新时代下技师学院舞蹈多元化教学方法的探讨

游 洋

张家口市技师学院(张家口机械工业学校)

伴随着我国社会和经济突飞猛进的发展和进步，社会各界对教育的重视度越来越高。在教育领域中，舞蹈的地位在持续提升。舞蹈这门学科具备比较高的艺术性，在具体的教学活动中，不仅需要学生掌握有关的专业知识内容，而且需要强化培养学生的有关技能。

一、在技师学院舞蹈教学中多元化教学的重要作用

在技师学院传统的舞蹈教学工作中，教师居于主体地位，学生只是对教师的动作作出模仿，很难充分调动起学生学习的积极性。通过多元化教学方法的运用，可以促使学生真正成为课堂的主人，将学生的主体作用充分体现出来，增强课堂教学活动的形象性，帮助学生真正感知舞蹈学习的乐趣，强化学生舞蹈学习的自信心。大部分技师学院的学生的能力存在着一定的差别，利用多元化的舞蹈教学方法，可以帮助教师对所有学生的具体情况作出掌握，并在此基础上，针对性的开展教学活动，有助于将学生的个性化发展特征充分体现出来，真正做到因材施教，促使学生的舞蹈体验活动变得更加丰富，将学生的创作灵感充分激发出来。除此之外，通过长时间的艺术熏陶，还可以对学生起到潜移默化的影响作用，促使学生的审美能力得到提升，增强学生的综合艺术素质。

二、新时代下技师学院舞蹈多元化教学方法的具体运用

1.巧妙利用情感诱导方式。

在新时代下，技师学院要想将舞蹈的艺术魅力充分体现出来，就需要高度重视情感这一重要因素。所以，在具体的舞蹈教学活动中，教师应当帮助学生通过情感对舞蹈做出感知，真正全身心投入学习活动中。教师应当注重对学生舞蹈情感的感知能力，作出提升，通过情感诱导形式，帮助学生对舞蹈的内涵作出进一步的理解与掌握。在技师学院的舞蹈课程中，主要分为两大部分，即理论知识课和舞蹈实践课。在理论知识内容的教学活动中，教师可以将先进的多媒体等技术充分利用起来，促使学生对舞蹈作品的感知元素作出掌握，强化学生对作品的感知与理解能力。在实践课的教学活动中，关于具体的训练活动方面，教师可以将其中的音乐元素融入进来，培养学生丰富的舞蹈情感。在整个舞蹈课程的教学活动中，教师应当饱含情感，依据一定的教学目标，针对学生开展教学工作，这样可以对学生产生强烈的感染力。比如，教师在开展具体舞蹈动作教学时，倘若舞蹈动作的节奏比较缓慢，在具体的教学过程中，教师可以利用轻柔的语调，如果舞蹈动作具备比较大的幅度，教师就可以对教学声音作出提高，这样可以对学生的神经系统起到一定的刺激作用，更好的感染学生。

2.充分利用情景教学法。

在技师学院的舞蹈教学活动中，通过情景教学法，可以将学生的主体作用充分体现出来，有助于学生审美能力和水平的提高。在技师学院的舞蹈教学工作中，教师可以将多媒体技术充分利用起来，在此基础上，强化开展舞蹈学习情景的建构活动，促使原本枯燥乏味的理论知识内容变得更加形象，增强学生学习的主动性，帮助学生真正感知舞蹈知识学习的乐趣。在开展学习情境创设活动的过程中，教师除了运用现有的学习资源之外，还应当不断扩大有关学习资源，将课外教学资源充分运用起来，促使学生多元化的学习需要得到满足，开阔学生的眼界。

3.有效运用个性化教学法。

在利用个性化教学法开展技师学院舞蹈教学活动时，关于课程内容方面，教师应当注重开展多元化设计活动。因为技师学院学生的舞蹈基础不尽相同，在具体的课程设计活动中，需要对所有学生的优势之处作出考量，这样可以促使不同层次的学生都能够取得一定的发展和进步，确保所有学生的学习需要得到满足。此外，针对层次与能力不同的学生，教师还应当。设计差异化的教学方式，在条件允许的情况下，可以开展1对1教学活动，这样可以将学生的潜质深入发掘出来。

三、结束语

舞蹈课程属于艺术课程范畴，该学科不仅具备非常丰富的情感，而且具有极其突出的实践性。在技师学院的舞蹈教学工作中，教师应当对传统的教学方式方法作出转变，利用多元化的教学方式方法，促使舞蹈课程的实用性能得到提升，增强学生的舞蹈素养，将越来越多高素质的舞蹈人才输送给社会，为我国艺术领域的发展和进步作出贡献。