小学数学教学中学生创新能力的培养

2020-11-19刘东来

散文百家 2020年12期

关键词：教学活动创新能力内容

刘东来

山东省冠县北馆陶镇李元小学

在小学教育时期，小学生学习方法与创新能力培养活动的开展具有至关重要的作用。为了能够为学生未来的数学学习活动，奠定更加良好的基础，教师需要利用多样化的措施，促使学生的能力得到提升。

一、学生数学创新学习的指导原则

1.全体参与原则。

数学创新学习活动的开展应当针对各个学生，注重对所有学生的潜能作出开发，这代表着创新学习的基本方向。

2.主体主动原则。

在数学学习活动中，教师应当高度重视学生的地位，将其主体作用充分体现出来，充分调动起学生学习的积极性，进而为创新学习活动的开展奠定良好的基础。

3.启发探索原则。

在开展小学数学创新学习活动的过程中，教师需要充分发挥出自身的主导作用，对学生起到良好的启发作用。学生负责开展知识内容的探索活动，不断发现数学学习活动中所存在的问题，并利用所掌握的知识内容解决实际问题。

4.个性化原则。

由于年龄、心理等多方面因素的影响，学生具备一定的个体差异性，在教学活动中，教师应当以学生的差异为依据，针对性的制定教学内容，促使不同层次的学生都能够得到提升。

5.民主愉悦原则。

在具体的教学活动中，教师应当注重走进学生，对学生给予高度尊重，确保师生能够处于平等地位，促使创新学习的效果得到保障。

二、小学数学教学中学生创新能力的培养措施

遵循学生数学创新学习的指导原则，笔者认为应从以下几方面来培养学生的创新能力。

1.高度尊重学生的主体地位。

在开展小学数学教学活动的过程中，教师应当对学生的主体地位予以重视，充分发挥出学生的主体作用，为学生提供充足的思考空间，促使学生能够勇于质疑，这样可以促使学生的抽象思维能力得到提升，帮助学生积极开展思考活动，促使学生真正感知成功的乐趣，有效推动学生创新能力的提升。在具体的教学工作中，教师应当认真开展民主、和谐新型师生关系的建构活动，确保师生处于平等地位，在教学的各个环节中充分发挥出学生的主体作用，促使学生的创新能力得到发展。

2.不断创新教学方法。

在新课程改革环境下，教师需要对自身的教学方式方法作出创新，提升所运用教学模式的多元性，通过创新性的教学方式方法，可以促使课堂教学效果得到显著提升，加快推动学生创新能力培养活动的开展。在开展小学数学教学活动时，为了培养学生的创新能力，教师可以利用多样化的教学方式方法，如：启发式教学法、提问式教学法等。比如，在进行“三角形与多边形”这一内容教学时候，教师可以对启发式教学法作出系统运用，在学生了解三角形、多边形的前提条件下，教师可以充分发挥自身的主导作用，要求学生对三角形和多边形使用的相同与不同之处作出思考，列举生活中的实例，开展相关解释活动，这样可以促使学生对二者间关联的理解活动变得更加深刻，与此同时，还可以对学生的创新思维起到一定的启发作用，促使学生的创新能力得到提高。与传统的讲解法相比较，该方法可以促使学生的创新意识得到提高，其中的思考活动会强化学生对知识内容的掌握，显著提高学生的创新能力。

3.加强思维训练活动。

关于个体能力的组成内容方面，居于核心地位的就是思维能力，无论是个体的智力，还是有关能力都会直接受到思维能力的影响。所以，在开展小学数学教学活动的过程中，为了实现小学生思维能力的提升，教师应当进一步强化学生思维训练活动。关于学生思维训练方面，主要包含求异思维的训练与联想思维的训练。通常情况下，创新思维更多的是通过思维的求异性体现出来。通过训练学生的求异思维，可以促使学生的思维空间变得更加广阔，将传统的思维模式打破，帮助学生能够针对问题开展系统的思考活动，促使相关问题得到迅速处理。通过训练学生的联想思维，可以帮助学生更多的回忆所掌握的知识内容，将新知识与旧知识之间紧密联系起来，增强所掌握知识内容的系统性，促使学生的认知结构变得更加健全，进而将学生的创新意识激发出来，推动学生创新能力培养活动的开展。