世界观的关键期，运用“学生为主体”的教育理念来关注学生的成长发展，促使学生畅所欲言、大胆表达，在充分了解学生的所需所想基础上，进行教育疏导、心灵沟通，助学生纠正思想上的偏差，形成健全的、完善的人格。