小学班主任工作之我见

赵行庆

重庆市渝北区龙塔实验学校

如今，教育部大力提倡素质教育，不仅要培养具备科学文化知识的学生，更要培养思想道德优良的学生，因此，在小学阶段，班主任的工作就显得尤为重要，班主任工作的开展情况直接牵动着整个学校工作的开展状况。

一、亲近学生，树立威望

小学阶段的孩子们年龄都比较小，因此在他们上学的过程当中，希望自己所遇到的老师是和蔼可亲，平易近人的，所以班主任一定要善于接近孩子与学生们进行亲切的交流，让他们感受到老师对学生之间的爱意。只有学生和班主任之间有了信任，才能够令班主任顺利地开展工作。

在班主任开展工作的过程当中，一定要了解学生们的状况，比如说学生们的生活环境，家长的文化层次以及需要特别注意的学生等等，这些工作都是班主任顺利做好班级管理工作的基础。

另外，在与学生们进行亲切友好交流过程当中，班主任也应该不断提高自身的专业素质和道德情操，让学生们感受到班主任不仅拥有广泛的学识，同时也具有高尚的人格魅力，在这一过程当中，学生对班主任的情感会有既亲近又崇拜的转变，这一转变有利于班主任树立威望，在这样的条件下，班主任的班级管理工作可能会取得事半功倍的效果。

二、加强班级的日常管理，形成良好的班风

良好的班风是促进班级内学生们拥有健康向上风貌的一个重要的因素，所以班主任一定要加强班级的日常管理，保证学生们能够进行正常的学习和生活。若在进行班级管理的过程当中出现了学生调皮捣蛋的现象，那么很有可能就会使全体学生们的集体活动留下遗憾，会影响整个班集体的利益，因此，在开展班级管理工作室，班主任一定要让学生们了解到相关的规范，要求可以通过训练的方式来进行，让学生们有个人服从整体的意识，提高学生们的自我控制力，让学生们养成良好的习惯，保证整个班级体在保持活跃的基础上而不出现乱象。

班主任一定要针对学生们在日常学习过程当中容易犯的错误，制定科学的管理规范，并要求学生们严格执行日常规范，只有这样才能够形成良好的班风，在班级管理工作的开展过程当中，能够取得良好的效果[1]。

三、激发学生们的竞争意识

在班级内营造竞争的氛围，但是班主任在营造竞争氛围时，一定要向学生们强调，竞争不是目的，学习知识才是目的，一定要让学生们在互助和友好的前提下开展学习竞争，只有这样才能够令班级内的学生们取得共同的进步。

班主任可以在班级内开展一系列的竞赛活动，可以让学生们能够在竞赛活动的过程当中激发其自身的竞争意识，从而树立起集体荣誉感，在不断树立竞争意识的过程当中，也能够取得自身的进步。

四、与任课老师和家长都要保持良好的交流和沟通

班主任在教学过程当中所起到的作用是引导和团结的作用。只凭一己之力，班主任是不可能做好班级的管理工作的，所以在平时的班级管理工作过程当中，班主任一定要积极的与任课老师和学生的家长们进行良好的交流和沟通。

在与任课老师进行沟通时，班主任容易与任课老师达成对学生的一致要求和态度，这样再进行一系列的班级管理工作时，班主任的工作会开展的更加顺利，同时，班主任与任课老师进行交换意见，也有利于班主任掌握班级内学生们的整体动态，从而针对学生们的表现来不断的制定班级管理工作的计划[2]。

班主任与家长进行交流与沟通的主要目的是实行家校共育，可以邀请个别优秀的家长介绍成功教育孩子的经验，并且积极吸收家长们的意见，谈谈学校对家庭教育的建议。家长在小学班主任班级管理工作开展的过程当中，也占据了非常重要的地位，所以只有家长配合班主任教育孩子，学生们在学校内才能够更加规范自己的言行，班主任的工作才能开展得更加的顺利。

五、用鼓励的方式帮助孩子们成长

奖励与批评都是促进学生们成长的方式，但是在班主任班级管理工作的过程当中，采用鼓励的方式帮助孩子们成长，有着很多的益处，这主要是因为鼓励的方式能够令学生们感受到班主任的亲切，能够令学生们感受到教师对自身的激励。

批评很有可能会使学生们丧失自信心，进而在学习的过程当中出现力不从心的现象，所以采用鼓励的方式，可以维持学生们的自尊，令学生们在学习的过程当中树立自信心，以更大的热情投入到学习的过程当中，采用鼓励的方式去教育孩子，有利于令班主任的工作得到更加顺利的开展，班主任能够更加受到学生们的尊敬与热爱。

虽然鼓励和批评都是教育孩子们的方式，但是鼓励是正向激励，而批评是反向激励，所以在小学班主任工作开展的过程当中，多采用正向激励，有利于令学生们能够争取更大的进步。

六、结束语

在实践中促进小学班主任班级管理工作的开展是非常明确的选择，小学班主任只有不断的提高自身的职业素养和人格魅力，在实践中不断提高自身的工作经验，才能够成为一个非常出色的班级管理者，才能够真正的令学生们感受到班主任的魅力，从而不断提高班级管理工作的水平，不断提高学校工作质量。