探究幼儿园中有效利用家长资源开展游戏化教学的策略

宁 敏

南丰县琴城镇紫霄镇中心幼儿园

幼儿成长的整个阶段，家长起的至关重要的作用，其对幼儿的身心发展也有着重要的影响，且家长是教师在开展游戏化教学中非常关键的合作伙伴。因此，教师在开展游戏活动的过程中，都应该引导家长积极参与到培养幼儿发展的进程中，让家长充分利用身边有效的资源，并要能够不断调动家长参与的积极性，让其能够亲身参与到幼儿教学活动中，与教师一同为幼儿能力的发展作出努力，也使得游戏化教学的质量得到提高。

一、鼓励家长提出建议，传达游戏化理念

随着幼儿园教育改革的不断深入，教师要能够将游戏与幼儿的日常活动进行结合，让幼儿能够通过游戏活动提升思维与动手能力。同时，在对游戏化教学在进行设计时，教师要考虑到家长与幼儿接触的时间更长，会更了解幼儿的喜好，因此，让家长为游戏化教学开展提出建议，会更加有利于教学的进行。[1]

例如，为了培养幼儿与家长的合作能力，教师在设计相关游戏活动时，可以先准备好一份方案，方案内要能够写清游戏所需要的材料、基本玩法、最终目标以及游戏规则等内容，随后可以在微信家长群中将游戏活动的方案发送给家长，让家长根据幼儿的特点来对活动提出合理的建议，从而能够让游戏化的理念进行有效传达，更加促进游戏活动的开展。且在阅读方案后，有的家长会对游戏玩法提出更好的建议，有些家长则会将游戏的规则进行优化。如此一来，不仅能够使游戏策划的方案更加完善，也会使得游戏活动具有更高的趣味性与可操作性。

二、鼓励家长提供资源，推动游戏化发展

在幼儿园教学中，因为游戏具有较强的探索性与趣味性，其对幼儿的身心发展以及能力培养都起着至关重要的作用。但开展游戏活动时要考虑的因素非常多，便离不开教师有效的组织、活动材料以各种所需资源的精心准备，更需要对幼儿的生活经验进行参考。[2]因此，想要使游戏化教学开展更加有效，就需要家长能够积极提供物质资源以及经验的支持，从而能够让游戏化教学可以更加有效地开展。

例如，在进行“我是店长”这一游戏与活动时，在家长提供资源后，教师便可以带领幼儿对家长的店铺进行参观，让幼儿能够对实体店有大致的了解。回到幼儿园后，教学便可以开展相关的小游戏，因为幼儿对实体店铺进行了参观，并有了初步的概念，其就能够根据自己的喜好，在班级内设置玩具店铺、奶茶店铺、小吃店铺等游戏区，且有的幼儿为了能使店铺拍得更好，不仅自己当店长，还会当导购员、迎宾员等，有效锻炼了自身的表达能力。同时，再运用上家长为幼儿提供的食物模型、玩具等游戏道具，幼儿能更有代入感，在游戏中也会有更加良好的表现。由此可见，在家长提供的资源下，不仅能让游戏活动的开展更加顺利，也能够有效提升幼儿生活的能力。因此，教师在设计与开展游戏的过程中，要与家长进行积极沟通，并鼓励家长提供有效的资源来丰富幼儿实践内容，在提高游戏活动有效性的同时，也能培养幼儿的综合能力。

三、鼓励家长参与游戏，提高游戏化乐趣

由于幼儿在成长过程中多数时间会与家长进行相处，其对于家长就会有较强的依赖性，若家长能够与幼儿一同进行游戏活动，幼儿就会提高勇气，敢于对不同游戏活动进行尝试。因此，在开展游戏化教学的过程中，教师可以鼓励家长参与到游戏活动中，与幼儿一同进行游戏，提供有效的乐趣，其不仅有助于培养幼儿与家长之间的感情，还能够让幼儿有更高的积极性来进行游戏活动。

例如，在开展“铺公路”这一游戏活动时，教师可以鼓励家长与幼儿一同进行本次游戏活动。在准备好游戏所需的道具，如彩色笔，卡纸，剪刀以及玩具房子后，教师可以将小房子放在对应的位置，然后让幼儿在家长的指导下运用各种颜色与类型的图案在房子前铺一条公路。在正式开始游戏活动前，教师可以鼓励家长与幼儿一同画出各种图案，并对图案进行填色，再进行剪裁。这些步骤完成后，家长便可以引导幼儿用合适的图形铺出一条较为完整的公路，从而能够让幼儿对正方形、长方形、三角形等基本图形有一定的概念，也对图形排列的规律有初步的认识，不仅提高了游戏的乐趣，也使得幼儿后续的学习能够更加有效。

在开展幼儿园游戏化教学的过程中，教师若能鼓励家长利用有效资源参与到游戏活动中，不仅可以让家长更加了解幼儿在学习中的情况，也能使游戏化教学更加有效地开展。因此，教师要能够引导家长提供资源，并对家长所提供的资源进行充分利用，同时也要让家长对教学进行评价与建议，使教学能够得到优化，在不断提高游戏化教学质量的同时，也实现了幼儿综合能力的培养。