高中英语阅读教学中核心素养融入探析

龙 颜

四川省成都市西北中学

在进行高中英语阅读教学活动时，教师需要对学生学习中的语言能力、文化意识、情感态度等方面给予高度重视，以此来实现学生英语综合素质的提高，加快推动高中英语教学核心素养融入活动的完成，为学生未来的学习创造更加良好的条件。

一、高中英语阅读教学的基本应用原则

1.体验性。

在具体的高中英语阅读教学活动中，要想促使学生对文本的含义作出真正的掌握，教师需要帮助学生参与制文本的解读活动中来。所谓的体验性原则指的是在具体的教学活动中，应当将体验者的文化积淀活动渗透进来，教师需要指导学生真正理解文本内容，并对其所包含的精神世界作出感知。

2.启发性。

在高中英语教学活动中，教师应当充分激发起学生的学习兴趣，帮助学生积极投入至学习活动中，指导学生自主开展思考活动，促使自身分析与解决问题的能力得到提高。在学生的学习活动中，教师应当充分发挥自身的主导作用，帮助学生利用观察活动，深入理解有关知识内容。教师需要对阅读教学的启发性给予高度关注，不断提升学生的独立思考能力。

二、高中英语阅读教学中核心素养融入措施

1.充分意识到核心素养融入的重要性。

在整个高中英语教学活动中，英语阅读教学属于其中内容之一，这充分说明英语阅读教学具有至关重要的作用。所以，为了将核心素养融入至高中英语阅读教学活动中，英语教师需要提升对英语阅读教学的关注度，注重综合多方面的情况，对英语教学方式方法作出明确，确保所运用教学方法的科学性与有效性，在整个英语学科的学习活动中，应当将阅读知识内容高效渗透进来，这样可以促使学生的整体水平得到提升。在具体的英语阅读教学活动中，教师还应当对传统的阅读教学方式方法作出转变，高度尊重学生的主体地位，充分发挥自身的主导作用，注重依据学生的具体特征以及教学大纲的要求与规定，对合理的教学方式方法作出选择与应用，这样可以将核心素养融入至高中英语阅读教学活动中，为学生创设更加轻松、愉悦的学习环境，帮助学生积极开展学习活动，促使学生的英语学习水平得到提升。

2.增强学生的情感体验。

所谓的情感体验，主要是针对阅读文章，帮助学生开展进一步的研究与分析活动，帮助学生对相关文章作出深入感知，强化学生的自身感受，帮助学生对阅读内容作出良好掌握。在开展高中英语阅读教学活动的过程中，教师需要强化自身的应用意识，所选择的教学内容应当与学生的学习情况紧密联系起来，这样可以有效推动核心素养融入活动的完成。与此同时，还应当帮助学生与生活经验关联起来，立足于多样化的视角，深入解读并分析教学内容，这样可以对学生良好的启迪作用，强化学生对英语阅读内容的掌握，更加深入理解内容中所包含的情感，有助于学生文化意识的生成，促使学生英语学习水平得到提高，增强学生的综合素质。

3.创设科学的情景教学模式。

利用情景教学模式，可以促使教师的教学活动变得更加形象，帮助学生更好的理解有关知识内容，增强学生知识运用能力，在具体的实践活动中，教师应当及时发现学生学习活动中所存在的缺陷与不足之处，并迅速采取相关措施，帮助学生正确理解与掌握有关知识内容，促使学生的学习能力得到强化。在开展具体高中英语阅读教学活动的过程中，教师应当为学生创设多样化的情景教学活动内容，这样可以充分调动起学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，帮助学生全身心投入至课堂学习活动中来，促使学生能够理解并灵活运用所掌握的知识内容，有助于学生的整体发展。关于情景教学活动内容方面，其包含多样化的形式，如：情景对话活动、话剧表演、角色扮演等。比如：在进行话剧表演活动的过程中，教师可以将全班学生划分为若干小组，并明确相关的任务。在此基础上，利用朗读的形式，确保学生英语语音语调的准确性，这样可以强化学生对剧本人物的认知，对角色情感作出体会，氰化钾强化学生的学习能力。

三、结束语

在英语学习活动中，阅读活动中核心素养的融入居于至关重要的地位。通过相关教学活动的开展，可以提升学生的语言素养，将阅读教学的重要作用高效体现出来，强化学生的英语学习与应用能力，促使学生的创新思维得到发展。在开展具体教学活动的过程中，教师应当与学生的具体情形紧密联系起来，以阅读文本的不同要求为依据，强化开展教学方式方法的健全活动，促使学生的学习方法得到改进，为高中英语教学活动的顺利进行奠定良好基础。