浅谈语境在高中英语教学中的作用

2020-11-19王成连

散文百家 2020年12期

王成连

临县高级职业中学校

高中英语教学是学生学习英语教育的基础。在传统的高中英语课堂中，教师很少为学生创造语言环境，并且不能合理地组织课堂教学。结果，大大降低了学生的学习情绪，失去了学习兴趣。在英语教学中，创造教学环境不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，还可以培养学生的思维能力和空间想象力。如今，随着素质教育的蓬勃发展，有必要加强英语语境的教学，并注重培养学生的英语实际运用能力。

一、分析语境在高中英语教学中的重要性

1.促进学生语法理解能力的提高。语言需要由独立的词语、对话或其他形式的句子组成。文本的主要功能是在读者和作者之间形成交流。作为英文文章的重要组成部分，语境可能主要反映了文章的文化内涵。增强学生分析语境的能力可以使学生更好地理解、掌握文本的逻辑和深层含义可以对提高学生的文本分析和语法理解能力起到积极作用。例如，将学生分成不同的组，并使用诸如“购物和问路”之类的真实场景为主题，以便学生在表演时可以发挥他们的想象力。

2.掌握修辞学的含义。在进行英语学习时，我们会发现很多单词可以表示多个意思，需要在学习时结合不同的语境进行理解。掌握单词的多重含义是需要学生学习英语的基础，在教学中结合语境，学生可以加深对于词汇的印象，便于理解和掌握。因此，通过理解修辞学的含义并进行适当的语言环境设计，可以帮助学生学习英语知识。

3.使教学难点简易化。高中英语教学时，教师没有把语法知识作为重点教学内容，而是更为重视学生对于词汇的掌握，认为只要掌握了大量的词汇，学生的英语成绩和应用能力就得了提升。但是在这样的教学环境中，学生不能够结合文本内容进行灵活变通，不能够精确表达词语的意思，反而增加了学习的难度。通过语境教学，可以很完美的解决当前存在的问题。例如，在高中英语教学中，教师合理地关联到相关语境，可以帮助学生理解一般过去与完美过去之间的差异，提高学生的语言理解能力有利于提高英语质量和整体学生能力。

4.激发学生学习英语的兴趣。在高中英语教学过程中，教师要注重生本教育，以学生为课堂的主体，通过教师的引导，帮助学生解决在学习过程中出现的问题，提高学生的英语表达能力。由于英语课程是学生在生活过程中较少接触的语言，在英语课堂上，教师要让课堂学习轻松愉快，让学生尽可能的减小学习压力，勇敢的用英语进行表达，增强学习的主动性和学习兴趣。通过语境教学，可以让学生在环境营造和多媒体技术的帮助下，更加容易进入到文章的学习中，理解文本内涵。逐渐建立学习英语的自信心，掌握更多的词汇和语法知识，使学生更直观、具体地理解英语文章的含义。

二、加强高中英语环境教学的应用分析

1.将现实生活用于语境教学。在传统的英语课堂上，老师的教学仅限于讲解词汇语法，学生不能使用他们在实践中学到的知识，也不敢表达。[1]因此，教师应根据学生的生活情况设计教学语境。例如，在教学中选取让学生用英语讲故事的方法进行教学。学生不仅愿意倾听，而且愿意理解用英语表达在不同时间表达事物的不同方式，便于学生将复杂的语法知识简单理解，并加深记忆力。

2.通过组织英语活动拓宽语境。根据新课程改革的要求，英语教学可以与课堂教学和课外教学相结合，尝试开展有益的英语课外活动，扩大英语教学的环境。例如，学校可以举办英语演讲比赛，创作英语手稿，播放英语广播、音乐、电影和其他课外活动，以提高学生的学习热情。在课堂教学中，教师还需要创造愉悦生动的情境，以利于教学。

3.使用多媒体视频教学为学生创建教学环境。当前科学技术的发展，使得多媒体教学设备进入校园，多媒体技术可以通过视频、PPT、图画等方式，让学生的注意力快速集中，从而增加课堂教学的有效利用率，通过视觉刺激，加深学生的记忆力的同时，提高学生的学习热情。在进行多媒体课件的准备时，教师可以选择互联网中和本课程有关的教学资源，例如电影、音乐等资料，制作成小视频等形式，进行中英文字幕的添加，让学生通过观看视频的方式，记住英语单词和语法，这样不仅可以提高学习热情，而且可以促进学生在日常生活中进行英语交流。

4.设计教学语境促进交流。语言的主要功能是交流，英语教学过程应该是一个娱乐性的交流过程。当前使用的教科书的布局也试图反映这一特征。[2]教材以语言的结构为主体，不仅向学生传授语法结构，而且向学生传授如何使用语言以及通过使用语言学习语言的过程，使英语教学成为一个语言交流过程。例如，在学习关于生活情景的课程时，教师可以在课堂上进行诸如医院，商店和街道之类的生活环境的创设，以便学生可以感受到相对真实的场景。在这种情况下，学生可以更深入地理解英语知识。在这次活动中，学生们通过表演学习了使用英语进行交流，并获得了成功的喜悦。