新时代“对标联创”背景下高职院校发展学生党员现状分析

■梁世国/

辽宁铁道职业技术学院铁道工程学院

学生党员是当代青年的优秀分子，是新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人。作为党员队伍的重要组成部分，高职院校所发展的学生党员质量将会在未来直接影响着新时代中国特色社会主义事业的建设成败。随着近几年高校招生规模的不断扩大，大学生党员的发展和培养成为高校党建工作中繁重而又迫切的任务。因为受高职院校“2+1”培养模式深切影响，使得学生党员发展工作呈现培养周期短、党员流动迅速等特性，使得高职院校学生党员发展质量与党和国家赋予的美好期望存在现实差距，因此，如何加大对学生入党积极分子和学生党员的培养力度，如何采取切实有效措施，不断提高大学生队伍素质，增强他们的责任感和使命感，如何深刻认识到高职院校学生党员发展培养的重要性，高效培养高职院校学生党员，将学生党员培养成为“四讲四有”的合格党员，成为高职院校学生党员发展工作的重中之重。

一、新时代“对标联创”背景下高职院校学生党员发展培养工作问题及原因分析

(一)高职院校学生在入党前对党的工作需求相对不足，入党目标更是尚不深刻，入党积极分子培养与考察难度极大

新时代的高职学生独生子女占比较大，生活条件相对于改革开放年代的人民较为丰富。因此，对于党的认识和了解更多地是来源于党史教材和他人介绍。不可否认的是多数高职学生在提出入党申请时对党有较全面认识，入党目标清晰。但是，也有很多入党积极分子的入党动机中掺杂着个人的利益因素。同时历史上遗留下来的封建主义，市场经济诱发的不良思想，也使得一部分入党积极分子本着个人思想提出入党申请要求，还有部分学生只是追求表面的“光荣”而向党组织提出了入党申请，缺乏对党的真正认识和坚定信仰，也有很多入党积极分子不是很关心国内外时事。

(二)对高职院校学生入党积极分子的培养考察周期短

就当前而言，大部分高职院校的学生他的实际在校学习时间只有两年半甚至更短，在新时代“对标联创”背景下，高职院校推动“2+1”新发展模式条件下，学生只能在短短两年甚至不到的时间内去学习与实践。在党员发展工作的学习过程中，以当下的观察程序，在大三年级才能正式的发展为一名预备党员的同学基本都是在大一刚开学初就向党组织递交了入党申请的那一部分同学，其他大部分后发展的入党积极分子因为考察时间不够根本不能在毕业前成为中共预备党员。这也使得某些高职院校的党员发展计划落实的异常艰难。假如缩短党员学习周期，那么就很难保证做到“成熟一个、发展一个”。

(三)高职院校学生入党积极分子培养机制还有待完善

主要表现为培训教育人员相对短缺，以二级学院党总支下设人员比重较大，学生党支部或师生党支部直接负责入党积极分子的培养和考察工作，学生党支部或师生党支部负责入党积极分子培养工作的人员普遍较少，他们在日常工作中还要承担繁重的教学工作，学生党支部或师生党支部成员大多都是以辅导员为主，他们的日常事务繁重，管理着学生的日常行为规范以及其他工作，同时还要负责团总支工作和就业工作等等，在入党积极分子培养考察这项工作中就很难有足够的时间和精力，在实际工作中也很容易把入党积极分子培养工作摆在次要的位置上。

二、新时代“对标联创”背景下高职院校发展学生党员工作的方法对策

(一)发展学生党员工作从新生入学开始

在新生入学后，负责发展学生党员的党支部应该在第一时间对全体新生进行入党启蒙教育，打好发展学生党员的群众基础，同时鼓励学生骨干积极用行动向党组织靠拢，在德、智、体、美、劳等各个方面起表率作用，组织专人对提交入党申请书的学生进行谈话，了解他们的思想并指导他们如何提升自己的政治素养，为建立一支思想基础扎实、综合素质颇高的学生入党积极分子队伍做好铺垫，培养一支具有高标准，高效率的党员后备军。

(二)增加入党积极分子理论培训强度和深度

传统上的入党积极分子培训只有单一的校级层面举办的党校培训制度，应积极探索培养建立校、院二极培训体系。二级学院党总支也应该通过开设入党积极分子培训班来加大力度引导学生入党积极分子对党的理论知识储备，提升学生党员的理论素养和政治素养，教育学生入党积极分子坚定党的理想信念，明确党的努力方向。在此基础上支持优秀的入党积极分子进入到校级入党积极分子培训班进行学习交流。在党校培训的方式上，一方面以上理论课、讨论课的形式，引导学生入党积极分子树立为人民服务的思想，另一方面则利用网络资源，建立入党积极分子网络培训体系，让入党积极分子对党的知识有一个更直接、更深入的学习。

(三)开展内涵丰富的党建学习活动

开展党建学习实践活动是理论联系实际的最有效途径，也是帮助学生入党积极分子和党员建立共产主义信仰和社会主义核心价值观的重要环节。党支部应有目的、有计划地组织学生入党积极分子和党员参加党建实践活动，针对党建活动中的热点、难点问题组织学生进行深入调研分析，并在调研分析的基础上结合党的理论知识对学生入党积极分子和党员进行教育引导，努力把学生入党积极分子和党员培养成为习近平新时代中国特色社会主义思想的实践者。

(四)强化学生党员入党后的教育

校园环境是学生党员长期接触的环境，这就使得他们对社会的了解较少，抵御社会上的不良风气和不良思想的能力较低。因此，强化学生党员入党后的再教育，帮助他们抵御不良的歪风邪气，提升自身的政治素养就显得至关重要，通过有效途径教育学生党员逐渐增强“四个自信”，坚定“四个意识”，做到“两个维护”，使学生党员能够带动身边的同学共同进步，真正达到发展一个党员，带动一批学生的效果。

(五)抓好党务工作队伍建设

高校院校党员发展工作有其自身的独特性和规律，发展党员工作必须要有一支求真务实、信念坚定的党务工作队伍，这样也能提升学生党员发展工作的凝聚力和战斗力。各个高职院校党委应按照“政治强，业务精，纪律严，作风正”的要求，选拔、培育发展学生党员党务工作人员，并且要提高对党务工作队伍的理论和业务培训等，使他们能够在发展学生党员工作中起先锋模范带头作用。

(六)严把学生入党程序关

在学生党员发展的过程中，注重质量保障，严格遵守党章党规。在现实工作中，要坚持“五不发展”原则，即党校培训不合格的不发展、团支部没有推优的不发展、群众意见较多的不发展、政审不通过的不发展和预备期考察不合格的不发展。

总之，在新时代“对标联创”背景下，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实抓好学生党员发展工作，有效地提升高职院校学生党员的发展质量，为社会主义现代化建设培养更加合格的建设者和接班人。