老师，如果能早些遇到您

2020-11-19姚丽

散文百家 2020年12期

姚丽

延安大学

“姚老师，您为什么不早点来教我们语文呢？如果您能早那么一点点来的话，我可能就不会像现在这样了，可惜遇见您的时候，已是我们的毕业季了。”这是步入工作半学期后，学生写给我的，如今，他们都已毕业三年了。

2017年9月，作为一名新聘特岗教师，我被分到了白庙学校。远离县城，一路绕山而上，我来到了平原里的山区，心里空落落的，但我告诉自己一定要坚持。初出茅庐，却被委以初三毕业班的重任。无从推辞，学校四个语文老师全部调动了。在满心的惶惑与不安中接手了毕业班，于是，我遇见了他们。

（一）

来此的第一个晚上，班里的男同学便给我留下了难以磨灭的印象。由于学校条件有限，教师与学生住在一栋楼里。我隔壁住的便是我们班的男同学，这是我到此的第二天知道的。开学第一天，他们一直闹腾到晚上两点多。第二天上完课，我顺势询问他们是否知道我隔壁住的是哪个班级的学生，答案是他们自己。记得班里的男同学先是一阵坏笑，然后向我保证，以后再也不吵了。可是，熄灯铃响后他们依旧向先前一样。我知道，我这个看起来瘦瘦小小的新老师是吓不倒他们的。三番五次的劝说、警告之后，他们一如从前。开学第一周，我每天强打着精神给他们上课，心里又急又气，不断思索着如何解决这个问题，毕竟初来乍到，必须建立自己的威信。

周末来之后，他们又在宿舍里欢腾。无法入睡的我开始提笔，第二天上完课将自己写得小诗念给他们听。

《星星变奏曲》

每晚，送走最后一个入睡的人

只待世界安静下来

清晨，睡意和嘈杂在不远处挣扎、撕扯

晕乎乎又迎来新的一日

午夜和白天的距离似乎很短

一片宁静的氛围却离我很远

得不到，亦抓不住

我以为他们都是闪着光的星星

清新而明亮

照耀、指引着每一个家庭

后来，我才知道

这也是一群充满活力

拥有一颗不安分的心的星星

它们的光闪烁不定，时明时暗

在午夜里显得很刺眼

我不再试图去说服这群星星

我知道，他们想自由的发光

只是哪天，你看一个人神情恍惚的走进教室

切莫疑虑

她定是在星星变奏曲中入睡和清醒

配着淡淡的轻音乐，学生听得很认真，听出诗中的“星星”指的是他们，并一个劲儿地夸我文采好。从那之后，他们渐渐收敛起来。

经过这件事，我悟到：学生都是有心的，无论多么调皮捣蛋，只要挑选适合的方式与他们沟通，再难管理的学生也是会有所改变的。

（二）

在教授学生，与学生相处的过程，我自身也不断成长，还收获到一种别样的这个职业所带来的幸福与自豪感。

“我有一位学识渊博的老师，我敢说她是我今生无法忘记的最重要的老师......我为什么说她是我无法忘记的老师呢？这是因为她竟使我这个多年不背古诗文的学生开始背文言文了。她的温柔中带着一些严厉，严厉中却又带着几分温柔。她就是我们的姚老师，她将引领我们这一班人走向中考。”

“她的声音是那样的悦耳动听，尤其是每当她拿起书朗读时，所以我很喜欢上语文课。遇见你，是你让我的语文成绩进步了，在我的心中，你一直是一位有责任心、充满活力的老师。”

“我的语文老师，是教师中最美丽、最平和，最善诱导的一位。她的态度严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。”

......

这些是学生写在作文里的，每每看到，心中便会涌起一股暖流。

班里只有13名学生，若是只听数字，一定会让人觉得“这么点学生，多轻松，多好教”，其实不然。由于学校地处偏远，学校教师流动大，生源越来越少。班上本来有三十几名学生，不断流失，到初三只有十三名了。这些学生基础都比较差，还有几名学生甚至不会声调；不会正确使用标点符号；不会用普通话流利朗读课文。

班里的马佳昕同学不会组织语言，可以正常口头交流，但就是不会用书面语写出来，每每改作文，本子上全是红色的我批注的痕迹。经过一学期的辅导，第二学期他已基本能完成六百字的作文了，虽然还是存在一些问题，但于他而言，已是很大的进步了。记得有一天，我刚走进教师，他让我看黑板：“老师，这句话是送给您的。”只见黑板上他写着“早起晚眠披星戴月固守一方热土，春种秋收呕心沥血培育新苗”，虽然还掉了一个字，但字迹很工整。他一脸开心的看着我，那一刻心里热乎乎的。

总复习后期，他变得有些浮躁，我告诉他：“考试中努力把自己会的写出来就是最好的，老师相信你，加油！”每一个孩子都是一个家庭的希望，我不愿放弃任何一个人。

班里大部分学生的学习习惯不好，作业能拖就拖，能不写就不写，作文、文言文更是敬而远之。但初三第二学期来，学生却爱上了写作文，每到周五布置作业，学生总会说：“老师，布置一篇作文吧，想看您写的评语了。”也常有学生在交作文时说：“老师，我的评语您多写点。”每每这个时候，总有一种欣慰之感。这一切得益于第一学期的循循善诱，为了改变他们对写作的厌烦心理，我常把自己写的小诗及文章配乐在班里朗读，让他们觉得写东西是一件快乐的事情；上课时，尽量组织优美新颖的语句来授课，让他们在无形中吸收新的词汇和句子；其次，用心细致地批阅每一次作文，认真下每一条评语。学生在这个过程中，慢慢得到改变。

初三的教学工作是繁重的，知识点是繁多的，我必须花费大量的时间自学、备课，才能给学生上好每一堂课，但这个过程又是充实幸福的。

（三）

进行教学工作的同时，我也时刻不忘关注学生的思想变化。

初三学生升学压力大，特别是复习后期，我根据他们的思想变化，及时疏导，并鼓励他们通过自己喜欢的方式与我交流。

在一次作文里，班里一个很内向的女生写到：

“我不知道你会不会依旧想不开，想要结束这一生......你还会想着放弃中考，自杀吗？那些空泛感人的‘鸡汤’看了一遍又一遍，却依旧想放弃。但我真的不想放弃。”

看到她这段文字，思虑再三，我找了一个合适的理由把她叫到了我的房间，起初并没有说什么关于她的事，只讲述了一段自己中考前的经历，她低头听着，但当我说完之后她抬起了头，欣喜地笑了。

“老师，我现在也有这种想法。”

“这并不可怕，曾经我也经历过，所以你不要怕它，要欣然接受，并慢慢去战胜它。”

那一次谈话我用自己的切身感受告诉了她很多，之后，每周又与她交流一次，看看她最近的心理状况，她也渐渐主动与我交流，精神面貌也变得越来越好。

班里的其他学生也很乐意与我沟通，课下经常来找我排忧解难。每次看着他们的脸上重新布满阳光，心里越发得开心。

我感谢这些孩子，他们也教会了我成长，2018年4月12日早读，我写了一首无题的小诗送给他们。